小学老师培训工作安排五篇

小学老师培训工作安排五篇 时间飞逝，时间在渐渐推演,我们的工作又将在劳碌中充溢着,在喜悦中收获着，此时此刻我们须要起先制定一个安排。拟起安排来就毫无头绪？以下是我细心整理的小学老师培训工作安排5篇,欢迎大家共享。 小学老师培训工作安排 篇1 为进一步加强合肥市小学数学骨干老师队伍建设,探究老师培训新机制，将全市小学数学老师优质资源转化为培训资源优势,切实提高老师培训的针对性和实效性，依据合肥市中小学幼儿园老师培训工作实施看法(X20xx年)和关于分期分批建立合肥市中小学学科老师培训基地的通知文件精神，制定XX年度工作安排。一、指导思想以合肥市教化局“中小学学科培训基地”建设看法为指导，以追求新理念、打造新课堂、培育名师、骨干为宗旨，以课程教学改革和骨干老师专业发展的实际需求为导向，注意培训实践取向，针对实际问题解决，突出专业实力提升，着眼老师行为改进，构建老师专业成长共同体,实施导师引领、骨干带动,示范辐射，开展培训活动。二、工作目标通过本年度培训,促使合肥市小学数学骨干老师在师德修养、专业理念、专业学问、业务水平、教化科研等各方面得到显著提升,更好发挥其在本学科中的辐射和引领作用。详细目标如下：、通过讲座提升学员的师德修养和心理素养，培育乐观心情,远离职业倦怠,把教化责任感内化为一种品质,激发专业发展动力。、更新学员的教化教学观念，提高专业理论修养，关注学生的学，具备将新课程理念全面落实到教化教学之中的实力，开发和探讨推动学生有效学习的方法和策略。、提高科研素养,树立教化科研意识,仔细学习和驾驭教化探讨的基本方法和相关的理论学问,提高确立探讨课题、撰写课题报告的实力，由“阅历操作型”向“教化专家型”转化。 4、通过学员与专家、学员与学员等不同方式的沟通互动,借鉴和探究有效的校本培训研修模式,提高校本研修的指导实力。5、通过读书沟通、网络研修、岗位实践等活动提高运用理论指导教学实践和进行学科教学改革的实力,提炼自己独特的教学风格、教学特色、教学见解，培育示范型、进取型、专家型老师。三、培训项目 本年度培训项目,从小学数学骨干老师、学科带头人培训、培训团队老师培训和送培送教三个层面开展扎实有效的老师培训工作。 （一）市级骨干老师、学科带头人培训市级骨干老师、学科带头人培训围绕师德修养、专业理念、专业学问、教学实践、课题探讨、网络研修六个模块,分五个阶段(开学典礼暨集中培训、异地培训、实践探讨、在岗研修、成果沟通)开展培训。培训以问题为中心、以案例为载体,开展专题讲座、名师课堂、课例分析、热点研讨、学员论坛、网上研讨、qq互动、实地考察等多种形式组织实施研训活动,帮助提升骨干老师高度的教化责任感;了解和驾驭当前基础教化改革发展的最新动态和趋势;提炼个人独特的教学风格、教学实力、教学见解；提高教化科研实力、培训和指导青年老师的实力,努力成为示范型、进取型、专家型老师。 (二）培训基地专家团队的培训1、聘请国内教化方面的知名专家、学者进行教学展示和专题报告。 、由市教化局组织专家团队到外训基地进行异地培训、教化考察。 3、围绕专题开展课例研讨、课题研讨,论坛活动。（三）基地名师讲学团“送培送教”活动以送培送教活动为载体，组织基地名师讲学团把先进的教化思想、教化理念辐射到教化薄弱地区、农村小学，逐步形成优质培训资源,缩小城乡间办学水平的差异。活动的开展以“情景式”培训为主,开展集中答疑、示范教学、导师点评和沟通研讨等活动，提高农村老师教化教学观念和课堂教学水平,全面提升农村中小学老师队伍的整体素养。 四、培训专题 结合培训工作中的热点、难点问题,升入开展培训专题的探讨。 标准(年版)明确提出“四基”是数学课程与教学的基本目标，即使学生“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础学问、基本技能、基本思想、基本活动阅历”。四基”可以看做是对学生进行良好数学教化的集中体现,关系到学生的当前学习和长远发展。在不同学段和不同领域的教学活动的总体设计和详细方式的呈现都应当考虑如何突出“四基”。本次培训将站在关注学生持续发展的角度谛视数学教化，围绕“学生四基实力培育的实践探讨”专题进行有益的探讨。 五、培训方式。 在课程内容、时间、途径等方面供应特性化、多样化的选择机会，增加培训的实效性和吸引力。 1课程内容: 以义务教化段学科课程标准（年版）小学老师专业标准(试行）为依据，从专业理念与师德、专业学问和专业技能三个维度，坚持师德为先,实力为重，关注学生的学,以“学生四基的培育“为主线，以教学理念和教学实践的改进为抓手，设置培训内容。 2培训方式：注意培训方式的开放性和多样性。坚持理论与实践相结合、导师引领与自我研修相结合、集中培训与网络研修相结合的原则,运用以“案例为支撑的情境学习”、“以问题为驱动的行动学习”“以沟通互动为基础的合作学习”、“以阅历提升为基础的反思学习”、“以发觉规律为追求的探讨学习“五种培训模式，将学思和知行相结合,强化学员的互动参加，增加培训的针对性和时效性。 3.教学支撑环境方面：在教学支撑环境方面：在合肥学院远程教化平台设置“合肥市小学数学学科培训基地”研修主页，充分发挥网络研修的优势,为每个学员建立个人学习空间,实现交互式活动、参加式学习、资源共建共享，将学员的研修成果和体会即时转化开发成培训的动态生成资源。 六、培训基地制度与职责(一)培训基地专家指导组 安徽省教科院:X 合肥市教研室：XX 合肥市老师事务管理中心、学院接着教化学院 瑶海区教体局：XX （二）培训基地人员构成及职责 1、领衔名师兼基地负责人：X。负责培训基地研修项目,负责确定培训基地培训专题、培训安排方案、组织资源建设,经费的各项支出。 2、基地培训专家团队分组状况及职责 资源建设:依据研修主题，选取各组研修小主题,组织、实施本组研修活动，刚好上传系列研修过程性材料。 导师引领：培训团队8位专家分成4个导师组,和组内学员搭建研训共同体。每位学员配备一名导师,建立师徒关系，对学员进行专业指导、答疑解惑，搭建合作共赢的学习平台,对学员的作业进行刚好点评。 简报宣扬:组织组内学员每月编制一期活动简报，组内活动刚好报道。总结考核:每期培训,刚好总结本组研修工作（含基本状况、主要做法、阅历体会、问题不足、特色成效、改进方向),形成总结报告。3、基地办公室：汤代红(主任)、丁婕（副主任）、张安梅、郑玉茹及全体和平东校数学组老师。帮助基地负责人并支配、协调好培训活动场地支配和日常培训事务的组织与协调,负责会议记录、资料打算、支配培训前期调查问卷。 4、基地宣扬组:张勇(组长)、蒋广东、雍成、何世明。负责培训基地的图片资料收集、宣扬报道、博客群、q群、飞信群动态栏目信息的更新与维护，做好基地资源库的建设。5、基地后勤及财务保障组:张虹(组长)、洪迎春(副组长)、携学校总务、办公室人员,帮助基地负责人做好经费的各项支出，图书购买、后勤服务工作。负责学员、专家的食宿、交通支配及管理，（参训学员入住格林豪泰宾馆或者聚贤大酒店，中午就餐在聚贤大酒店）. 6、骨干老师培训班班主任:雍成（总负责）、王琳、吴珊珊、阮仁芳。负责培训期间的日常管理(含报名工作、考勤、作业收交统计、反愧学员培训状态反馈等）。小学老师培训工作安排 篇2 依据镇海区开展农村中小学老师素养提升工程全员培训的指导看法精神，我校在上级部门组织、领导下，于0xx年8月至xx年4月底开展师德与老师职业课程的全员培训。为切实抓好我镇老师素养提升培训工作，不断提高老师的职业道德素养，特制定师德与老师职业课程培训安排。 一、培训目标 通过培训，帮助老师知道新时期老师职业道德规范的基本体系和内容,深刻理解新时期老师职业道德的内涵、特征、功能及基本要求,深化思索新时期我们应当提倡什么样的师德，从老师职业生成的角度正确相识老师专业发展的迫切性和现实意义，刚好更新教化观念,增加发展的信念和动力，显著提升老师职业道德素养。 二、培训对象 我镇全部在职的小学老师(已参与市级及以上骨干培训的老师可以不再参与本地的集中理论培训，但须参与校本培训，并发挥引领作用)。三、培训内容1、新时期老师职业道德修养 2、老师职业道德 3、老师职业道德案例库 4、老师心理素养教化5、师德启示录 四、培训形式 实行集中培训和校本培训相结合的方式进行。 集中培训时间为一天,由区老师进修学校负责实施。集中培训力求做到细心组织，全员参加,严格考勤，努力提高培训的针对性和实效性。要结合学习资料帮助老师理清学习的重点与难点,加强学习指导，督促老师做好读书笔记,不断提高学习效率,要以老师的教化实践为基础，强调老师的自主学习，重视老师的实践反思,细心组织各具特色的校本培训活动,让老师在活动中感悟,从感悟到领悟，从领悟到行动上的追求,逐步形成新的教化观念和教化行为。 五、培训支配 1、打算阶段(0年月20xx年1月)。 主要工作:1）调研摸底，并在此基础上，确定培训内容、培训形式,制定师德与老师职业课程培训安排。2)制定师德与老师职业课程培训考核表。 3）依据镇海区开展农村中小学老师素养提升工程全员培训的指导看法和镇海区师德与老师职业)课程培训安排，结合学校实际，制定师德与老师职业课程校本培训安排,并在xx年月17日前报镇海老师进修学校德育教研室审核确认。 4)举荐师德与老师职业课程校本培训辅导员一名，并在2xx年月1日前报镇海老师进修学校德育教研室审核确认。 2、实施阶段(20xx年1月2xx年4月)。 主要工作： 1)辅导员培训。20xx年1月3日,师德与老师职业课程校本培训辅导员赴奉化参与培训,听省老师培训中心专家辅导讲座。2)组织集中培训。时间：上午八点。 地点：骆驼中心学校报告厅培训对象：九龙湖镇中心（包括完小）全部在职的小学老师 主讲:师德培训讲师团成员 要求：仔细做好听课记录组织者：老师进修学校 3)组织校本培训。 从x年2月至月,仔细实施学校师德与老师职业课程校本培训安排，至少细心组织6次校本培训活动,重点围绕新时期老师职业道德修养组织老师进行理论学习,联系自身实际进行沟通研讨，挖掘典型案例进行深化探讨,有针对性的选择主题开展师德探讨,并与学校的校本教研活动和老师政治学习活动相结合,重视师德校本培训的过程管理。每位老师至少要上交次培训作业(作业内容自定),要把培训老师的出勤和作业状况刚好记录在培训考核表上，并按要求上交培训考核表。 3、考评阶段(20x年4月底2xx年5月)。 主要工作： 1)书面考试。月底组织闭卷统考,主要考查老师对课程理论学问的驾驭状况,由省统一命题,区进修学校组织考试、阅卷。考试不合格（60分以下)的老师允许有补考机会,但补考前必需重修。考试作87n弊的老师本课程总评不合格，并记录在案。 )过程考核。主要通过对参训老师培训期间的学习看法、作业质量、出勤等状况的视察记录，赐予培训过程恰当的综合性评价。在月底，完成师德与老师职业课程培训考核表并刚好上交区老师进修学校德育教研室。 )学分登记。过程考核和书面考核合格后,由进修学校发给单科合格证书，并在接着教化登记手册中记入相应学分，师德与老师职业计学分。如考核不合格，则不能登记接着教化学分。 4)总结评价。0x年4月底建立师德与老师职业课程培训档案(包括校本研修安排、考核表、培训总结、每位老师的学习笔记、3次作业等资料)，同时将师德与老师职业课程培训总结刚好上交区老师进修学校德育教研室。小学老师培训工作安排 篇一、指导思想 仔细实行教化部中小学老师接着教化规定、基础教化课程改革纲要(试行)的精神,根据县教化局的统一要求，主动探究以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式,充分发挥本校的培训功能和优势,实现培训内容、培训模式的校本化,促进老师专业成长和生命活力,努力营造老师终身教化和可持续发展的良好格局。 二、培训目标 1、建立主动参加、开放高效、满意老师自主性选择学习须要的老师培训体系,使我校的校本培训逐步科学化、规范化、系列化。 2、更新教化观念,努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充溢活力、具有科研实力和创新精神的学习型老师队伍,培育一批在课程改革的理论与实践上有肯定教科研实力的探讨型老师。三、培训对象 全部在职老师（5周岁以下，截止日期：20xx年月)均需参与培训和考核，提倡、激励5岁以上的老师参与。 四、培训学时学年总培训学时不少于80学时。五、培训内容 1、师德培训 以邓小平“三个面对”教化思想为指导,以“三爱”教化为主线,对老师进行政治思想教化、心理健康教化、法制教化和职业道德教化,使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观,提高思想道德修养及心理素养。建立新型的师生关系,强化老师自身修养，塑造良好的老师形象。以优秀校长和优秀老师事迹为主，同时结合优秀老师的事迹作为活教材,进行学习和反思，提高老师爱岗敬来、乐于奉献的精神品质。 2、现代教化理论培训 仔细学习教化理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以教研组为单位,以课程改革为核心内容,以特别教化课程改革纲要、学科课程标准的学习和对新课程改革教学中问题的探讨为主要内容,搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨沟通，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念内化为教学行为，促进老师在教学实践中探讨驾驭实施新课程的有效教学方法和手段。3、教化教学技能培训 在全体老师中开呈现代教学技能的培训，包括个案探讨的实力、教学设计的实力、科学运用教学评价的实力、师生沟通的实力、问题反思与问题解决实力等培训。特殊是任教三年内的新老师,要加大培训的力度。 4、校本培训 教材学问培训：教材学问过关训练内容为目前学校正在运用的学科教材，其中小学低段为一年级、高段为四年级、初中学段为七年级各学科教材。做课后题 、每位代课老师应在进行上课前将全部的课后题练习一遍。 b、完成基础年级课后练习题(低段一年级、高段四年级)。画教材学问结构图 a、老师们在进行新课前应将教材熟读于心,画教材结构图，了解教材的重难点，能够在课堂上做到有的放矢。b、画出基础年级课后练习题（低段一年级、高段四年级)。错题积累 各任课老师把所带年级学生简单出错的题目进行记录，能够在新一轮的教学中做到提前讲解，避开学生再次出错。 教法培训 学校将以课堂教学为基础，围绕“教学能手展示。小学老师培训工作安排 篇4 一、指导思想：加强老师培训工作，是提高老师教学水平、综合素养,提高教化教学质量的有效途径。仔细落实市教化局的“五训机制”，即以评代训,以考代训,以课代训,以研代训和以会代训。我们将进一步加大老师培训力度,实行切实可行的措施，扎扎实实开展活动,开创老师培训工作新局面。 二、工作要点和主要措施: 、加强领导，健全机构。 坚毅有力的领导是搞好老师培训工作的关键,我乡成立了一把手为组长的老师培训工作领导小组,副组长由分管教学副校长担当，详细负责全乡老师培训工作。2、建章立制，强化管理 为了使老师培训工作更加规范，建立老师培训工作制度等，确保各种培训活动顺当开展，达到培训效果。 3、加强学习，进一步更新观念 首先组织老师参与省、市、县的课改培训,干脆倾听课改领导、专家的辅导,外出学习之后,要填好培训记录卡,写好学习体会,在老师会上进行汇报;邀请县内有关领导、专家来我乡讲学，引领老师进一步提高相识,提升教化教学水平。 其次，要高度重视校本培训工作。利用周六或每天下午老师研修时间对老师进行培训,学习新的课程标准、先进的教学理论以及信息技术实力。校长室领导将一人一个专题开讲座,讲座前辅导人员要仔细备课,培训时，老师应仔细作好记录，结束时做好考核工作。 第三、给任务定指标，强化自学。各校每周要支配两小时进行业务学习,督促老师自学，一学期学习心得体会应不少于0字。 4、搞好活动,整体提高(1）充分发挥中心小学的龙头示范作用。利用中心小学师资、设备、管理水同等优势,主动开蔬菜 教学探讨，组织公开教学，开展说课、会课、评课活动，推动全本老师素养提高。（2)各校要充分发挥教育处、教研组、年级组的作用,仔细组织校内教研活动，开展人人献课，促课堂教学艺术的提高。 （3)主动参与读书活动，定期开展沟通活动，每人每学期要读透一本教化专著，写读书心得体会不少于500字。 （4)开展优课、优秀教案、优秀课件制作等评比活动，以评代训，促进老师教学业务水平的提高。三、主要工作支配： 二月份: 1、召开会议，布置老师培训工作。 2、参与县五数新教材培训。3、新老师说课培训。 、组织老师观看名人教学录像。 三月份: 1、全乡班主任工作培训。 2、校长室成员一人一专题讲座。 、县集体备课业务培训。 4、优质资源进课堂会课活动。 四月份：1、课件制作实力培训。 、邀请县有关领导、专家来我乡讲学。 、读书汇报沟通活动。 4、老师信息技术应用实力培训;五月份: 1、作文优课评比。2、新课标应用状况研讨。 3、电教优课评比。六月份、优秀教学案评比； 、支教学校领导专家讲座 3、关注全体学生的学习，复习策略研讨活动； 4、读书汇报沟通活动小学老师培训工作安排 篇5依据市老师接着教化有关文件规定及马尾区师资队伍建设规划:新老师在上岗执教第一年的试用期期间必需完成2学时的理论和实践培训,经区老师进修学校和任职学校的考核后，达到合格以上成果方可正式录用。为了帮助新老师尽快适应角色转换,成长为一名具有高尚道德素养、新课改教化观念、良好的终身学习意识的合格老师，我校对林晨、柯颖老师特制定如下培训方案: 一、培训对象 20xx年9月新安排到我校的林晨、柯颖老师 二、培训目标 1通过培训，使林晨、柯颖老师完成从学生到老师的角色转换,适应教化教学环境,熟识老师常规工作,增加工作信念。 使林晨、柯颖老师进一步巩固专业学问,加强职业道德修养,酷爱教化教学工作,酷爱学生，增加事业心和责任感。3.引导林晨、柯颖老师熟识大纲及教材，熟识班级管理工作，尽快提高教化教学技巧与实力。 三、培训内容与形式 1、培训内容:(1)、对林晨、柯颖老师进行教化政策法规、现代教化理论与教化改革发展动态、老师职业道德修养及班主任工作、小学生心理健康教化、如何听评课、进行教化教学反思、学习探讨关于新课改精神在教化教学实际中的体会等。 （）、要求林晨、柯颖老师必需在我校完成上级要求的教学实践任务。主要内容包括： A、听课不少于30节。要求仔细写听课记录及收获、体会。B、本人对林晨老师的班级管理进行辅导，同时对课堂教学常规进行指导并写出评析看法。C、课堂教学的两次考核课,上学期支配一次教研组的汇报课,下学期支配一次校级公开课，并对林晨柯颖老师两个学期的教案、听课记录、考核课等评定成果。D、学年末撰写教化或教学论文一篇。 2、培训形式：结合学校课题探讨，课前辅导课后跟踪;校本培训, 四、培训工作的组织和管理 、我校要把对新老师的培育做为学校工作的重点之一,使新老师成为学校可持续发展的师资来源。要细心为新老师选配指导老师,并要求他们签订师徒合同;新老师在指导老师的指导下,尽快熟识全学年的学科教材和教法，并在教学实践中渗透新课改理念。 2、我校培训工作的领导要定期检查新老师各项培训任务（教案、听课、班队管理、.中培训、公开课、培训活动等)的完成状况的。特殊对“指导老师指导新老师”这一最干脆、最重要环节进行重点把关和督促，要求指导老师平常对新老师思想上要关切帮助、业务上要传.帮带，做到听、看、辅、帮一条龙。3、我校组织评估新老师课堂教学的两次考核课（上学期支配一次教研组的汇报课,下学期支配一次校级公开课)，并对新老师两个学期的教案、听课记录、考核课等评定成果。 、对于新老师培训我校要制定培训工作学年安排和总结、指导老师的工作小结、新老师自我培训小结、新老师教化教学的培训成果等材料,五、师徒支配林晨老师由黄锦栋老师带 柯颖老师由薛可熙老师带六、学校培训工作支配 、2xx年1月-08年4月份完成校本培训20学时。 2、2xx年9月20xx年5月完成教学综合实践活动6学时。 、20xx年1月份至20年月份培训处对新老师进行听课活动,了解新老师新课改的课堂教学状况的。 4、20x年5月份至6月份上旬由学区组织对两位新老师的课堂教学水平进行考核。本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页