资源描述
综合性、设计性实验报告姓名赵菁学号专业通信工程班级实验课程名称数字电子技术实验指导教师及职称 潘学文讲师开课学期 至学年_学期上课时间年 月 日湖南科技学院教务处编印设计题目同步十进制加法计数器小组合作否（）小组成员1. 实验目的：1.掌握同步时序逻辑电路的设计方法。2. 学会使用触发器设计时序逻辑电路。3. 学习由触发器构成计数器的方法及其逻辑功能的测试方法。2. 实验仪器及器件1. 数字电子技术实验箱1台2. 器件：与非门74LS04, J-K触发器74LS112, D触发器74LS74。3. 实验内容应用触发器构成同步十进制加法或减法计数器。（1）要求用J-K触发器构成一个十进制同步加法计数器，各触发器的输出端分别 由发光二极管输出，其对应转换状态为0000f0001f0010f0011f0100f0101-0110 -0111-1000-1001-0000，写出实验原理，画出电路图，完成逻辑状态测试表。（2）要求用D触发器构成一个十进制同步加法计数器，各触发器的输出端分别由 发光二极管输出，其对应转换状态为0000-0001-0010-0011-0100-0101-0110- 0111-1000-1001-0000，写出实验原理，画出电路图，完成逻辑状态测试表。4. 设计过程：利用JK触发器实现同步十进制计数器（1）列出该计数器的完全状态表和激励表，如表1.2所示。表1.2完全状态表和激励表CP现态次态激励信号QQnQnQn如Qn+1Q+1Qn+1J3K3J2K2J1K1J0K00000000010X0X0X1X1000100100X0X1XX12001000110X0XX01X3001101000X1XX1X14010001010XX00X1X5010101100XX01XX16011001110XX0X01X7011110001XX1X1X1810001001X00X0X1X910010000X10X0XX1(2)画出卡诺图，如下所示，化简后，求得各触发器的激励方程。得到激励信号方程组J 3 = Q2 QQ0K 3 = Q0J 2 = QQ0K= QQ0J1= QQ0K1= Q0J 0 = K o = 1QQ，1./0000XXXXKJi2230JK2233Q 0Q3Q 0 (3)画出该计数器的逻辑电路图，如图L2所示。0010XXXXXXXX00XXLJQ iXXXXr0010XXXXXXXXJQ001XX01XXXXXX00XXL/QiXX10XX10XXXXXXXXJQi训敌味冲(4)检查自启动能力将触发器的十六种取值组合代入各触发器的状态方程，得到如表 9-11所示的状态转移表。根据状态转移表可画出状态转换图，1111111。10111010!I0000000100100011010011011100 t 10011000011101100101 在CP作用下，计数器的状态Q3n+1Q2n+Q1n+Q0n+按照0000一0001一 一1001一0000循环，这十个状态称为有效状态。1010、1011、1100、1101、1110、1111六个状态称为无效状态。5. 逻辑功能测试及状态记录5、实验报告要求1. 画出实验的波形图。2. 画出实验预习要求的设计方案、电路图，写出实验步骤及结果。6、思考题1说明74LS74 D触发器与由74LS112 JK触发器设计的计数器有何区别？2试利用74LS74 D触发器或74LS112 JK触发器设计同步十六进制减法计数器?7 .实验总结（实验过程中碰到的问题、解决的方法、心得和体会）通过本次实验，对74ls112 jk触发器有进一步了解，学会了同步时序电路的设计方法， 学会了使用触发器设计时序逻辑电路，学习了由触发器构成计数器的方法及其逻辑功能的测试方法。8 .参考文献1 金燕黄定君编，数字电子技术基础实验，中国水利水电出版社,20102 阎石主编.数字电子技术基础.高等教育出版社，20063 数字电子技术实验指导书指导老师评语及得分:签名：年 月 日
展开阅读全文