心得体会之微课程学习体会

微课程学习体会【篇一：微课程学习使用心得体会】微课程学习使用心得体会 我们学校开展微课的学习已经有一年多的时间了，对于微课我经历 了一个困惑、尝试、了解、使用的过程。通过这次学习，我对微课 又有了进一步的认识。一、微课”的特点。微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程 中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教和学活动的全过程。微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有 学生的情况下面对听课者上课。它具有以下特点：1、教学时间较短：教学视频是微课程的核心组成内容。根据小学生 的认知特点和学习规律，微课程”的时长一般为 58 分钟左右，最 长不宜超过 10 分钟。因此，相对于传统的 40 或 45 分钟的一节课的 教学课例来说，微课程”可以称之为典型的课例片段”。2、教学内容较少：相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，微课程”的内容更加精简，因此又称为 微型课堂”微课程”为了 突出课堂教学中某个学科知识点（如教学重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教和学活动，所以微课的鲜明特点就是短小精悍、简洁明了、问题集中，主题突 出，3、微课”资源容量较小：从大小上来说，微课程”视频及配套辅助 资源的总容量一般在几十兆左右，师生可流畅地在线观摩课例，查 看教案、课件等辅助资源。、使用 ppt 的自制微课程 行的一次尝试。首先选定知识点：抓住特点写景物”；制作 ppt，自动播放；用手 机录制微课。因为是第一次，所以出现了不少错误：1、上传电脑后，格式打不开，转换格式才打开。2、选择内容偏多，有 8 分多钟。3、拿着手机录制，图像晃动。可以说第一次失败了。经历了第一次的失败，反思原因，找出不足，利用电脑上的录课软 件进行了第二次制作。终于收到了较为满意的效果。通过参和微课制作活动，感到做微课程，其实是一个反思的过程，在不断地反思中，自己才能够不断地成长。微课程便于传播，教师 间可以相互学习好的经验方法。优秀教师有许多好的经验，过去没 有恰当的办法总结、传播，而微课程恰好提供了一个很好的方式，固化经验、传播方法，从而实现优势互补，资源共享，共同成长。第一次制作微课，是刚刚了解了微课这一新生事物，带着好奇的心 里独自进 微课以一个个完整而独立的知识点呈现，分享在微信、qq 上，学生 不懂可以反复播放，针对性的深入学习，利于学生落实重难点知识。避免了往日课堂学习之后学生似懂非懂吃夹生饭的问题，有利于扶 优抚差的落实。虽然尝试了微课的初步制作，但只是简单地操作，做到绘声绘色、动静交融，还需要不断地学习探究。微课虽然是无生上课，但上课 的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧 和老师的教学素养，使微课正真成为突破重难点，传播知识点的有 效手段之一。【篇二：微课程学习心得】暑期中小学教师微课参训感悟和心得 在这个格外炎热的暑假里，我 在咸阳师院参加了为期三天的暑假中小学教师关于微课程方面的培 训。此次培训将微课作为其中的重要内容也让我思量较多。在 7 月 29 日之前，我根本不知道何为微课。过去的省培不需要制作微课，我们学校也没有谁制作过，所以它是一个陌生的东西。然而通过三 天各位指导老师的细心教授，我真正理解了微课的含义，也明白了 微课在日程教学中的重要性。首先我想表达的是这次培训不同于以 往的地方。班级人数少，上课互动探讨的较多，我真正的见识了各 位老师的风采，他们流利的英语口语，饱满激情的上课状态以及措 辞恰当深入到位的点评发言都让我觉得自愧不如。指导老师很耐心 地对每个学员进行指导点评，所以我更应该珍惜此次学习机会，向 专家学习，向各位老师同仁学习。通过几天来微课制作及使用的学 习，我收获真不少。第一，我知道了什么是微课及微课的作用。微 课是按 照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，利用 10 分钟左 右时间记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点 难点疑点）或教学环节而开展的精彩教和学活动全过程。微课的作 用为 解惑”而非 授业”它用于不受时间空间限制的网络在线课后 辅导。第二，微课的分类。按知识点内容的传授方式分：讲授型、结题型、实验型、答疑型、其他类型。按微课的教学方法来划分：讲授类、启发类、提问类、演示类、试验类、作业类、合作类、探案类、导 入类、课前复习类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类、说课 类、活动类。按微课的主要教育价值来划分：传道型（情感态度价 值观）、授业型（知识和技能）、解惑型（过程和方法）。第三，我了解了微课视频的主要制作方式。可以通过外部摄像设备，如手 机、摄像机等，对教师及讲解内容、操作演示、学习过程等真实情 境摄制下了的教学视频；可以通过录屏软件，录制教师对着电脑屏 幕的讲解、分析、演示过程；可以运用图像、动画或视频制作软件（女口 flash、ppt、会声会影、moviemaker、gifanimator 等），通 过微课脚本设计、技术合成输出的教学视频短片。微课是一个教学 视频，是一个浓缩在短短的 10 分钟之内的精华。简而言之，它拥有 2 大要素：声音+ppt 制作。但微课绝不仅仅是一个视频那么简单，从视觉听觉上要舒服，从网络技术讲文件要小，所以要求 ppt 要简 洁大方，声音要清晰响亮；所以要求微课名称要包含知识点，体现适用对象；从学习者角度来 看希望浅显易懂。所以前期的微课设计、简洁大方的 ppt 制作、主 题明确的微课名称、有信息提供的片头、有逻辑的正文内容、有引 导性的片尾，这些都是微课的重要组成部分；只要做好以上这些，再注意一下细节处理，就会成为一个很好的微课。ppt 有两点优势:一是其图文结合的表达方式，其优秀的文字排版及图文排版功能，如果使用得当，那么将使教学效果起到事半功倍的作用。另一个是 其动静皆宜的呈现形式，ppt 能够设置丰富多彩的动态表达，能够很 有效的控制学生浏览信息的顺序，从而引导学生顺着老师的思路，进入状态，理解并掌握学习重难点。微课另一重要的元素是声音，其它的元素都是起辅助作用的，所以一个具备教学意义的音频也可 以说是一个微课。声音包含了大部分的信息，讲解时用 你”而不用 你们”满足的是用户被重视的心理，响亮清晰能够使人振奋，语言 活泼自然能让人不觉的呆板，作者和用户的交流包括情感的交流大 部分都是通过声音来完成的。最后，制作微课一定要有耐心。接触 新事物肯定会遇到各种各样没见过的困难，要有耐心一一去解决。除了上述几点，我们还需要认识到的是微课是我们提升自己教学能 力的一种重要方式，通过这种短时间内的视频教学，能有效地观察 自己上课时的过程，包括上课时的表现，对于自己的教学展示有着 较为清晰的认识，能通过自己看到自己上课时的语言，姿势，动作 形态，课堂讲授等获得较大的自我认识。然而随着信息和通迅技 术快速发展，在教育领域，微课”将革新传统的教学和教研方式，突破教师传统的听评课模式。1.微课时间短 教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习 规律，微课”的时长一般在 10 分钟以内。因此，相对于传统的 40 或 45 分钟的一节课的教学课例来说，微课”可以称之为 课例片段”或微课例”。2.微课内容少 微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：微课”主要是为 了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内 容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教和学活 动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，微课”的内 容更加精简。3.资源容量小 微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，师生可流 畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源，非常适合于教师 的观摩、评课、反思和研究。通过这次学习，专家老师给我们详细地演示了一个非常有用的微课 制作软件-camtasia studio,简称 cs.这款软件强大的整合编辑功能，让我们心潮澎湃，都想立刻付诸实践，编辑出一段完美的视频。我 将让它在我们学校盛行，让更多的老师知道它，了解它，运用它。再次感谢各位指导老师们对我们指导和关怀。微课是新生事物，作为年轻的教师，我们有必要去学会正确使用它，并创造性的运用到我们的日常教学工作中去。【篇三：微课程设计和使用学习心得体会】微课程设计和使用学习心得体会 汶南二中：赵成伟 微课一一这个校本教研新形式的产物，原先我觉得挺困惑的。经过 几天的研修学习，看了里面的微课，看多了我就悟出了道。微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的 情况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增添 了说课”和 答辩”等环节。它具有以下特点：1、微课”不同于常态教学研究活动。微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教 师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教 师改进教学方案，提高教学技能等。2、微课”的规模小、时间短、参和性强。教师在学科组内参加活动。每人上 课”、被评的时间控制在 5 分钟 左右，听 课”者由其他参加者（同组教师和专业人员）组成。在活 动的过程中，每一位教师不仅登台上 课”，展示自己对某堂课的准 备情况，同时又可作为学习者向同事、向专业人员学习，并参和对 教学效果的自评和他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经 验，提升能力。3、微课”的反馈及时、客观、针对性强。由于在较短的时间内集中开展 无生上课”活动，参加者能及时听到 他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评 课活动，现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内 预演”，人 人参和，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教 师的心理压力，不会担心教学的 失败”，不会顾虑评价的 得罪人 较之常态的评课就会更加客观。我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必 须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学 素养。微课其实是老师和学生在心灵上交流、互动的教学模式。只 有心中有生才能上好微课，从而达到提高自身教学技能的目的。