会计准则在会计教学的运用

会计准则在会计教学的运用小企业是推动我国社会经济发展的主力军，尤其是在当前我国市场体系越来越完善、越来越开放的环境下，小企业的数量越来越多，这不仅对我国的经济发展来说意义非凡，也提供了大量的就业岗位，缓解了我国的就业难题，尤其是中专会计专业学生在毕业后，很大一部分都会进入小企业就业。在小企业会计准则的制定与实施后，我国小企业的会计工作面临着一定的调整与变革，为了使学生知识技能与做好小企业会计工作的需求对接程度更高，应当在会计教学中加强对小企业会计准则的应用。 一、在会计教学中应用小企业会计准则的重要性 （一）满足社会与小企业对会计人才的需要 在市场扩展与社会需求的刺激下，我国的小企业数量越来越多，大约占到了全国企业数量总数的70%以上，可见小企业是我国的市场主体，它对我国的社会经济发展来说推动力巨大。在小企业会计准则制定与实施之前，我国的小企业在会计工作方面仅有小企业会计制度可以参考、遵守，但小企业会计制度的限制较多，与企业会计准则相比存在明显的不足。这对这个问题，我国再次制定和实施了小企业会计准则，这为我国的小企业提供了更加具有针对性、更加完善的会计标准体系，能够提高小企业会计工作的质量。但是小企业会计准则实施之后的会计工作与实施之前相比，肯定会发生一些调整与变化，小企业对会计人才的需求也会出现改变。所以必须要通过在会计教学中应用小企业会计准则，提高学生会计知识技能与小企业会计工作需求的对接程度，满足社会与小企业对会计人才的需要，确保小企业会计工作质量，保障小企业健康发展，促进社会经济继续稳步提升。 （二）促进学生职业发展 中专学校的主要任务是为社会输送操作性、实践性人才，迎合社会发展的需求，提高学生的职业能力，保障学生就业，才能有效解决学生的社会生存问题，所以如何使学生的职业发展更加光明、良好，就成为了中专学校应当主要考虑的问题。面对如今社会与国家越来越重视小企业发展的情况，各种关于小企业会计准则的资格、职称考试会越来越多，所以让学生在在校期间就全面、深入的掌握小企业会计准则的相关知识，将对学生未来的职业发展起到极大的促进作用1。 二、如何在会计教学中有效的应用小企业会计准则 （一）加强教师自身对小企业会计准则的学习力度 小企业会计准则自2013年1月1日开始正式实施执行，至今为止时间依然不算很久，其中有很多新的会计专业知识、专业理论。要在会计教学中有效的应用小企业会计准则，提高教学的质量，教师首先就要对小企业会计准则的制定实施背景、适用范围有深入明确的了解，还要熟练的掌握准则中规定的会计核算方法等相关内容。所以，学校方面应当为教师提供良好的学习机会，加强教师自身对小企业会计准则的学习力度，通过听取讲座、参与相关学习培训等途径，来加深教师对小企业会计准则的了解，为教学奠定基础。 （二）优化会计专业课程设置 中专会计专业毕业生的就业机会虽然主要集中在小企业，但是学生在校所学习的会计教材基本都是以企业会计准则为依据而编写的，不仅会计理论难度偏高，且达不到专业设置与社会需求的对接。中专会计专业的课程设置必须要考虑开设专门的小企业会计实务课程，并安排在企业财务会计课程之前讲授。另外，再开设小企业模拟实训的实操课程，这样不仅可以降低专业课的难度，体现教学难度的递进原则，又可以让学生通过学习小企业的实训课程，尽快与就业岗位深度对接2。另外，在会计电算化的教学上，应当采用一些专门针对小企业而开发的会计软件，同时要确保软件能够支持和执行小企业会计准则，例如“用友畅捷通T3教育专版10.8软件”，这一点是非常重要的。因为如今的小企业会计工作都已经实现了电算化，作为需要上岗就业的会计学生而言，他们不仅要掌握小企业会计准则的相关知识，更要能够在上岗后立即采用电算化技术，对小企业会计准则进行实践应用，所以在进行课程设置时，必须要考虑到这一点，以更好的实现学生与岗位的衔接。 （三）开展以小企业会计准则为主题的会计竞赛 为了提升学生对小企业会计准则的学习热情，巩固和加深学生对小企业会计准则相关知识内容的掌握，教师应当组织开展以小企业会计准则为主题的会计知识、技能竞赛，提高教学的趣味性，鼓励学生积极参与竞赛，使学生在相互比拼的竞赛中，得到职业能力方面的锻炼与提升。会计竞赛的举办必须要有规划，要对学生的知识与技能发展有实际的引导作用。应当将竞赛划分为两类，第一类为会计电算化，竞赛的方式是根据小企业会计准则中的相关内容，设计出竞答题，然后让学生使用福斯特软件在电脑上完成，最后由计算机进行打分，评出最终成绩；第二类是手工会计，这个竞赛内容的主要目的是为了考验和提高学生对小企业会计准则的实践操作技能，在“技能比拼”的设计上，应当根据小企业会计准则和现行税法,采用小企业会计相关的试题,选用来自实际工作中的真实票据,单证样式,按实际工作要求规范指导,同样使用福斯特软件来进行比赛,看谁能够又快速、又准确的完成3。不论是“会计电算化”还是“手工会计”中的优胜者，学校或教师都应当给与其一定的奖励，以鼓励获胜者继续努力学习，并对其他未获胜的学生起到刺激作用，使他们也更加努力的学习，争取在下次竞赛中取得更加优异的成绩。 （四）加强与小企业的人才培养合作 小企业的数量多、分布广，学校比较容易与他们结成合作关系，共同进行人才培养。也只有通过加强与小企业的人才培养合作，才能使学生在正式上岗就业前，形成对小企业会计工作的直观认识，在实际的会计工作当中进行小企业会计准则实践，这有利于学生在上岗后迅速适应工作环境，全身心投入会计工作。同时，在校企合作进行会计人才培养的过程当中，学校方面可以让会计实习生进入会计师事务实习，合格的实习生由事务所推介学生进企业工作。利用这种方式，企业不但不会有所损失，同时还获得了很多具有实习经验的优秀毕业生。而且学生在会计师事务所实习之后也已经对工作较为熟悉，一旦上岗便可高效率、高质量的完成会计工作。 三、结语 在小企业会计准则实施执行后，小企业的会计工作变得更加规范化，为了使中专会计专业学生的知识与技能更符合小企业的需求，在会计教学中应当通过应用小企业会计准则来提高教学的质量与针对性，以保障学生就业，并对企业的发展起到促进作用。 4