教师教育心得体会范文七篇

教师教育心得体会范文七篇教师教育心得体会篇1著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。” 作为一名光荣的人民教师，教育家陶行知先生认为不仅要具有广 博的知识，还要有高尚的道德和创新的理念。通过阅读六位教 育家，学习了教育家陶行知先生的有关事迹，自己作为教师从 教育家陶行知先生那里学到的东西很多，归纳起来主要有以下几 点： 八、：一、爱岗敬业首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决 心。要做“有目的，有远虑，有理想”的人。既然我们选择了教 育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开 拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成 每一项教学工作。陶行知先生有一句名言：“捧着一颗心来，不 带半根草去。”教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱 岗敬业，不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不 仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。 教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的 乐趣就是照亮了别人，充实了自己。二、要有爱心崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成 绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，” 无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习 特困生。在这点上，教育家陶行知先生做的事有过之而无不及。三、加强师生情感，用爱心培养学生教师对学生的爱，是一种只讲付出无私的、广泛的且没有血 缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学 生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。爱 学生，怎么爱才是真正的爱。近来一些舆论批评某些教师是“制 造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了； 学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学 生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有 教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的 做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等 对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到 成功的喜悦。四、提高自身素质教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有 强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起 到人格感召的作用，培养出言行一致的人。“教师的人格，就是 教育工作的一切。”教师要严以律己、以身作则，身教重于言教， 教师要以自身之言行给学生以楷模之影响。青少年具有模仿性 强、可塑性大的特点，师生关系在一定意义上说，就是塑造与被 塑造的关系，要求学生文明修身，自己就要讲礼貌，谈吐文雅； 要求学生衣着朴素、大方，自己就要端庄、整洁；要求学生言行 一致，自己就要说到做到；要求学生说话诚实，自己就要表里如 一。动之以情、以情育人，晓之以理、以理塑人，导之以行、以 行正人。总之，作为一名人民教师，教育是万古长青的事业，教师的 任务无尚光荣，因此，我将不断提高自身素质，不断开拓进取， 努力工作。教师教育心得体会篇2时间过得真快，转眼间这个学期又开始了。看小朋友们一天 天的懂事，一天天地在长大，心里总是乐滋滋的，和他们在一起 真的很开心，仿佛自己也回到了童年一般，和他们在一起尽情的 玩耍，任何烦恼都被这爽朗的笑声冲到云外去。这或许就是孩子 那颗天真无暇的童心所具有的魔力！这让我感触最深，有时甚至 想：我不仅是在教育他们，其实我也在受他们的影响。真正的生 活在他们当中，才使我深刻的体会到成为他们老师的那份自豪 感。人的一生中，短短几十年，而幼儿时期的教育对个体的影响 是最大的，可以说，关系到人的一生。“师者之所以传道受业解 惑也”，作为“人类灵魂的工程师”，辛勤工作的“园丁”，必 须处处注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不会失其本来之 意义。为人师表，教师职业道德素质的高低直接关系到幼儿学生 的健康成长。幼儿作为祖国的花朵，未来的主人，作为一名幼儿 教师，教育工作的责任是极其重大的。选择幼师，是我的梦想，站在教育的讲台，是我的追求，短 短两年的教育生涯中，让我明白了很多很多，在教育工作中，让 我学习到了在书本中学不到的知识。虽然，站在教育的讲台上，感到工作压力之大，工作之累， 讲好每一堂课，并不是一件简单的事，必须课前的备课，课前的 设想深思等等。但每当想到孩子们那天真的笑容以及未来的希 望，一切都是值得。在幼儿园的教育工作中，很多只是看到了表面，对工作者都 加以了误解，大多数人都认为，幼儿园的工作是最好做的，每一 个人都会做，一般的人都能做得到，做幼儿老师并非难事，只不 过是带一下小朋友，没有什么的。但是，我要在这里告诉各位， 你们只答对了一半，幼儿的健康成长，背后有老师付出的心血， 又谁知呢？人生就像一盘棋，如何才能成为最后的胜利者，下棋 第一步，最为关键。“三岁定八十”可想而知，幼儿教育的重要性。虽然自古以 来，也有“万事开头难”的说法，但是作为一名幼儿，在这一个 时期中，模仿能力是非常的强，让人望之惊叹，学什么都很容易 上手，作为这一个阶段的幼儿来说，天真无忧无虑，在对任意事 物之中，都是充满了好奇感，充满了奇思妙想，所以接受能力当 然是最强的时期，而身为一名幼儿教师的我们，一言一行都对幼 儿的今后发展有着很大的影响，必须先做好自身的模范作用，在 与幼儿接触时，注意自身的一言一行，使幼儿有一个好榜样。如何去带好幼儿一直是我们作为幼儿老师研究与讨论的话 题，俗话说：“世界上没有教不会的学生，只有不会教的老师” 幼儿作为一个完整的人，需要全方位的发展，作为教师必须抓住 幼儿感兴趣的事物，进行设计适合幼儿需要的各类科学游戏活 动。教师教育心得体会篇3开学了，常规的清洁和消毒工作之后，我和rosalene开始 布置活动室。活动室分为六个区域：美工区、故事区、益智区、 装扮区、活动区和娃娃家。在定了大方位后，我开始将归好类的 玩具摆放进各区域的玩具架。可是rosalene告诉我：“不该把 玩具都摆在架子里，两岁的孩子不会主动拿出架子中的玩具玩。” 接着rosalene又说：“拼板应放在桌面或架子表层，建构玩具 应该在地毯上搭建给孩子看，小汽车应摆放在滑坡山旁边” 我知道她将这些玩具放在显而易见的位置是为了让幼儿直接玩 玩具。难道孩子就不会去取架子里的玩具吗?带着疑问，我还是 按照rosalene的要求摆放玩具。于是，桌上、地毯上、架子上 都摆满了玩具，满地的玩具就连走路也要小心。入园第一天，经过一阵哭闹后，一些适应能力强的幼儿开始 了各自活动。他们“研究”眼前这些玩具，并将玩具撒得满地都 是，然后满足地走向另一个活动区域待孩子们离开后，我发 现架子里的玩具果然依然如故地躺在那里。我心里还是不服气， 心里想：也许孩子们还不熟悉环境吧？第二天，除了个别幼儿还需要帮助外，大多数幼儿都能主动 地投入到活动中。他们不太会限制自己的活动区域，年龄稍大一 些的幼儿甚至喜欢搬运玩具。我特意向幼儿介绍了架子里的玩 具下午，孩子们走了，活动室一下子安静了。再看活动室，玩 具之狼藉胜过昨天，然而有趣的是，架子里的玩具依然还在原处。 这让我体会到，对于这个年龄的幼儿，区域划分只是对教师整理 玩具而言。活动室的整洁度并不是这个年龄段幼儿的活动特点和 要求，而玩具的凌乱程度反而体现了幼儿与玩具之间的互动率， 孩子们非常满意这种活动方式，并有成就感。从幼儿的生理角度来看，两岁的幼儿还不存在真正意义上的 游戏，他们逐步摆脱用口尝的感觉方式来了解物体特性，开始用 手指的接触来探索世界，并通过对细小物体的抓捏来锻炼小肌肉 运动技能，所以我们在投放玩具时除了考虑玩具体积大小，还要 考虑玩具的摆放位置。另外，两岁幼儿的视觉发育尚不完善，他 们往往只看事物的表象，不容易发现那些隐藏在架子里的玩具。 开放式的摆放减少了幼儿因找不到玩具而放弃“研究”玩具的情 况。从幼儿的心理角度看，这个年龄的幼儿经常以自我为中心， 因此矛盾冲突较频繁。开放式的玩具摆放减少了幼儿因找不到玩 具而发生抢玩具的情况。同时，由于注意力保持时间短这一年龄 特点，其中一方很可能被附近其他玩具所吸引而放弃争抢的玩 具。所以说，开放式陈列能有效地减少冲突。当然，玩具的开放并不意味着教师放手不管，孩子的秩序感 需要教师逐步引导。我们活动室里摆放着各种适合孩子使用的簸 箕、扫帚、刷子等。这些小而精致的工具对于孩子而言，其实又 是一种别致的玩具，他们在熟悉和使用这些工具的过程中，也开 始承担起对环境的整理工作。总而言之，不同年龄的孩子，他们对环境的接受速度、程度 与方式各不相同，但是有一点应该是相同的：对于一个陌生的环 境，首先应让孩子与之互动，使孩子尽快地熟悉环境，适应环境， 并成为活动室的主人。教师教育心得体会篇4本学年开学以来，我们学校在全体师生在学校行政的领导下，开展了轰轰烈烈的纪律教育学习。这次的纪律教育学习分两 部分，一是针对学生，二是针对老师。通过近一个的学习后，我 对教师法、教育法及开展这次纪律教育学习的意义有了更深刻的 认识，开深深地体会到教师必须借助学校这种“大气候”，进行 自查，开展批评与自我批评，从而在教学实践中熔炼我们高尚的 道德品质，提高师德休养。为此，我作了如下反思：一、做到为人师表，要求学生做到，老师首先做到。本学期 一开学，我们学校首先对学习的日常行为进行了严格规范，不准 迟到，不准旷课，不准穿戴奇装异服，不准留长发，上课不准讲 话，不准睡觉等等。通过这一系列的.“不准”规范后，学生表 现好了很多。我们都深有体会：上学期上课时，经常有学生上课 讲话、睡觉，甚至讲脏话，无视老师的存在，严重伤害老师的自 尊。本学期通过对学生的纪律教育后，学生的行为好了很多，教 师上课的心情、心态就自然而然好了很多。这使我深刻地认识到： 对学生的要求我们要相信”人有多大胆，地就有多高产”的道理。 只要我们肯去规范学生，对学生提出再严格的要求，学生也能做 到。如此类推，对老师的纪律教育也一样。要求学生做到的，老 师首先做到;要求学生上课不迟到，老师首先上课不迟到;要求学 生不准戴手饰，老师首先不准戴手饰;要求学生不讲脏话，老师 首先不讲脏话。这样才能真正做到为人师表。二、对学生要有爱心、耐心、信心。在纪律教育学习过程中， 学校布置每个人都要写一份心得体会。我冥思苦想了几天几夜： 写什么心得?我有什么心得?写什么体会?我有什么体会呢?然后 又在上进行了搜索，可那是别人的东西，不是自己的真心实意的 体会，自然拿起笔来，却不知道从何写，从何说起。昨天下午听 完学校6位老师的演讲后，我豁然开朗了很多：要做一个好老师， 其实并不难，只要我们有谭千秋老师的爱心，黄绍瑜副校长的耐 心；肖朝花老师的信心。何愁我们的工作做不好，何愁会有人概 叹教师工作的艰辛了呢?记得刚刚毕业出来工作的时候，经常也 会想：要做一辈子的老师，前途暗淡无光，希望是多么的渺茫。言行之中免不了流露出来。有一位比我年长的同事看出我的 迷惘和彷徨后，曾苦口婆心地对我说出了心里话：“不管你现在 对这份工作是怎样看的，也不管你对这份工作有多么的不满，但 是，只要一天还在这个工作岗位上，你就要尽自己的努力做好自 己的本职工作。这样才对得起自己，对得起良心。”我接受了这 位好心的同事的建议，在自己的工作岗位上默默耕耘了 17个春 秋。今天回想起来，虽然自己也不敢说是桃李满天下，但付出后 的收获也让我深深地体会到了成功的喜悦。我们不希望一生有轰 轰烈烈的事业，但求在平凡中实现自己心满意足的价值，只要自 己过得充实就好。时光流逝，在我的同事中，亦不少是知根知底的，但是我至 今无法忘记的还是那位能够给我讲心里话的同事。教师教育心得体会篇5我们农村的幼儿园教师学历高，但通常是由综合性大学培养 出来的。大部分在幼教工作之前还做过其他工作，了解幼教机构 的目标和宗旨等有关情况。幼儿园也为教师提供培训机会，帮助 她们获得最新的知识，提高工作能力。我们国家规定对幼儿园教 师进行定期考核，幼儿园通常把考核成绩优秀的老师聘为班主 任，由她们负责安排班内其他教师的工作，管理整个班级。农村 幼儿教育已经起步，我国幼儿园很少有男教师，主要原因一是受 社会传统观念的束缚，二是因为幼儿园教师的待遇普遍不高。相 比我参观过的城市幼儿园、示范幼儿园以及培训是老师提到的国 外幼儿教育，那简直是天壤之别。在城里幼儿园教师很重视幼儿园的环境布置。从建筑布局到 室内外环境创设，都很注意从幼儿的身心特点出发，让幼儿充分 感受到他们是这里的主人。发达国家的幼儿园的围墙不高，场地很大，体育设施齐全。 平衡木、荡桥以及钻、爬、攀登的器械等，大多是用木头或者加 上旧轮胎、铁筒等废旧材料做成的，放置在柔软的沙地或木屑铺 成的场地上，安全系数大。球、绳子、塑料车很多，尤其是球类 和各色玩具车品种较多，玩沙用具随处可见。在楼道里，整齐地 摆放着废旧物品，有旧电话、旧闹钟、废车胎等。木条、麦草、 布条、旧纽扣被制成了生动有趣的卡通形象、幼儿喜爱的美术作 品和各色玩具。墙上贴的大多是幼儿用废旧物品撕、贴、涂出来 的作品，这些作品虽然粗糙但很可爱。在我曾参观的幼儿园里，每个班都设有美术角，老师为幼儿 提供各种颜料、工具，让幼儿尽情发挥。教室内还设有玩水玩沙 的物品任幼儿摆弄。许多可供幼儿在操作中获得数概念、图形、 归类等知识的玩具一筐筐地放在玩具橱内，孩子们可以自由选 择。教师还为喜欢在地上摆弄玩具的幼儿准备了许多小块地毯。 蒙氏班的每个班都有软沙发、软靠垫，幼儿可以惬意地躺着，如 果睡着了，教师也不会惊动他，而是给他盖上毛毯，让他睡个够。 教室的中间一般留有较大的空地，铺上地毯，供幼儿进行集体活 动，如听故事、唱歌等。在集体活动时，老师不强调规范的坐姿， 不强求人人都听，只要幼儿不妨碍别人，教师允许他做自己想做 的事。不过，老师在讲课时也十分注重趣味性，教具形象直观， 表情生动幽默，对幼儿的发言给予正面的鼓励，以吸引孩子们积 极参与。示范级幼儿园的活动区域的布置充分体现出方便幼儿的观 念。如所有的用具都是根据幼儿的身高设计的，便于幼儿观察和 选用；同类的材料放在一起，便于幼儿按序摆放，又能教幼儿分 类;每个区域的玩具很丰富，可以提供多种经验、作用于不同感 官，以满足不同幼儿的需要;热闹和安静的地方被隔开来，防止 互相干扰。幼儿在轻松愉快之中学习知识，发展技能，形成良好 的个性等。幼儿享受着被尊重、被信任的乐趣。城市的孩子在社会性发展方面比较突出。在室内，他们专心 地从事自己的操作活动，无奔跑和大声喧哗现象，幼儿互相攻击 与干扰的行为较少。他们自信、大胆，敢于表达和表现自己的思 想行为，行为习惯好，规则意识强。他们会自主收拾和放置各类 玩具、用具等。这与教师和家长重视儿童社会性的培养是分不开 的。教师工作认真负责，对孩子耐心细致，充满爱心，经常鼓励 孩子，较少粗暴批评。她们与幼儿谈话，都自觉地蹲下来与幼儿 平视，没有居高临下的姿态。她们不要求幼儿必须做什么，而是 让幼儿按照自己的意愿选择活动，到自己想去的活动室去玩耍。 她们认为开心玩耍正是幼儿需要的，因为它为幼儿健全人格的发 展奠定良好的基础。特别是对于刚入园的孩子，教师很有爱心和 耐心，拥抱抚摸他们，围绕玩具或娃娃家主题，搞些小组游戏， 以逐步加深孩子们对集体的感情。家长们反映，这里的老师工作 特别辛苦，对孩子们都很好。教师以自身的敬业精神得到了家长 的尊敬与信赖。相对于农村的幼儿园，我发现我们的教师要做到：教师要充分尊重幼儿，把幼儿当作一个具有自主性、有自身 内在要求与发展潜力的个性，而不仅仅是教师的附属物或单纯的 接受者；同时要有意识地为幼儿提供创造的机会，让他们独立做 一些力所能及的事，而不是包办代替;教师要有意识地利用实际 生活，教给幼儿一些必要的解决问题的知识、方法和技巧，培养 幼儿主动适应生活的能力;做到尊重幼儿与严格要求相结合。教 师尊重孩子的愿望和需要，但不迁就孩子的过错，而是用平等的 口吻提出下面要求，激发幼儿改正缺点的愿望，做到遵守规则， 不妨碍别人。教师认为，放纵孩子，是对“尊重孩子”的误解。教师教育心得体会篇6当今世界科学技术突飞猛进，知识更新换代异常迅速。作 为教师就必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务， 不断提高自身素质；必须积极探索教学方法和教学艺术，活跃课 堂气氛，激发学生学习兴趣；必须勤奋好学，孜孜不倦，努力做 到学识渊博，业务精良。只有这样，注起课来才能深入浅出，得 心应手；才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。 因而，利用寒假时间，我在西宁市继续教育中心参加了继续教育 学习活动。通过不断地学习，使我们不但在理论上对教育、教学 有了更深层次的体会，从而在教学中取得了一定成效。现把这几 个月学习的心得总结如下：一、通过学习，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的 教育观。几曾一度从上中学到上师范，我们见到的老师都是极有 威严的，教师的观点是不容质疑的，这就使得教师真正成为了颇 有权威的“传道、授业、解惑”之人。然而在传授知识的同时， 教师的社会道德品质也在一并的传授给学生，或者由学生间接体 会。因此教师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型 人材做出贡献。由此可见，教师的职业特征具有未来性，管仲说：“百年树人。”我国未来能否在世界上占有一席之地，就要靠我 们这一代教师培养的祖国的下一代。因此，我们要认清我们肩负 的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的未来打下良好的基 石。为此，我们应为祖国培养出全面素质的创新人材。对于我们 的学生我们要用平等的眼光去看待，不能用成绩把他们分为三六 九等，也不能由于好恶而疏远或亲近谁，我们应给予他们同等的 发挥创造的机会，让他们在我们创造的气氛中健康成长。二、通过对当代教育新理念的学习，使我进一步了解 了现代教育思想和理论，理解了如何把先进的教学方式和理念贯 穿于数学学科教学的全过程，同时，也让我认识到当前教育需要 更新了两个重要的观念：第一、要更新自己的教育教学理念，这个过程也是一个自我 发现和自我完善的过程。第二，认识自我的角色定位，改变传统的教育方式，做勤于 学习，乐于教学的数学教师。在今后的教学实施过程中，相信通过实践也真正的感悟到了 全新的教育思想在教学中所产生的效应。这是以前传统教学所无 法比拟的。三、通过对新时期教师师德修养的学习，让我更加正确 的认识到自身的力量和价值，同时也给我的职业道德方面上了精 彩一课，使我再一次重温“高尚师德”的形象，并以此为自身的 追求。众所周知，师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。不 仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手 段，起着“以身立教”的作用。因此，教师要做好学生的灵魂工 程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人， 才能成为一名合格的教育工作者。四、通过对新课程教学问题解决实践研究的学习，让我 学到了很多课堂教学的艺术与技巧，同时也解决了我以前在课堂 教学当中存在的很多困惑，让我有种“柳暗花明又一村”的感觉， 仿佛一下子见到了光明和希望，对我的教学实践起到了很好的指 导作用。五、通过业务学习，使我的教学水平和科研水平有了很大的 提高。通过继续学习，首先使我认识到了自己的教学水平距离名优 教师还有很大差别。我虽然教过每个年级，对所教教材有了一个 初步的了解，但体会尚浅。因此在我们执教的时要着重加强了教 材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去认真讲课，去研究 习题，逐步在课堂教学中取得了一定效果，使学生在课堂四十五 分钟能充分接收新的信息，减少课业负担，多一些时间去体会， 多一些时间发展其他方面的素质。通过这次继续教育的学习，收获是非常丰富的，它引发了我 更多的思考，也让我收获了很多的知识，使我感到自己的教师修 养有了深一层次的提高。对教师来说，研究是学习、反思、成长、 发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决 问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做 的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与 “现在的我”的对话交流，是努力摆脱“己成的我”，为不断获 得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展 自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研 究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向 理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积 极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。 教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最 可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教 育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。 学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力 的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵 以向真、善、美方向发展的引力和空间。就人格而言，无论在任 何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。 教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求 知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言 语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师 生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心， 才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓 住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通 过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、 趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达 到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学 生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生 还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严 而有度，更要严而有理。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情 况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一 个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去 的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对 社会的神圣信仰与追求！有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我 要说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养： 有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育 言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅 力，有不断开拓进取的精神。为了达到这个目标，我在不断的学习，也在不断的研究、不 断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准 确把握教学的尺度。研究中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教 学方法。在同行身上学到的好方法也及时去应用。我和学生们相 互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧！我通过本学期继续教育培训的学习，使我在教育思想，教育 理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到为了更好的胜 任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全 面提高自身素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本， 确立现代教育观。首先要确立现代学生观，将“教师说学生听”， “教师灌学生记”，“教师管学生服从”的教育方法重新审视， 转变为学生是教育的主体，重视弘扬学生的主体精神，促进学生 的主体发展，所以在课堂上，我注重采取灵活多变的教学方式让 学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生 自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论， 促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力。使 学生逐渐掌握科学的学习方法。教师不仅要使学生会学，还要使 学生乐学，要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学，最 大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂 灌”中解放出来。教师要以饱满的热情上好每一节课，还要增强 教学艺术的感染力，使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教 师人格魅力的影响。通过此次继续教育学习，我深切感觉到，做为一名教师，不 仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学 策略与方法。由于本人的工作经验不足，在面向全体学生这一方 面以及对教材的理解都不够透彻。通过因特尔未来教育的培训， 使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导， 生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对 待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研 究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃， 不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面 的基础。总之，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，为 使自己具有高尚师德，具有实施素质教育能力与水平的而加紧学 习，学习，再学习。希望自己成为能够历经风雨的参天大树，在课改这片肥沃的 大地上茁壮成长。教师教育心得体会篇7来到新晓掰指算算已有两个年头了，本学期中我校建立了 “阳光心语室”，我光荣的成为了心语室的一位志愿者，孩子们 心中的“知心姐姐”。这意味着，今后对老师的要求不仅是要完 成“传道、授业、解惑”的任务，而且应当成为一个合格的心理 辅导员，承担起开展心理健康教育的新任务。从此以后对一些心 理学的知识不由的留心注意起来了。我们的宗旨是为学生在校期间的心理适应与发展提供心理 辅导服务，使学生能适应学习、生活、人际关系环境，认识和发 挥自身优势，缓解情绪困扰，消除心理危机，增强自信心和克服 困难的能力。特别是我们学校的寄宿生，在校时间长，家庭生活 环境复杂。造成了很多孩子心理的危机和困惑。在此过程中，我们也收到了很多同学的来信，针对孩子们的 问题我们进行了分类回信，最大程度的给予了心灵的帮助。本学期3月26日，我很荣幸的同李主任参加了太原市中小 学心理教育教学的年会，听了名师们的示范课。下面是我对此次 活动的一些感想和大家来分享交流。对我影响最深刻的是那节由 尖草坪一中朱洪杰老师讲的“唠叨、暴躁的表现，课堂中围绕学 生在家都发生多被父母唠叨的事情，在这过程中孩子是如何应对 的?为什么会造成家长唠叨以至于暴躁的表现呢?老师设计了这 么几个大问题来进行的。其中又在小环节中有一个特别精彩的部 分让我至今难忘，学生经过讨论老师提出的在家什么时候会让家 长唠叨发脾气，以情景模拟的形式变现的淋漓尽致。当时场下也 是掌声不断啊!这足以证明学生是能够理解体会到家长的心理角 度的。在此老师也进行了总结分析：1、现在都是独生子女，家 长的期望值过高;2、父母的工作压力大;后面又通过播放老师对 家长的一次采访录音，学生在课堂中听到了家长的心声。家长对 孩子唠叨、发脾气的那份无奈;家长担心孩子的理由。学生通过 课件上的父母是如何为自己的孩子时，那份真挚的爱时，联系实 际你又是如何用自己的实际行动来感恩父母的？能为父母做些什 么？要求眼前就能做到的，要具体，有可行性。这时孩子们动手 写出了自己的行动计划。在课后老师还留了作业，那就是“给父 母的一份信”。学会用感恩的心去感恩父母用实际行动来感恩父 母。课后的总结那就是：让学生理解父母，让父母理解学生，让 理解搭起孩子与父母的桥梁。那么具体自己的工作中又该怎么做呢？自己也在不断的查找 资料寻求解决的方法和途径。以下是自己的一些片面见解仅供参 考。希望也能让老师们进行尝试和体会。一、创设和谐、宜人的教育教学物质环境。给孩子一片空气，让他们自由呼吸;给孩子一块绿地，让他 们栽花种草;给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘;顺孩子之天 性，让他们快乐的成长。创设优美、安全、舒适的物质环境。教室是小学生主要的活 动空间，我们力争使室内宽敞明亮，温馨舒适。所布置的内容随 着教育目标、季节变化而变化。整洁优美的物质环境唤起了小学 生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发 了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。二、创设民主、和谐的教育教学精神环境。校园的教育教学精神环境是指校园中人与人之间的关系及 校园校风、氛围等，它包括小学生生活、学习和游戏的人文因素 和活动空间。心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系，作了这样一个 生动而贴切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种 在这个土地上。”反过来讲，如果离开“情感”这块“肥沃的土 地”，也就结不出“良好的发展”的果实。1、平等相待学生，跨越陈旧的“代沟”。在课程改革环境下，要求教师转变心态，改变以往居高临下 的权威态度，以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交流， 缩短师生间的“心距”。学生在这样一个人格得到尊重、情感得 到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，就能尽情释放 自己潜在的创造能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑问，首先就是创设和谐轻松愉快的学习环 境。良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。心理学研究 表明：和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动，而紧张、 冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热情。如何减轻消除学生学习 上的心理压力，培养学生对学习的一种良好心态?教学中，教师 要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色，创造最佳的心理 氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，情 绪得到调节，行为得到训练，让学生充分地展示自我，从而使学 生能学得懂、学得好、学得轻松。这样不仅增强学生的学习兴趣、 信心和勇气，而且培养了学生相互协作，共同探究的精神。当学 生的思维、情趣、爱好都有了张扬的空间时，就会走进老师和老 师攀谈并成为朋友，为学生的心理能够健全发展打下了扎实的基 础。2、师生真诚相对，理解铸就成长。在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身 处地为他人着想。作为教师，在学生面前必须表现一个真实的自 我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信。 蒙台梭利说：“教师不仅是一个教师，还是一个心理学家，因为 他要指导儿童的生活和心灵。”开展心理健康教育有一个重要 的原则就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。许多成功 的教育案例告诉我们：不理解何来教育。我们只有通过各种途径， 深入地理解我们的学生，才能达到成功教育的目的。作为一名老师，一名心理辅导员，如果不理解儿童的心理情 感，不与他们真诚的相处，他是难以顺利开展工作的。现代的教育观认为，教师不应该是教育的主宰，不应该再有 权威不可侵犯的思想。命令、强迫的教育方式其实是把软刀子， 不但否定了学生的权利和尊严，导致学生的心理障碍，而且扼杀 了学生的创造力。放下架子，努力创设宽松、和谐的氛围，以朋 友的身份与学生交流，用真诚换真诚，让学生切实感觉到你是他 的朋友，你才能深入他们的内心世界，才能使他们从心里接受你 善意的意见与建议。3、倾注真心真爱，促进感情内化。师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。教师应 重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为 这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平 衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时， 就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。如何让这 种消极的影响降到最小?我认为教师应深入了解学生，善于与学 生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心情感， 感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生， 让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心、帮助时，老师应及时伸出援助之手帮助学生， 使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步养 成良好的心理品质。最后，我引用美国的柯赖齐亚和斯塔顿所著的小学生健康 教育一书中的一段话来说明：如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。如果孩子生活在容忍中，他便学会耐心。如果孩子生活在赞扬中，他便学会自赏。如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人。如果孩子生活在赞同中，他便学会自爱。如果孩子生活在平等中，他便懂得什么是公正。如果孩子生活在安全中，他便学会相信自己和周围的人。如果孩子生活在友谊中，他便会觉得他生活在一个多么美好 的世界。让我们每一个人都来关心、维护孩子的心理健康，让他们的 身心都得到充分、健康地发展。