《长征》教学设计

长征教学设计 ?长征教学设计之三佚名教学目标1、理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。2、学会2个生字；解释“只等闲、尽开颜、万水千山的意思；并且体会词语在诗句中所含有的思想感情。3、联系高低文理解诗句的意思；有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点及难点：1、弄懂诗句中词语的意思，体会课文的思想感情。第一课时教学目标 ：1、学习课文中的生字词。2、了解课文的大意。教学过程 ：一、谈话导入 。1、请大家回顾我们曾经学习过哪些描写红军长征的文章？你能谈谈自己的感受吗？2、在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征。3、今天，让我们一起来学习一首诗长征。二、解题，补充课外资料。1、读了课题，你查找了哪些与长征有关的资料？1介绍有关二万五千里长征的资料。1934年，由于王明左倾时机主义路线的错误，导致了红军第五次反围剿的失败。红军不得不离开中央苏区根据地，开始二万五千里长征，北上抗日。在长征的途中，党中央召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命转危为安。2介绍红军二万五千里长征的路线。教师投影出示红军长征的地形图。红军第一方面军在1934年10月从福建西部的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一个省。在整个长征的途中，红军爬雪山，过草地，历尽了千辛万苦，击败了敌人的屡次围追堵截，连续行军二万五千里。终于在1935年10月胜利达到陕北根据地。1936年10月，红军第二、四方面军也达到陕北与红一方面军会师。这首诗就是毛泽东同志在1935年10月长征即将结束的时候写的。3有关作者毛泽东的资料。4介绍这首诗的体裁。这是一首七言诗。所谓的七言诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，一共有八句话。就是七律。七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。2、教师小结：非常感激同学们给大家带来的这些资料。通过同学的介绍，我们知道这是一首七言律诗，则，现在我们自由读读这首诗，体会舒适的韵律与节奏。3、学生自由朗读这首诗。4、教师小结：这首诗一共有八句话，每两句子为一联，分别被称作首联颔联颈联尾联。三、再读诗句，质疑解疑。1、读读全诗，找出不理解的词语，标画在书上，提出来，我们共同解决。2、学生质疑。字词3、根据大家的提问，运用查字典、联系高低文的办法，进行自学。4、学生汇报交流，集体解疑。远征：指两万五千里长征。只等闲：等闲是平平常常的意思。只等闲表现了红军战士不怕艰难险阻、一往无前的精神。万水千山：“万和“千都不是实数，在课文里是指无数的山、无数的水。逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。腾：向上跳跃，起伏跳跃。细浪：翻着浪花的细流。云崖：高耸入云的山崖。磅礴：气势雄伟。开颜：脸上露出笑容，内心充斥喜悦。5、交流解疑后的感受。四、指导朗读，教学生演唱?长征。五、布置作业1、思考每句诗的意思。2、把不理解的地方标画在书上。第二课时教学目标 ：1、理解课文的内容，有感情地朗读课文。2、背诵课文。教学过程 ：一、读全诗，领会诗句的意思。1、自由朗读全诗，想想这首诗的作者是谁？2、作者在怎样的背景下创作的这首诗？二、抓字眼、明诗意；想诗境，悟诗情。1、学习首联。1请同学们读读首联，有哪些语句不理解？2学生质疑。3师生共同解疑。理解“等闲外表的意思：等：等于、等同；闲：空闲、闲置；等闲：如同空闲、等于闲置。引申的意思：把这个词带入诗句中，联系上文说说“等闲的意思。平常、算不了什么，无足重轻。理解“只。投影出示：4读首联，读出语气。5同学之间评读。6红军战士把什么看作平常的事？7长征时，战士们遇到了哪些困难？从这句诗中的哪些词可以体会出来？理解“千、万的含义。8红军战士面对困难，有怎样的态度呢？从哪些词与中可以看出不怕困难？9用自己的话说说首联的含义。10再次朗读首联，想想表现了红军战士什么样的精神？不畏艰险的大无畏精神2、学习颔联。1读读这一联，找出哪些是难以理解的词语？五岭逶迤、乌蒙磅礴2哪些词是表明红军战士不怕困难的？3你是怎样理解“腾细浪“走泥丸的？腾：翻；细浪：细小的浪花。腾细浪：翻着浪花的细流。走：滚动；泥丸，泥球。走泥丸：小泥球在脚下滚动。4投影练习：把比作翻着的细小的浪花。把比作。5再读这一联。A用“不仅而且答复。不仅写出了长征的艰难，而且表现了红军藐视困难的英雄形象和高大的形象。B朗读颔联。3、学习颈联。1如果说颔联是千山的写照，则颈联就是万水的表明。2找出不理解的词语。云崖：高耸入云的山崖。铁索：大渡河上的13根铁索。暖：暖的感觉；寒：寒气逼人的感觉。3说说这两句的大意。4质疑：为什么说暖、寒？5讨论归纳：暖1935年5月，红军巧渡金沙江。金沙江形势险要，敌人控制得很严。但是红军在渡口俘虏了过江侦查的两只敌船，活捉了守卫在对岸的敌兵。不费一枪一弹，夺取了对岸的阵地，使大部队巧渡成功。寒泸定桥高悬在大渡河上，当时桥上的木板已经被敌人抽掉，渡河的勇士们手攀铁索，冒着对岸敌人密集的枪林弹雨前进。不怕流血牺牲，终于夺下了泸定桥。“寒表现了红军战士飞夺泸定桥的惊险悲壮。6再读这一段。体会思想感情。4、颔联、颈联的小结从这两联的哪些词句中可以看出“红军不怕远征难？是怎样看出来的？1讨论后答复。2这里所说的困难仅仅指千山万水吗？3除去这些自然界中的困难，还会遇到那些困难呢？学生甲：万水千山不仅仅指自然界的困难，还泛指所有的困难。学生乙：红军在长征的过程中遇到了各种艰难险阻。比方：在长征中，天上每日几十架敌机侦查轰炸，地上有几十万的大军围追堵截。途中遇到了各种各样的艰难险阻。4再读这两联，体会思想感情。5这两联在写法上有哪些特点呢？6学生讨论自学。学生甲：这两联，两两相对，就被称为对仗。五岭逶迤腾细浪。乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。学生乙：我发现这首诗押an的韵。7自由朗读。第三课时教学目标 ：1、理解课文的思想感情。2、有感情地朗读课文。练习背诵。教学过程 ：一、复习上节课的学习内容。1、回顾前三联的内容。2、想一想前三联叙述了作者怎样的思想感情？3、有感情地朗读。二、学习尾联。1、读尾联。2、岷山红军长征翻过的最后一座山。此时，红军战士是一种怎样的心情3、读出这种心情。4、理解：1更喜：对胜利充斥信心。2尽开颜：投影出示：什么人“喜笑颜开？红一、四方面军以及所有的革命军民5、品读。三、总结全诗。1、谈谈你学完全诗后的感受。2、那些诗句给你留下了深刻的印象？为什么？3、红军战士的哪些品质值得你学习？四、吟诵诗句，背诵诗文。1、反复朗读课文，运用停顿、节奏、重音等读音技巧，再现诗中意境。入情朗读。可以采用配乐朗读。2、检查背诵。五、作业1、朗读并背诵。2、预习下一课。3、有感情地朗读课文，背诵课文。附：板书设计.