小学作业规范

小学作业规范撰写人：_日 期：_小学作业规范完成作业是学生保证学习效果的必要手段；批改作业是教师的常规工作。为保证正常的教学秩序，培养良好的教风，依据我校教学实际和一般教学规律，特对作业布置及其批改重申如下要求，请全体任课教师遵照执行。1.作业要精选作业是学生掌握知识、形成能力的重要实践活动，各科任教师必须理解课改精神，吃透教材，依据教学大纲、教材的要求布置适当的作业。作业要有典型性、创新性，要做到难易适度，数量适当，要有利于知识的理解和巩固，有利于能力的提高。各科教师要根据学生的实际及学科的特点整合作业量。低年级每天课外作业总量平均不超过20分钟；中年级每天课外作业总量平均不超过30分钟；高年级每天课外作业总量平均不超过 30分钟。2.要求要严格各科作业的要求与格式必须在起始课就做出具体明确的规定，要求作业“独立、按时、整洁、规范”。对于典型问题教师应做出示范，使学生有所遵从。通过反复检查落实，使学生逐步形成良好的学习习惯和解题习惯。3.处理要及时要及时处理全部作业，以便了解学生的学习情况，适时调整教学过程。作业一般应在布置或要求完成的次日（即收齐作业的当天）批改完毕，特殊情况（如作文、日记等）也必须在下一次作业上交前批阅完毕。对作业讲评要及时，以便迅速纠正所发现的问题。4.批阅要规范作业要认真批改，全收全改，逐题批改，做出准确地评判。提倡面批面改，作好记录。严禁让学生批阅，不许他人代阅。批改要有耐心，不得以加重学生作业负担作为惩罚学生的手段。作业批改一律使用红笔， 一般作业批改符号，正确的“”，错误的“”，部分正确的“ ”，并在错误处画波浪线“”，在缺漏处标记“”，对“”和“ ”的作业都要求学生更正。作业批改后要注上成绩和日期。作业批改实行“优秀、良好、及格、不及格或A、B、C、D”四个等级，从正确率和书写两方面综合评价，力求恰当。优秀作业多给予五角星。优秀作业，多展览交流，以资鼓励。作业中出现错误，要在作业后注明“订正”，要求学生及时认真订正。订正后的作业要及时批改，订正正确打“”即可。5、批阅要细致作业批改要严肃认真细致，防止误批、漏批。 对学生作业及书写有进步的，可用简明扼要的词句及时给予鼓励。 教导处和各科教研组长负责定期或不定期检查作业批改情况，并把检查结果汇报给学校行政会，反馈给教师本人。对违反上述要求的行为，要提出批评并进行考核，对问题较严重的教研组或备课组，将追究组长的责任。语文学科：1.作业本、练习册：与课堂教学保持同步。每次练习给学生一个等第，单元测试可以是分数，也可以是等第。2.课堂作业：要求课课有练，鼓励分散进行。根据课文内容，结合学生学习情况，在完成练习册的基础上进行适当的补充练习。3.大作：按照教学内容，保质保量的完成教学任务。 一学期不少于8篇。4.小作：根据课文或实际情况，适当进行练笔。5.练习课和复习课也应有相应适量的作业设计。6.书写工整、字迹清楚，用钢笔书写，不得几种颜色的笔交替使用。作文书写要求：1.作文本第一页作为目录，记录篇次，题目和成绩。2.每篇作文都起用一页，作文题目占格适当，每自然段第一行空两格，首格不点标点，每个标点符号占一格。除前引号、前括号、书名号、破折号以外，其他符号均不能打头。作文批改要求：1.重视眉批和总批，字迹工整，要有启发性。眉批：着重指出具体的局部的优、缺点，如用错的字、词语，典型、明显的并举，重要的标点，分段不当，详略不当，局部选材的毛病等，或指出与上面内容相应的优点。总批：综观全文，对文章的立意谋篇，用词造句，语法修辞，标点符号方面作出的评价。批语要明白，具体，字迹工整规范，使学生一目了然，根据本次作文的要求来写评语，能受到应有的效果。（大作文）2.批改要根据实行情况，灵活的采取多种方式，如：面批、自改、生生互改等。重视学生作文修改能力的培养，指导学生修改草稿，力求把错误减少到最少范围和程度。力求使誊写后的文章更成熟一些。3.作文可采取精批与略批相结合的办法：在全批全改的前提下，精批不少于作文篇数的一半，要求通览全文后细改，加眉批总批；略批不多于作文篇数的一半，要求通览全文，划出错别字、病句、适当提示。在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题，以供评讲。4.作文评分采用等级制，打在文章题目的右侧，并在批改后注明习作周次。5.重视作文讲评。作文批改后指导学生根据评语进行修改，并要有复批。同时批改前一篇的订正。（大作文）数学、英语、科学学科 ：1.课堂作业：原则上每课时作业一次，解题格式按教师的具体要求写。（练习课和复习课应有相应适量的作业设计。）2.练习册：学生作业尽可能地与课堂教学保持同步。每次练习给学生一个等第，单元测试可以是分数，也可以是等第。数字及数学符号书写要规范。3.每次作业可以加入适当的评语，评语以正面鼓励为主。美术学科：1.美术作统一使用绘画作业纸。2.评价内容可在作业纸下方选择，做得不完善的可写出相关评 语或提示。3.作业评价呈现方式可以是等级，也可采用评语与等级相结合的方式。4.教师批阅后，采用合适的方式把作业纸统一保管好备查。5.工艺制作课的等第可写在该课的课本上。6.教师及时把成绩登记在“成绩记在表”上。7.期末把作业纸还给学生。第 6 页 共 6 页