活动安排模板6篇

活动安排模板6篇 人生天地之间，若白驹过隙，突然而已,我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长,是时候抽出时间写写安排了。那么你真正懂得怎么制定安排吗?下面是我细心整理的活动安排7篇，希望能够帮助到大家。活动安排 篇1 一、活动名称:低年级阅读课模式研讨 二、活动意义: 上学期我们全组摸索了一学期,探讨出了一套常规的阅读课教学模式。但是,在实践中发觉,这套模式不能更好地满意各类阅读课文的教学,因此，本学期,我们将从小处着手,依据课文内容、结构的不同,进行两种模式的研讨，一种是“读文体验表达”阅读教学模式,一种是“引导合作自主”阅读教学模式,使校本教研活动真正为教学服务。 三、活动目的： 1、说话、写话始终是低年级教学中的难点,在“读文体验表达”阅读教学模式研讨活动中，既联系课文内容,又贴近学生生活,增加学生积累，使学生有话愿说，有话可说，利于达到相互沟通,提高口语交际实力和创新想象实力的目的。 2、教材中有一些篇幅较长,段落结构相像的课文，对低年级孩子来说，学起来有点费时费劲，运用“引导合作自主”阅读教学模式,让学生在较短的时间内把这类课文读通读懂，并学到一些学习方法,既利于学生的学，又利于老师的教,起到事半功倍的效果。 四、活动形式： 本学期我们打算采纳以下形式开展校本教研活动。 1、理论学习，自学和集体沟通相结合。 2、观看名师作课光碟，个人看和集体看相结合。 、向校内专家团请教。 4、利用周公开课进行公开教学,集体听课。5、周四下午本组教研时间和平常随机教研相结合进行沟通。 方案总结 五、时间支配: 第一周探讨制定活动安排。 其次周进行相关的理论学习，确定要研讨的模式和课例。第三周观看光碟,学习资料，形成模式思路。第四、五周进行“读文体验表达”阅读教学模式的第一轮研讨。第六、七周进行“引导合作自主”阅读教学模式的第一轮研讨。 第八、九周进行“读文体验表达”阅读教学模式的其次轮研讨。第十、十一周进行“引导合作自主”阅读教学模式的其次轮研讨。 第十二、十三周进行“读文体验表达”阅读教学模式的第三轮研讨。第十四、十五周进行“引导合作自主”阅读教学模式的第三轮研讨。 第十六、十七周进行总结和完善模式。 六、详细做法： 1、制定安排，理论学习。教研组依据本组的实际状况，制定切实可行的活动安排,本组老师依据自己须要，通过上网,看教学杂志,教化专著等，进行活动前的理论学习,做到有据可依。2、依据教材,确定模式。 依据理论学习的状况,组内的老师进行相关探讨沟通,先从教材中选择有特色的两类阅读课文，一类是课文结构大致相同，能让学生自主探究的,一类是有扩展内容，能增加学生积累的。然后依据教材特色,确定本学期要进行研讨的两种教学模式。分别是“引导合作自主”阅读教学模式和“读文体验表达”阅读教学模式。 3、针对模式,选择课例针对确定的教学模式,组内老师每人选择一课要进行研讨的课例。王明丽、樊春晖、朱春霞老师选“读文体验表达”的模式课例，李蕾红、杨莹、赵聪丽老师选“引导合作自主”的模式课例。方案总结 4、学习沟通，形成思路。看同类型课的名师作课光碟，从中吸取精华，搜集与同类模式相关的资料进行学习，先写出个人的模式思路,然后在组内沟通，汇合每个人的精华,初步形成两种集体模式思路。 5、研讨课例，修订模式。(两种模式都采纳以下步骤进行）（1)组内老师先搜集与课例相关的资料学习，然后由作课老师依据集体模式思路,写出模式初稿。(）大家在一起沟通,先由作课老师具体说自己的教学设计，其他老师提出合理建议，由作课老师记录在研讨表上,利于修改初稿。()周四上午第一节课作课老师进行组内公开教学,大家集体听课，留意发觉并记录模式操作过程中的优缺点。 (4）周四下午教研时间进行评课沟通,提出模式实践中的闪光点，指出不足之处,作课老师记录在研讨表上，以此为据在集体模式思路上做第一次修改。 （5)组内其他老师运用修订后的模式进行同上一节课的实践教学活动,刚好发觉问题，进行随机教研，达成共识,由作课老师在集体模式思路上进行二次修改，并理出二次修改后的教学模式。 (6）在第一轮模式研讨的基础上,依据上面的步骤，进行二、三轮的模式验证、修订。每种模式都经过三轮的验证、修订，两种模式都采纳以上步骤交替进行。 5、总结完善模式。在课例研讨与实践运用的基础上，大家写出自己的活动总结，并总结比较完善的教学模式。 六、预期效果: 、初步总结出适合低年级阅读课教学的“引导合作自主”模式和“读 文体验表达”模式。 2、在模式运用过程中,使学生驾驭并娴熟一些学习方法，自学实力合作实力有肯定提高,同时开阔了视野、拓宽了思维,增加了语言、文字的 方案总结 积累,口语交际实力、创新想象实力也有肯定程度的提高。 3、使不同特点的老师运用这两种模式,都能顺当指导教学,提高课堂教学效率和老师驾驭课堂的实力。 七、呈现资料： 文字资料：1、与模式相关的学习资料 2、与课例相关的学习资料 、公开教学的模式教案 、大家的听评课记录 5、模式研讨活动总结 6、两套较完善的低年级阅读课教学模式表格资料： 1、个人模式思路表 、集体模式思路表3、第一轮研讨后形成的模式表 4、其次轮研讨后形成的模式表5、第三轮研讨后形成的模式表 6、课例研讨沟通表1 7、课例研讨沟通表2 音像资料： 1、课例教学录象带 、集体研讨的照片 、教学课件 4、模式课例教学运用的教具、学具活动安排 篇2让孩子做家务是帮助孩子成长的最好机会,它不仅可以增加孩子做事实力，更可培育其责任心。为进一步培育学生的自理实力，培育孩子酷爱劳动的良好习惯,让孩子们参加到家庭事务的管理中来,体验父母的辛苦,以实际行动感恩父母,学校将开展“美在六一家政值周”活动。 一、详细要求： 第一阶段: “家政值周欢乐体验”：、活动时间：月日1日；2、倡议同学们一周内在做到自己的事情自己做的前提下，每天帮助父母至少做一项力所能及的家务。 其次阶段: “家政值周欢乐感悟”:1、活动时间：6月15日-6月16日;、要求同学们仔细填写“家政值周记录表” 并请家长做出评价（附：记录表参考电子版）；第三阶段:“家政值周感恩班会”：1、活动时间:6月17日下午班会课时间;2、以班为单位开展主题班会，相互沟通活动感悟；3、每班评比出2个优秀学生进行表彰（学校供应荣誉证书）;4、每班将2份填好后的“家政值周记录表”（电子版)最晚于月19日前传至校内网德育0xx“0x家政值周”相应文件夹内。二、几点说明:1、“家政值周环保我能行”:填写的“家政值周记录表”要求同学们尽量运用电子版填写，家里没有电脑的,可自备一张纸绘制填写;表格样式可依据个人状况在内容不变的状况下进行设计。 2、“家政值周节约我能行”：在进行家务体验时,要让家进步行指导,如:如何做到洗菜水、淘米水的二次利用等等，学习节水、电、气小窍门等，争做家务环保小能手。3、“家政值周平安我能行”：在进行家务体验时,务必在家长指导下进行,要选择适合自己年龄特点的家务劳动，不行私自用火、电、气等，争做平安小卫士。 4、“家政值周坚持我能行”:要求通过此次活动,让同学们进一步体验父母的辛苦,坚持每天帮助父母做力所能及的事情，以实际行动报答父母的哺育之恩，传承美德,做莲池最美少年。活动安排 篇3 一.起床1提示幼儿起床,穿好衣服,激励幼儿叠好被子。 2.提示幼儿换好鞋子,入厕喝水。 二.点心1提示幼儿洗手,排好队擦手。 .要求幼儿吃点心保持宁静，尽量快点吃完自己的一份点心。 三嬉戏活动(教案附后) 四.户外体育活动（附后） 五离园。1提示幼儿入厕,喝水。2提示幼儿整理着装、书包。3.组织未回家幼儿玩自带玩具、看书。户外体育活动 活动内容： 集中活动战斗演习 分组活动拉力器、飞盘、跳绳、棒球等 活动目的:1通过嬉戏，培育幼儿团结友爱的精神。 2.发展幼儿爬、钻、平衡的实力。 半日活动流程幼小连接活动安排 篇 一、 指导思想:儿童画是儿童步入绘画领域的启蒙阶段,是基础素养教化的重要内容。儿童画教学是引导孩子全面发展的教化手段之一,初步培育儿童对自然，社会生活的观赏实力和表现实力，通过由简洁到困难的绘画步骤的训练，提高脑、手的协调实力,提高他们在视察、记忆、想象和创建等方面的实力，培育他们的形象思维实力和自我表现实力，增加对社会和自然、艺术和空间的审美实力，为将来具备丰富的审美情趣和高雅的艺术修养打好基础。 为协作学校的美术教学工作,全面培育学生的爱好，提高学生的素养,本学期我们爱好小组将接着从培育学生爱好的角度动身,紧密结合艺术教学的实际状况及学生的实际水平和接受程度，开展切实可行的美术技法技能训练活动，充分发掘和调动学生的主动性和创建性，仔细组织,细心设计、服务教学，注意过程,通过美术爱好小组的活动,培育具有肯定艺术水准的小设计师和小书画家,特制定美术爱好小组活动安排如下： 二、时间:单周 星期三 课外活动 地点：少队室 三、活动要求:1、组织学生按时参与活动，并保持室内清洁。2、美术小组成员应严格遵守纪律,不准在试验室大声喧哗，小组活动时不得做与美术学习无关的事。3、每次老师布置的作业,学生都应按时完成。 4、爱惜试验室内的设施和用品。 四、小组训练内容及要求: 第一步:基本技法训练 首先通过让学生观赏优秀的绘画作品，增加学生对绘画的爱好，进而激发学生绘画的欲望。在此基础上,传授学生一些简洁 的绘画学问与技法，并让学生通过本阶段的训练,能较娴熟运用绘画技法表现自己的见闻。 其次步：综合实力训练 、让学生驾驭正确的视察方法,从整体到局部，从外部的表向到内在的联系,通过视察抓住事物的主要特征去相识对象,使学生视察事物比较敏锐、正确、细致、完整、对形体区分的推断，明暗的感觉、空间、色调辨析实力加强。、培育学生的想象力和创建力，用美术特有形式去表达学生自己的内心感受，对志向的描绘,对美妙事物的讴歌,开阔学生的思维,促进智力和才能的发展。 3、养学生动手实力和表现实力，培育学生形象思维的创作表现实力，通过主题绘画,生动地向人们阐明自己的感受,观点和意图。 第三步：自由创作阶段 当学生的技能技法有肯定的水平,驾驭肯定的素材后，就放手让学生自由创作,重点培育学生的想象力与创建力,达到提高学生素养的目的。争取在本学年末,每个学生都能独立创作出优秀的绘画作品。附:美术爱好小组周活动支配表。活动安排 篇5 一、指导思想 以桤泉发展为活动素材，接着以课程改革为核心工作，围绕学校教科室教科研工作思路，开拓创新,扎实活动。形成民主、开放、高效的教科研机制，深化学校地方课程的内在品质；增加服务意识，坚持为桤泉经济发展服务,为深化课改服务,为基层学生服务,为师生共同发展服务;全面落实省市教化行政部门关于推动地方与学校课程开发与实施看法,促进学校和老师进一步形成课程意识，大力开发和利用好地方与学校的课程资源;以校本教科研为基础,以老师专业成长为根本，着力探讨课程实施的有效性，课程开发的多样化，学校地方课程的特性化和多元化；着眼学生的发展与需求，优化课程结构,规范课程开发，充分发挥学校地方课程独特的育人功能。 二、主要工作（一）坚持学校地方课程的开发、实践与探讨工作,推动区域的特色文化资源建设,服务好学校的.“全面”教化教学理念。 1、接着加强对地方与学校课程的实施、开发觉状的调研与分析,在对话和研讨的过程中推动课程发展。 2、主动开展多种形式的教学研讨以及做好与上级领导、专家的沟通与沟通，通过沟通、研讨就共性的问题进行充分探讨与沟通,帮助学校地方课程实施过程中相对薄弱的环节找到有针对性的解决方法。 3、充分发挥学校地方资源优势以及学校骨干老师的示范、辐射作用，加强校际合作与沟通，促进共同进步。 4、建立学校地方课程教科研探讨小组(学生层面、老师层面）,发挥教研小组的集体作用,正常开展系列实践与探讨活动，丰富教科研形式，为推动学校地方课程的有效、正常的开展服务。 、结合学校的课题探讨以及所取得的胜利的教化教学阅历,一方面以地方与学校课程中的系列活动统筹规划学校总体安排,使学校课程开展找到实实在在的项目，另一方面以课程的理念规范整个实践与探讨 （二）坚持理论学习和探讨，增加老师课程理解实力,提高课程实施水平。 1、以理论学习为先导,以案例探讨为抓手，结合实践,与老师一起就学校地方课程实施中遇到的相关问题进行研讨、沟通,并在行动探讨的过程中共同找寻解决问题的方法，稳扎稳打,不断提升对校本课程开发、地方与学校的理解水平和实践实力。 2、以“小课题”探讨形式推动地方与学校课程的开展，围绕课程实施过程中的关键性问题,缩小探讨切口，加大探讨深度，以实践中生成的问题为课题,重视探讨过程和成果的应用价值，发觉问题,解决问题。 3、按安排推动学校地方课程的开展、实施、开发工作,关注学校地方课程实际实施状况,引导和组织学校、老师就学校地方课程开发、开展的有关问题进行专题性研讨和学习。 4、适时举办不同层次的专题研讨沙龙,营造良好的学术氛围，为学校地方课程有效开发与利用，地方与学校指导老师供应沟通和研讨的平台。 、引导老师重视积累和反思,并组织老师进行地方与学校案例撰写与分析,增加对地方与学校课程的理解和领悟,从而使自己的教学工作更具科学性。 、加强学习,完善地方与学校课程相关的教化教学理论,更新教化教学观念，获得最新信息,并注意对有效教学策略、教学评价等理论的学习和钻研,提倡理论联系实际，理论指导实践，努力使理论与实践相统一。 三、活动三大板块: 第一板块学生社会实践活动,依据季节和基地适时带领不同年级的学生参与社会实践活动包括参观、劳动、写心得体会。 其次板块了解桤泉(历史、人民、经济发展状况、新农村建设种植和养殖)请专家亲临指导。 第三板块以桤泉经济发展为素材的手工、剪纸、礼仪、蔬菜葡萄种植技术引入课堂,开展爱好活动。活动安排 篇6一、指导思想 新一轮的课程改革,提倡注意学生的全面发展,全面实施素养教化。中学地理教研活动主动贯彻基础教化改革精神,坚持“质量是教学教研的生命线”,以地理课程建设为中心,进一步实施素养教化。以提高教学质量为落脚点，扎实做好教科教研常规工作，坚持“面对全体学生,促进学生发展”的教研工作方向，不断加大对骨干老师和青年老师的培育指导力度,提高地区地理老师整体素养,促进课堂有效教学，以全面提高地区地理教学质量。二、工作重点1、高考始终是中学地理教学的重点。通过集体的才智,共享各校高考备考的策略，集思广益，使老师在高考备考上更有方法，提升地区学生地理学习和考试的整体水平，为高考助力。 2、进行同课异构教学展示课,激励构建和开发“互动探究”的课堂模式，在提升课堂内涵方面进行扎实有效的探究，同时提高青年老师的教化教学实力，使青年老师脱颖而出。 3、高考试题越来越重视对学生应用实力和创新实力的考察，试验教学形象生动,能大大激发学生对课堂、对地理学科的爱好,激励各校老师能创新性的设计试验和制作教具，这对素养教化的推动必将大有裨益。本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页