张丽的说课稿(2)

张丽张丽九年义务九年义务数学数学学习时段学习时段1-31-3年级年级4-64-6年级年级7-97-9年级年级流流 程程说课标说课标说教材说教材说建议说建议 说 课 标过程与方法过程与方法旧课程目标旧课程目标知识与技能知识与技能情感态度与情感态度与价值观价值观课程目标新课程目标新课程目标情感态度情感态度问题解决问题解决数学思考数学思考知识技能知识技能课程目标旧旧新新 经历经历从具体情境中抽象从具体情境中抽象出符号的过程认识有理出符号的过程认识有理数、实数、代数式、方数、实数、代数式、方程，掌握必要的运算，程，掌握必要的运算，并能运用代数式、方程并能运用代数式、方程等对数据进行描述等对数据进行描述 经历探索物体与图形的经历探索物体与图形的基本性质、位置关系的基本性质、位置关系的过程过程，初步认识投影与初步认识投影与视图，掌握基本的识图视图，掌握基本的识图作图的技能作图的技能。知识与技能知识与技能 体验体验从具体情境中抽象出符号的过程认识有理数、实数、代数式、方程，掌握必要的运算，并能运用代数式、方程等对数据进行描述 探索并掌握相交线、平探索并掌握相交线、平行线的基本性质与判定行线的基本性质与判定。初步认识投影与视图，掌握基本证明方法的识图作图的技能。旧旧新新 能对具体情境中较大的能对具体情境中较大的数字信息作出合理的解数字信息作出合理的解释和推断，能用代数式、释和推断，能用代数式、方程刻画事物间的相互方程刻画事物间的相互关系。关系。在探索图形的性质与空在探索图形的性质与空间几何体的过程中，初间几何体的过程中，初步建立空间观念，发展步建立空间观念，发展几何直觉。几何直觉。体会体会证明的必要性证明的必要性，发，发展初步的演绎推算能力展初步的演绎推算能力数学思考数学思考 通过用代数式、方程等表述通过用代数式、方程等表述数量关系的过程，体会模型数量关系的过程，体会模型的思想，建立符号意识。的思想，建立符号意识。在研究图形的性质的过程中在研究图形的性质的过程中进一步发展空间观念；经历进一步发展空间观念；经历借助图形思考问题的过程，借助图形思考问题的过程，初步建立几何直观初步建立几何直观 体会体会通过合情推理探索数学通过合情推理探索数学结论，运用演绎推理加以证结论，运用演绎推理加以证明的过程，在多种形式的数明的过程，在多种形式的数学活动中，发展合情推理与学活动中，发展合情推理与演绎推理的能力。演绎推理的能力。能独立思考，体会数学的基能独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。本思想和思维方式。旧旧新新 能能结合具体情境发现并提出结合具体情境发现并提出问题。问题。尝试尝试从不同角度分析问题和从不同角度分析问题和解决问题的方法，并能有效解决问题的方法，并能有效的解决问题，的解决问题，尝试尝试评价不同评价不同方法之间的差异。方法之间的差异。体会体会在解决问题的过程中与在解决问题的过程中与他人合作的重要性。他人合作的重要性。能用文字、字母或图表等清能用文字、字母或图表等清楚的表达解决问题的过程，楚的表达解决问题的过程，并解释结果的合理性并解释结果的合理性 通过对解决问题过程的反思，通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验获得解决问题的经验。问题解决问题解决 初步学会初步学会在具体的情境中从在具体的情境中从数学的角度发现问题和提出数学的角度发现问题和提出问题，并综合运用数学知识问题，并综合运用数学知识和方法等解决简单的实际问和方法等解决简单的实际问题，题，增强应用意识，提高实增强应用意识，提高实践能力践能力。经历经历从不同角度寻求分析问从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法的过程，题和解决问题的方法的过程，体验解决问题方法的多样性体验解决问题方法的多样性掌握分析问题和解决问题的掌握分析问题和解决问题的一些基本方法。一些基本方法。在与他人合作交流的过程中，在与他人合作交流的过程中，能较好的理解他人的思考方能较好的理解他人的思考方法和结论。法和结论。能针对他人所提出的问题进能针对他人所提出的问题进行反思，初步形成评价与反行反思，初步形成评价与反思的意识思的意识。旧旧新新乐于接触社会环境中的数学信息，乐于接触社会环境中的数学信息，愿意谈论某些数学话题，能够在数愿意谈论某些数学话题，能够在数学活动中发挥积极作用。学活动中发挥积极作用。敢于面对数学活动中的困难，敢于面对数学活动中的困难，并并有独立克服困难和运用知识解决问有独立克服困难和运用知识解决问题的成功体验，有学好数学的自信题的成功体验，有学好数学的自信心。心。体验数、符号和图形是有效地描体验数、符号和图形是有效地描述现实世界的重要手段、认识到数述现实世界的重要手段、认识到数学是解决实际问题和进行交流的重学是解决实际问题和进行交流的重要工具，要工具，了解数学对促进社会进步了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。和发展人类理性精神的作用。认识通过观察、实验、归纳、类认识通过观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想体验数比、推断可以获得数学猜想体验数学活动充满着探索性和创造性，感学活动充满着探索性和创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨受证明的必要性、证明过程的严谨 性以及结论的确定性。性以及结论的确定性。在独立思考的基础上，积极参与在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，对数学问题的讨论，敢于发表自己敢于发表自己的观点，并尊重与理解他人的见解；的观点，并尊重与理解他人的见解；能从交流中获益能从交流中获益。情感态度情感态度 积极参与数学活动，对数学有积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。好奇心和求知欲。感受成功的快乐感受成功的快乐，体验独自克，体验独自克服困难、解决数学问题的过程，服困难、解决数学问题的过程，有克服困难的勇气，具备学好有克服困难的勇气，具备学好数学的信心。数学的信心。在运用数学表述和解决问题的在运用数学表述和解决问题的过程中，过程中，认识数学具有抽象、认识数学具有抽象、严谨和应用广泛的特点，体会严谨和应用广泛的特点，体会数学的价值。数学的价值。敢于发表自己的想法、敢于发表自己的想法、勇于质勇于质疑，养成认真勤奋、独立思考、疑，养成认真勤奋、独立思考、合作交流合作交流等学习习惯，形成实等学习习惯，形成实事求是的科学态度。事求是的科学态度。旧旧新新从从具具体体情情境境符符号号旧旧课课标标知识技能知识技能新新课课标标具具体体问问题题知识技能知识技能从从具具体体情情境境符符号号探索探索具具体体问问题题变变化化规规律律数数量量关关系系变化规律变化规律经历经历探索探索体验体验基基础础知知识识基基本本技技能能旧课标数学思考数学思考新课标两基两基数学思考数学思考四基四基基基础础知知识识基基本本技技能能基基本本思思想想基基本本活活动动经验经验旧旧课课标标新新课课标标问题解决问题解决 问题解决问题解决 具具体体情情境境 初初步步学学会会能能发发现现提提出出问题问题 具具体体情情境境 发发现现提提出出问题问题 增增强强应应用用意识意识提提高高实实践践能力能力旧课标旧课标新课标新课标情感态度情感态度课程内容课程内容第一章第一章 有理数有理数第三章第三章 一元一次方程一元一次方程第四章第四章 几何图形初步几何图形初步第二章第二章 整式的加减整式的加减 说 教 材编排特点编排特点教材的编写特点教材的编写特点解解一一元元一一次次方方程程合并同类项合并同类项去括号与去分母去括号与去分母四则混合运算四则混合运算有理数混合运算有理数混合运算教材的编写体例教材的编写体例编编写写体体例例练习、习题练习、习题复习题复习题选学栏目选学栏目数学活动数学活动章前图章前图 和引言和引言思考、探究、思考、探究、归纳等栏目归纳等栏目小结小结小贴士小贴士 和云朵和云朵七年级上册数学知识结构七年级上册数学知识结构图形的初步图形的初步认识认识有理数有理数整式的加整式的加减减一元一次方程一元一次方程具具 体体 内内 容容有理数的运有理数的运算算有理数的有理数的概念概念第一章第一章有理数有理数表示有理数表示有理数画数轴画数轴正数正数零零负数负数正数正数负数负数比较大小比较大小零零进行混合运算进行混合运算乘法法则乘法法则运算法则运算法则加法法则加法法则加法运算律加法运算律乘法运算律乘法运算律减法法则减法法则除法法则除法法则乘方的意义乘方的意义绝对值绝对值相反数相反数数轴数轴有理数的加减法有理数的加减法有理数的混合运算有理数的混合运算有理数的乘有理数的乘除及乘方除及乘方七年级上册第一章知识树 有理数的有理数的运算运算重重难难整整 式式 整整 式式单项式系数单项式系数单项式次数单项式次数多项式的项多项式的项多项式的次数多项式的次数升降幂排列升降幂排列整式的加减整式的加减整整式式的的加减加减去括号与添去括号与添括号括号合并同类项合并同类项同类项同类项基础基础重难点重难点七年级上册第三章知识树实际问题与一实际问题与一元一次方程元一次方程解一元一解一元一次方程次方程去分母去分母去括号去括号移项移项合并同类项合并同类项系数化为系数化为1实际问题实际问题数学问题数学问题（一元一次方程）（一元一次方程）数学问数学问题的解题的解实际问题实际问题的答案的答案设未知数设未知数列方程列方程解方程解方程检验检验第三章第三章一元一一元一次方程次方程 多姿多彩图形多姿多彩图形直线射线直线射线线段线段角角立体图形立体图形平面图形平面图形三视图三视图展开图展开图定义定义表示表示定义定义性质性质计算计算表示表示分类分类计算计算立立 体体 整整 合合知识立体整合知识立体整合横向整合横向整合纵向整合纵向整合横向整合横横 向向 整整 合合几何图形初步几何图形初步整式整式一元一次一元一次方程方程横横 向向 整整 合合有理数有理数一一般般特特殊殊纵向整合 本册书是前两个学段数学教科书的后续 本册书在第三学段全套教科书中具有重要的基础地位，它的主要内容是整个七九年级教材体系的重要基础。数轴-函数 点、线、面-三角形、四边形、圆 一元一次方程-方程与方程组 说 建 议说建议说建议注重小组合作注重小组合作采取帮扶政策采取帮扶政策教学建议教学建议相信学生，相信学生，尝试把课堂尝试把课堂交给学生交给学生注重基础知识注重基础知识的检查和落实的检查和落实既使学生养成独立思既使学生养成独立思考的习惯，又培养了考的习惯，又培养了学生与他人合作交流学生与他人合作交流的意识。的意识。小组合作学习小组合作学习一帮一一帮一（多）（多）学生讲课学生讲课评价建议评价建议多评优秀多评优秀 鼓励学生鼓励学生情感态度的评价情感态度的评价评价内容评价内容（1）评价内容）评价内容爱爱爱爱发现问题发现问题解决问题解决问题能力的评价能力的评价爱爱爱爱3、课程资源的开发与利用、课程资源的开发与利用信息技术课程资源教材资源课外资源教学光盘选学栏目数学活动教具学具课外读物观观察察与与猜猜想想信信息息技技术术应应用用阅阅读读与与思思考考实实验验与与探探究究 谢谢 大家谢谢 谢谢 大大 家家