诗歌鉴赏人物形象

安能摧眉折腰事权安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心贵，使我不得开心颜颜!不慕权贵不慕权贵 豪放洒脱豪放洒脱 傲岸不羁傲岸不羁亲朋无一字，老病有孤舟。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。戎马关山北，凭轩涕泗流。悲感身世、心忧国家悲感身世、心忧国家古代诗歌鉴赏专题复习古代诗歌鉴赏专题复习鉴赏古典诗歌的形象鉴赏古典诗歌的形象考纲要求1、鉴赏文学作品的、鉴赏文学作品的形象形象、语言和表达技巧、语言和表达技巧2、评价文章的思想内容和作者的观点态度、评价文章的思想内容和作者的观点态度 把握形象的把握形象的特征特征，分析寓于形象中，分析寓于形象中的的思想感情思想感情，理解，理解蕴涵在蕴涵在形象形象中的中的人生人生意义意义或或社会意义社会意义。鉴赏形象的要点鉴赏形象的要点什么是诗歌的形象？什么是诗歌的形象？形形象象（意意象象）人人（诗诗中塑造的人物形象或抒情主人公）中塑造的人物形象或抒情主人公）物物（咏物诗或杂诗中的物象）（咏物诗或杂诗中的物象）景景（写景诗或杂诗中的景象）（写景诗或杂诗中的景象）诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感生活理想和思想感情情的艺术形象。的艺术形象。学习要点：学习要点：鉴赏古典诗歌中的鉴赏古典诗歌中的人物形象人物形象，深入领会诗人思想感情。深入领会诗人思想感情。词所塑的人物形象如下：词所塑的人物形象如下：少年英雄周瑜少年英雄周瑜(客观人物形象客观人物形象)：雄姿雄姿英发、英发、羽扇羽扇纶巾、谈笑纶巾、谈笑间、间、樯橹樯橹灰飞烟灭。灰飞烟灭。“我我”(抒情主人公抒情主人公)：多情多情应笑应笑我我、早生华发早生华发、人生如梦、人生如梦、一一尊尊还酹江月还酹江月。通过通过周瑜形象和自我形象的对比刻画周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达表达了作了作者者怀才不遇、人生易老而壮志难酬怀才不遇、人生易老而壮志难酬的思想感情。的思想感情。课本回顾课本回顾苏轼的苏轼的念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古，通过作者所塑造，通过作者所塑造的人物形象，体会作者所表达的思想感情。的人物形象，体会作者所表达的思想感情。简析下面这首唐诗中的人物形象。简析下面这首唐诗中的人物形象。贫女贫女 秦韬玉秦韬玉 蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。俭梳妆。敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。，为他人作嫁衣裳。注注秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来被荐为工部侍郎。被荐为工部侍郎。时世：当代。白居易时世：当代。白居易新乐府新乐府时世妆时世妆：“时世妆，时世妆，出自城中传四方时世妆，时世妆，出自城中传四方乌膏注唇唇似泥，双眉乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低画作八字低”压金线：用金线刺绣。压：手指按住，刺绣压金线：用金线刺绣。压：手指按住，刺绣的一种方法。的一种方法。例题引路例题引路1 1关注标题、背景，知人论诗。关注标题、背景，知人论诗。2 2抓描写人物的肖像、语言、神态、动作、心理关键字抓描写人物的肖像、语言、神态、动作、心理关键字词，环境词，环境(自然环境、社会环境自然环境、社会环境)、情节、情节鉴赏依据。鉴赏依据。3 3 分析诗中具体物象的含义，理解其所承载的思想感情。分析诗中具体物象的含义，理解其所承载的思想感情。思维切入点 1、本诗描写了一位哀伤、惆怅的贫女形象。、本诗描写了一位哀伤、惆怅的贫女形象。2、她风采、她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，刺绣精巧，但生于蓬门陋户，优雅、品德高尚、勤劳能干，刺绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人作嫁衣裳。伤叹无媒人可托，只能为他人作嫁衣裳。3、诗人借她表、诗人借她表达了因怀才不遇、寄人篱下而愤懑不平的思想感情。达了因怀才不遇、寄人篱下而愤懑不平的思想感情。试分析试分析登幽州台歌登幽州台歌诗中所塑造的人物形象。诗中所塑造的人物形象。登幽州台歌登幽州台歌 （陈子昂）（陈子昂）前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。注：幽州台，即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。什么形象什么形象形象的意义形象的意义形象的特征形象的特征本诗运用直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸本诗运用直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独落寞、怀才不遇的封建士大夫形象。怀大志、孤独落寞、怀才不遇的封建士大夫形象。（步骤（步骤1）“念念”写出感慨，写出感慨，“独怆然而涕下独怆然而涕下”写出凄凉和忧写出凄凉和忧伤，伤，（步骤（步骤2）表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。不逢时、怀才不遇的悲哀。（步骤（步骤3）规范格式规范格式【人物形象分析答案构成人物形象分析答案构成】1.观点：形象的总体特征观点：形象的总体特征2.摘句分析：找到诗人描绘的形象的有关诗句，结摘句分析：找到诗人描绘的形象的有关诗句，结合诗句分析其特征及意义（思想内容及观点态度）合诗句分析其特征及意义（思想内容及观点态度）3.作用或效果：指出描绘形象的作用或效果。作用或效果：指出描绘形象的作用或效果。【人物形象分析人物形象分析答题步骤答题步骤】（步骤（步骤1 1）塑造了什么人物形象（遭遇、性格身塑造了什么人物形象（遭遇、性格身 份）。份）。（步骤（步骤2 2）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）展开。展开。（步骤（步骤3 3）形象表现出的意义（情感）。形象表现出的意义（情感）。方法小结方法小结形象的特征形象的特征 题题李李凝凝幽幽居居中中李李凝凝是是一一个个怎怎样样的人？表达了作者怎样的思想感情？的人？表达了作者怎样的思想感情？闲居少邻并，草径入荒原。闲居少邻并，草径入荒原。鸟宿池边树，僧敲月下门。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。暂去还来此，幽期不负言。（步骤（步骤1）李凝是一个李凝是一个过着悠闲、宁静生活过着悠闲、宁静生活的隐士形象。的隐士形象。（步步骤骤2）首首联联诗诗人人用用“少少邻邻”“草草径径”“荒荒园园”的的环环境境描描写写，表表现现了了李李凝凝居居处处的的荒荒僻僻，暗暗示示其其隐隐士士身身份份。颔颔联联的的以以动动衬衬静静，颈颈联联的的归归路路所所见见，表表现现李李凝凝居居处处的的清清幽幽，烘烘托托出李凝生活的悠闲、宁静，出李凝生活的悠闲、宁静，（步骤（步骤3）表现了作者对表现了作者对隐逸生活的追求和向往。隐逸生活的追求和向往。合作探究合作探究 什么形象什么形象形象的意义形象的意义(2012安徽卷安徽卷)请简要分析这首诗中诗人的形象。（请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）分）最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪宋杨万里宋杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。注注本诗为本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋最爱东最爱东山晴后山晴后雪二雪二绝句绝句中的一中的一 首。首。自主鉴赏自主鉴赏 参考答案：参考答案：诗歌通过动作与心理的描写，刻诗歌通过动作与心理的描写，刻画了一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然画了一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。诗人只顾寻胜景而不觉春忘我的诗人形象。诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。充满喜爱之情。分析人物形象：分析人物形象：1.知人论世，关注背景和环境。知人论世，关注背景和环境。2.动作、语言、神情；心理。动作、语言、神情；心理。课堂小结课堂小结3.按照思路，规范答题。按照思路，规范答题。知识积累：知识积累：重要词语：重要词语：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰哀叹昔盛今衰 常常 见见 诗诗 歌歌 人人 物物 形形 象象 类类 举举1、（、（2012江苏卷）江苏卷）阅读下面这首词阅读下面这首词,然后回答问题。然后回答问题。梦江南梦江南 温庭筠温庭筠 千万恨千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事恨极在天涯。山月不知心里事,水风空水风空落眼前花。曳碧云斜。落眼前花。曳碧云斜。(1)词中词中“恨极在天涯恨极在天涯”的的“恨恨”是指什么是指什么?(2分分)(2)词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象象?请简要分析。请简要分析。(4分分)参考答案：参考答案：(1)思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。(2)刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。主刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。主人公满腹哀怨人公满腹哀怨,对月怀远对月怀远,月却不解月却不解;临水看花临水看花,花自飘花自飘零零,无人怜惜。无人怜惜。课后练习课后练习 2、（、（2012湖北卷）阅读下面这首诗，完成后面的题湖北卷）阅读下面这首诗，完成后面的题目。（目。（8分）分）送邹明府游灵武送邹明府游灵武【注注】唐唐 贾岛贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。今宁夏灵武县）。（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（简要分析。（4分）分）【答案答案】诗中邹明府形象的主要特点是诗中邹明府形象的主要特点是:清正廉洁。三年县令清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。知识积累知识积累（1）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。格。（2）心忧天下、忧国忧民的形象。）心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。（3）寄情山水、归隐田园的隐者形象。）寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。山山居秋暝居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。的喜爱。（4）怀才不遇、壮志难酬的形象。）怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。如陈子昂。登幽州台歌登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象（5）矢志报国、慷慨愤世的形象。）矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如而不被重用的情感，形象鲜明。如示儿示儿、十一十一月四日风雨大作月四日风雨大作、破阵子破阵子。（6）友人送别、思念故乡的形象。）友人送别、思念故乡的形象。如李白的如李白的赠汪伦赠汪伦、王维的、王维的九月九日忆山东兄九月九日忆山东兄弟弟（7）献身边塞、反对征伐的形象。）献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的如王翰的凉州词凉州词，王昌龄的，王昌龄的出塞出塞表现了他表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车行兵车行则则体察人民痛苦，反对战争。体察人民痛苦，反对战争。（8）爱恨情长的形象。）爱恨情长的形象。如柳永的如柳永的雨霖铃雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。术形象。案例分析：案例分析：1.阅阅读读李李白白诗诗独独坐坐敬敬亭亭山山，试试分分析析诗诗中中所塑造的诗人形象。所塑造的诗人形象。独坐敬亭山独坐敬亭山 李白李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。两个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞两个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，望山头，“相看两不厌相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山只有敬亭山”道出了作者内心的感受。道出了作者内心的感受。误例分析：整个文段没有谈到作者的形象，后误例分析：整个文段没有谈到作者的形象，后文也没有围绕这个中心来写，故判为文也没有围绕这个中心来写，故判为0分。分。我我双双手手背背在在身身后后，抬抬头头仰仰望望天天上上那那群群鸟鸟儿儿不不停停地地向向远远处处飞飞去去，眼眼睛睛充充满满无无限限的的忧忧伤伤。天天空空的的最最后后一一片片云云彩彩随随着着冷冷冷冷的的风风闲闲散散地地飘飘向向远远方方，这这时时，我我的的衣衣襟襟被被风风吹吹起起。望望着着那那高高高高的的敬敬亭亭山山，无无语语，望望着着它它，渐渐渐渐地地，我我觉觉得得我我变变得得与与它它一一样样高高大大，我我用用我我忧忧伤伤的的眼眼神神看看着着它它，而而它它也也用用那那浑浑然然的的自自然然的的眼眼神神看看着着我我，一一样样的的无无语语，但但我我俩俩彼彼此此都都不不觉觉得得厌厌烦烦，此此时时我我孤孤独独寂寂寞寞的的心心情情大大概概只只有有敬敬亭亭山山了解了。了解了。误误例例分分析析：扩扩写写语语段段的的好好例例子子，诗诗歌歌鉴鉴赏赏的的坏坏典型。判为典型。判为0分。分。全全诗诗展展现现了了一一个个孤孤僻僻高高傲傲的的诗诗人人的的形形象象。众众鸟鸟距距己己甚甚高高且且已已飞飞去去，唯唯留留诗诗人人独独坐坐敬敬亭亭山山，体体现现他他的的孤孤僻僻。那那孤孤云云不不正正是是诗诗人人自自己己？虽虽然然孤孤独独但但乐乐得得清清闲闲，又又体体现现了了他他的的高高傲傲。最最后后只只留留他他与与敬敬亭亭山山，但但依依旧旧相相看看不不厌，又一次全面展示了他闲适孤傲的形象。厌，又一次全面展示了他闲适孤傲的形象。诗诗人人犹犹如如孤孤云云一一样样，当当众众鸟鸟高高飞飞尽尽，正正是是众众人人得得志志时时的的表表现现，他他却却独独自自飘飘荡荡，壮壮志志不不酬酬，符符合合作作者者有有才才无无法法施施展展示示的的特特定定身身份份，而而对对敬敬亭亭山山时时，作作者者看看到到更更广广的的更更雄雄伟伟的的自自然然，便便看看无无厌厌，有有了了乐乐观观和和豪豪放放的的心心态，总的说来是孤傲乐观浪漫的诗人形象。态，总的说来是孤傲乐观浪漫的诗人形象。(3)、全全诗诗塑塑造造了了一一个个与与世世无无争争的的，自自由由、闲闲适适又又有有点点孤孤傲傲的的诗诗人人的的形形象象。众众鸟鸟飞飞尽尽，孤孤云云独独闲闲，山山静静而而空空，表表现现出出诗诗人人的的与与世世无无争争，自自由由而而闲闲适适的的孤孤身身一一人人的的生生活活；相相看看两两不不厌厌，表表现现出出诗诗人人从从自自然然中中寻寻求求快快乐乐，忘忘怀怀得得失失的的思思想想感情。感情。参考答案：参考答案：