传统节日教学设计(2)

/6 1 传统节日 【教材分析】过节，对于每一位中国孩子来说都是一件高兴的事。节日，是个让人感兴趣的话题。中国传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化，体现了亲情、团聚，代表了伟大的民族精神、良好的民族礼仪等。例如：吃粽子会让我们想到屈原和他的爱国思想；中秋节在吸引大家吃月饼之余还传达着爱家的信息；重阳节号召大家尊老爱老。这篇课文将会激发学生探讨中国传统节日的兴趣，培养学生传承民族的文化，弘扬民族的精神。【学情分析】现在的学生对传统节日的感受和记忆相对较少，对传统节日的情感也在逐渐淡漠。尽管学生在课前已经搜集到一些相关资料，但由于课堂时间限制和资料有限，学生对传统节日的理解也还停留在表面。针对这一状况，教师要引导学生搜集节日时间及习俗，在课堂中注重发挥学生的主动性和合作意识，从而了解中国传统节日的相关知识。【教学建议】可由学生熟悉的节日场景导入，用学生熟悉的节日风俗来激发学生的学习兴趣，根据低年级学生的实际情况，挖掘情感因素，采用演示、朗读等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，感受情感的熏陶。【教学目标】知识与技能 1会认 15 个生字，会写 9 个生字。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3知道我国有哪些传统节日、有哪些风俗习惯。过程与方法 通过搜集、交流传统节日的资料，提高学生搜集、处理信息的能力和语言表达能力，体验传统文化的魅力。情感、态度与价值观 通过对中国传统节日的认识和理解，增强学生弘扬传统文化，开拓创新的意识，激发学生的民族精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。【教学重难点】重点 1会认 15 个生字，会写 9 个生字。/6 2 2正确、流利地朗读课文，背诵课文。难点 按照时间顺序排列节日，并能说说自己是怎样过节日的。【教学准备】教师：多媒体课件。学生：预习生字新词，搜集传统节日的资料。【课时安排】2 课时【第一课时】【教学过程】一、课时目标 1会认 15 个生字。2朗读课文，知道我国传统节日有哪些，并能说出各个传统节日的具体时间。二、重点难点 重点 1会认 15 个生字。2朗读课文，知道我国传统节日有哪些。难点 知道各个传统节日的具体时间。三、创设情境 师：“一年之计在于春”，春节是我国最盛大、最热闹的一个传统节日，大家喜欢过春节吗？你们是怎么过春节的？(生交流)(师播放有关春节的图片)春节俗称“过年”，那一天人们按照传统习惯要穿新衣、放鞭炮、贴春联、吃团圆饭、拜年，寓意着新的一年的开始。四、分享交流 除了春节，你还知道哪些节日呢？请把课前大家搜集的自己最感兴趣的传统节日的资料，来和大家分享一下。(生生交流，师生交流，相互补充。如：端午节的赛龙舟、吃粽子；清明节的扫墓、踏青；春节的贴对联、扫尘、守岁等；中秋节的赏月、吃月饼；元宵节的猜灯谜、逛花灯、吃元宵、庆团圆)五、初读课文 /6 3 1揭题。师：今天我们就来全面地了解一下我国的传统节日。(板书课题：传统节日)2自由朗读课文。(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。3学生认读生字。(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。(2)借助拼音，反复拼读画圈的生字。(3)同桌相互检查，当“小老师”纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。4全班交流识字。5由字拓展至词，读一读词语。出示：传统 元宵节 大街小巷 祭扫 龙舟 艾香 满堂 乞巧 牛郎 月饼 赏菊 六、再读课文 1听老师范读。2学生自读。3小组合作，完成以下问题：课文共有几句话？写了哪几个节日？4小组探讨。5分组汇报，全班交流。(8 句话，共写了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。)6你能找出课文中每句话分别写的是哪个节日吗？第一句：春节 第二句：元宵节 第三句：清明节 第四句：端午节 第五句：七夕节 第六句：中秋节 第七句：重阳节 第八句：春节 7这些节日的时间分别是什么时候？春节：正月初一或正月初一以后的几天。元宵节：正月十五。清明节：四月四日或四月五日或四月六日。/6 4 端午节：五月初五。七夕节：七月初七。中秋节：八月十五。重阳节：九月初九。七、课堂小结 1“开火车”复习生字。2齐读课文。八、梳理板书 传统节日 第一句：春节 第二句：元宵节 第三句：清明节 第四句：端午节 第五句：七夕节 第六句：中秋节 第七句：重阳节 第八句：春节【第二课时】【教学过程】一、课时目标 1会写 9 个生字。2背诵课文。3能按照时间顺序排列节日。4了解中国传统节日的风俗习惯。二、重点难点 重点 1会写 9 个生字。2背诵课文。难点 能按照时间顺序排列节日。三、复习导入 1出示生字，玩游戏识字。2出示传统节日图片，猜节日时间。四、走进节日 师：同学们，上节课，我们知道了中国传统节日及传统节日是在哪一天或哪几天。这节课，/6 5 我们再来看一看，中国传统节日有哪些风俗，我们又会吃到哪些美食。1找出文中描写节日风俗的词语或句子，画上横线。2同桌对一对，看看自己找完整了没有。3指名回答，教师相继板书。4从这些节日里选取一个或两个说说自己是怎样过节的。5了解其他民族的传统节日。(1)火把节是彝族最盛大的传统节日，每年农历六月二十四，彝族人民就会穿上节日的盛装，载歌载舞，并在夜晚点燃火把到旷野中游行。(2)泼水节是傣族的新年，傣族人民用相互泼水的方式迎接新年的到来。(3)达努节是自称“布努”的瑶族人民欢庆丰收的传统节日。这一天，人人华服艳装，走村串寨，访亲问友，互庆丰收。村村寨寨敲起铜鼓，载歌载舞，尽情享受丰收的喜悦。(4)苗族人民为了迎接龙船节的到来，每个村寨都要专门制作一至两艘龙船，等到龙船节来临时，他们就会举行激烈的划龙船比赛。五、排列节日 1出示节日：端午节 清明节 元宵节 春节 重阳节 中秋节 2学生用自己的方式排列节日。(可以标序号，也可以将各个节日重新写一遍。)3指名回答，说说自己为什么要这样排列。4教师小结：春节是一年的开始，元宵节预示着春节的结束，清明节在每年的四月，端午节在五月，中秋节在八月，重阳节在九月。六、指导背诵 1学生自读课文，尝试背诵。2教师出示各个节日的图片，引导学生合上书，边看图边背诵。3评选“背书小冠军”，给予红旗奖励。七、指导书写 1出示 9 个生字。2学生自读这 9 个生字，同桌之间给生字组词。3观察汉字结构，说说这些字书写时分别要注意什么。4观看“电脑小博士”的汉字书写。/6 6 5学生临摹书写。6评选并展示今天的“书写小达人”，给予红旗奖励。八、梳理板书 传统节日 春节 贴窗花、放鞭炮 元宵节 看花灯 清明节 扫墓 端午节 赛龙舟、吃粽子、插艾叶 中秋节 吃月饼、赏月 重阳节 孝敬老人、赏菊、登高 九、教学感悟 上课伊始，我借春节来唤起学生对春节的回味，充分调动学生的积极性，引导学生主动参与到活动中来，使课堂一开始就充满了快乐、和谐、互动的气氛。我还设置师生互动环节，师生分享搜集到的资料，将常见的传统节日进行详细介绍，学生在交流中理解了其中丰富的内涵。这一环节搭建了一个生生合作、师生合作、探究分享的平台，体现了真正的教学相长的教学理念，激发了学生热爱中华民族优秀传统文化的热情。我放手让学生通过读、议、评来掌握节日的时间及风俗习惯，培养了学生独立思考的能力。课堂中“背书小冠军”及“书写小达人”的评选，激励着学生参与其中，轻松学习，学有成效。