简单的路线图教学设计

简单的路线图教学设计简单的路线图教学设计 一、教学内容： 新课标人教版第一单元认识简单的路线图例4及相应的“做一做”和练习二的第58题。 二、教学目标： 1、知识与技能： 使学生能够用给定的一个方向，辨认其余七个方向，会看简单的路线图，并能描述行走路线。 2、过程与方法： 通过合作学习，使学生了解到达同一目的可以有不同的行走路线。 3、情感与态度： 进一步感受方位知识与日常生活的密切联系，激发学生学习方位知识的兴趣，培养学生应用方位知识的意识。 三、教学重难点 1、教学重点：结合具体情境，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能准确向，并能准确描述行走路线。 2、教学难点：体会东南西北四个方位概念的相对性。 四、教学过程： 儿歌铺垫，引出新课 1、同学们,你们喜欢儿歌吗？会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗? 2、读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。 创设生活情境，探索新知 当你来到一个陌生的地方，想去某个地方就要用到有关方向的知识！这天，小明想去少年宫参加活动可不知怎么走，你们愿意当导游帮助他指明方向吗？ 1、出示主题图： 2、请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说你是从哪里找到的。 请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。 学生讨论各种不同方法后，教师板书地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。 3、你能就小明现在的位置告诉他怎么走吗？ 同桌互说 指名回答：先向东走，再向北走。 还有没有不同的走法？ 星期天，小明还想去体育场训练，你能告诉他该怎么走吗？ 4、说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。 你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。 小组汇报讨论过程 分层练习，巩固新知 1、做一做： 问题： 小红从家向东走了120米，又向 走了 米到游泳馆？ 说一说，小红、肖兰、小明上学的路线？ 你还能提出哪些问题？ 2、练习二：5题 小组内说说从图上你了解到了什么？ 小峰和小娟上学可以怎么走？ 你还可以提哪些问题考考你的同桌？ 课堂总结 这节课你有什么收获？