习作方法指导ppt

习作方法指导 技巧一：写外貌不用“有” 作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到 类似这样的句子：“可漂亮了，她有 一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般 的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张 樱桃小嘴。”如果你试着让他们去掉文中 的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。 写上段文字的同学经老师指导后修改如下：“ 可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她 的眼睛太吸引人了，像乌黑乌黑的葡萄一般。高高 的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道， 同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？同 样，在描写动物外貌时也可以用到这个方法，如： 毛黄白相间，耳朵尖尖地向上竖起 而不是写成： 它有一身黄白相间的毛，有一对尖尖的耳朵 。 技巧二：写说不出现“说” 让孩子比较以下三句话。张三说：“ ”；张三无 可奈何地说：“ ”；张三摊了摊手，一副无可奈 何的样子：“ ”，显然，不出现“说”的第三句 更精彩。写语言可以不用出现“说”而是在语言前 面加上动作和神态，通过一定训练掌握这样的技巧 将让孩子的写作水平切实得到提升，这他们学会了 细节描写，不会仅干巴巴地写“某某说”。 技巧三：写想不出现“想” 遇到描写心里活动时，这样的句子已经被孩子们写滥： “我脑子里跳出两个小人，一个小人 另一个小人 ” 不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如 某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心 想：天哪！这该怎么办呢？”按照“写想不用想”的技巧， 去掉“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要 带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？ 别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。 技巧四：适当使用成语 当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没 了，有时候，同学们可以老老实实把自己看到的感 受到写出来。什么“天高云淡、风和日丽、桃红柳 绿、炯炯有神、心旷神怡 这些被用滥的成语可以 适当出现。 如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写： “风儿拂过林梢 ，原本平静的湖面漾起了圈圈 涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张 开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的， 痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用 滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。 来看看语文教材中巨人的花园和王尔德童 话原著自私的巨人中关于花园的描写： 技巧五：遇到“很”和“非常”想一想 对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是： 遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作， 蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很、非常”， 请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下 笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？比 如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描 写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫 无生气 文章自然就能写长。 技巧六：环境里面有“真”“情” 到了五六年级孩子都要学习环境描写，这也是作文 考试必考的项目，怎样写好环境？现在学生的通病 是 ,最喜欢写小花、小草、小鸟。难道世界上只有小 草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东 西呢？桌子、云、雾、哪怕是电线杆都可以写。提 醒孩子们在环境描写里加上人的感情描写。如： “早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨 来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭 泣。”不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实 的环境里。 技巧七：要动连着动 学会用动词，并且是连续使用动词。很多 作文好的学生都擅长用动词。文章要一波 三折才好看，如果你不能写出精彩的、一 波三折的内容，那就要学会一波三折地使 用动词。 某学生本来这样写让座：“我看旁边老奶奶 年纪大了，把座位让给了老奶奶。”经老师 指导后修改成：“我 看 老奶奶年纪大了，连 忙 起身 ，走到奶奶身边，轻声地对她 说 ： “奶奶，那里有个位置，您坐。”，我 扶着 她的胳膊，慢慢 移到 座位边， ” 一个动词变成了五六个动词，作文也灵动丰富 起来。 技巧八：一秒钟的事写三百字 还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写 1 秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写 原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆， 新的校运会记录诞生了！怎么变成三百字？可以有条理 地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上 联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习 等等；还可以加上细节充实，起跳前如何与同学进行眼 神交流，成功后同学如何向他祝贺 家长可以找一些 1 秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕 考试写不出四五百字吗？ 技巧九：一段话里出现 7种标点 这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试起来。 “一段话必须出现 6种标点。” ， 。 ？ ！ ：“” 技巧十一：“好像”是把万能钥匙 写作文要学会用“好像”，这是一把万能钥匙。 写风景、写神态、写外貌、写动物都能用上。 学会在作文中恰当使用“好像”，文章写不长、写 得不生动不形象的许多问题可迎刃而解。 某学生经指导后写的习作：“学校清洁区里 的几棵杨树落光了枯黄的叶子，只剩下光秃 秃的枝丫在冷风中瑟瑟发抖，好像在说： “这寒风可真刺骨呀”！看，院头的草坪， 现在也换上了灰褐色的大衣，远远望去好像 铺着一大块灰色的地毯。就连主席台旁边那 身着绿装像军人一样的小松树，也在寒风中 哆嗦着 ”读起来是不是有滋有味了呢？ 技巧十二：删删删大胆删 这是一个关于谋篇布局的写作技巧。记流水账是许 多同学写作的通病，写一场联欢会从第一个节目写 到最后一个节目，写一次春游从起床写到回家。 注意要详略得当，也就是 大胆删 ，把联欢会其他节 目都删光， 只写一个最精彩的 ；把春游其他内容都 删光， 只写最美的一个景点 。这就是详略得当的写 作技巧。