《读书要有选择》教学教案

读书要有选择教学教案 教材分析这是一篇一课时就能解决的阅读课文，内容浅显。通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。教学目标正确地朗读课文，能联系高低文理解重点词语，了解课文的主要内容。在自主阅读过程中，能运用批注式阅读办法进行阅读感悟，并在自主读书过程中随时记下自己的收获，能与同桌交流、汇报。同过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。教学重难点培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。学会选择适宜读物的办法。教学设想：先请学生说说关于读书办法的一些名言警句，然后自主阅读感悟，发展“阅读反思，再读课文质疑，培养“阅读批判能力，最后读感知写作特色，进行迁移练习。教学准备：收集有关读书的资料教学时间：1课时学生学习过程：一、唤起生活积累，激发“阅读期待(请学生说说关于读书办法的一些名言警句)在生活中，同学们一定都学过或读过一些“关于读书办法的一些名言警句和课文吧，想一想，都有哪些你觉得在我们已掌握的这些好的读书办法中，还应该注意些什么听了同学们的介绍，你知道了些什么还想知道些什么小结，揭题板书：读书要有选择读了课题，你有什么想说的最想了解什么归纳：为什么读书要有选择可以选择哪些怎样选择二、自主阅读感悟，发展“阅读反思1、初读：请同学们带领自己的问题走进课文，相信你们自己能解决的。在读书的过程中，首先应该把课文读正确，你行吗老师非常相信你们的能力，到时候，让我们大家观赏你的读书情况。2、指读：安顿学汇报自己读书的情况，并随机正音和理解重点词语，如“无可厚非“日新月异等。3、了解：感知课文的主要内容。4、品读：发展阅读思考。你读懂了什么运用批注式阅读的办法自主读文，并在书上随时记下你的收获。可以是关键词，重点词等等。也可与同桌小声地进行交流，分享彼此的收获。5、评读：交流自己在读书时的感受，随机进行朗读指导。6、小结。三、再读课文质疑，培养“阅读批判能力1、同学们在读书的过程中产生了哪些疑惑请你们再快速地浏览一下，记下你的疑惑，可先与同桌进行交流。2、交流：我觉得书中对“小学生可以选择哪些读物说的不够全面，我认为我们小学生可选择的读物还可以再拓宽些。如一些儿童漫画、反映生活的漫画我们也可以作为我们的读物;除此之外，还可引导学生对“为什么要选择“怎样选择展开补充和交流。3、教师小结。四、再读感知写作特色，进行迁移练习同学们在读25小节的时候，看看有什么新的发现交流(条理分明，分类表明等)依据这样的写作特色，发展迁移性练习。如：抓住“读书为什么要有选择这个话题展开表达，可分类进行;如抓住“我们在读书过程中应该怎样选择等话题展开，当然也可以让学生说说自己在以前选书的时候，有什么好的办法，要注意什么等，通过这课的学习，你还知道了应该怎样选择等。作业设计：做?同步，写一写自己最喜欢的书，并写明原因。板书设计：读书要有选择名人传记文学名着工具书自己感兴趣的书课后反思：本文来源于查字典yuwen.chazidian ，查字典有全面的语文知识，欢迎大家继续阅读学习。如有什么问题或倡议请加查字典的QQ群315357333沟通交流。.