小学教学研究活动方案及总结

小学教学研究活动方案一、指导思想为认真贯彻落实教育处行政报告中对突出主题教研，提高常规教研的实效性”的要求，我校深入开展课堂教学改革，以性题教研为龙头,以研促教,以教辅研,教研与教学互相促进,共同提高,并以主题教研为途径引领教师专业成长。在主题教研活动中，帮助教师解决课堂教学共性较大的问题和前瞻性问题，并找出自身存在的诸多影响个人发展的思想问题，极大释放自身潜力，主动参与主题教研活动，做到人人是研究者、人人有教研主题、人有教研成果。从而形成教师之间合作、交流、探讨、共享的教研活动机制和模式。二、研究内容.1、常规教学过程中生成的有研究价值的教育教学问题或困惑作为主题教研的主线，促进教学工作的开展。2、以课例为载体,引领老师的专业发展，提高教师的课改适应能力。3、引导教师主动反思自己教学实践过程，积极探索教学过程中的实际问题，不断提高自己的教育教学能力。三、工作目标1、理论提升以新课程改革为指导，组织广大教师认真学习现代教育- 1 -理论，用新理念武装头脑,在学习中研究,在研究中学习和提高。使广大教师端正教育思想,进一步更新教育观念, 树立正确的教育观，学生观，改进教学方法,转变学生学习模式，培养学生自主学习、合作学习、探究学习,为学生终身发展奠定基础。2、关注学生主题教研要面向全体学生，适合于不同学生的学习需求，探索使每位学生都能得到充分发展的课堂教学途径,实现课堂教学的有效性。3、能力提高以课堂教学实践为载体，通过教师与教师的互动与交流，提高教师的课堂教学能力和研究能力。4、总结成果通过主题教研解决新课程改革中存在问题和困惑，总结课堂教学的成功经验,形成不同课型的不同教学方法。四、实施策略(一)加强领导，明确责任。为使我校主题教研活动扎实有序的开展，学校建立以校长为组长，教研主任、教研组长为成员的主题教研工作领导小组。(二)强化管理，有效实施。1.各教研组认真在本组内讨论确定教研主题,在学校主- 2 -题教研领导组指导下，认真实施工作方案，落实活动计划，完成教研任务。2.各教研组负责人及教师必须在主题教研过程中严格执行下列规定(1)各教研组按时完成主题选题工作。(2)严格按照主题教研工作实施步骤,组织教师围绕主题开展听评课活动,认真填写主题教研工作记录。(3)各教研组长要组织本组教师进行讲课、评课、反思、交流等一系列教研活动， 并负责组织督促教师撰写整理相关材料及材料的收集上交。(4)主题教研领导小组成员，要经常深入教学第一线，参与到主题教研活动各个环节中去，组织备课、听课、研讨、反思交流等一系列活动，严格把关，加强督导,切实把主题教研工作落到实处。(三)实施步骤1.确定主题和主题方案的制定。2022年 9月 1日一 2022 年 9 月 16 日。各教研组长组织教师确定分主题并开始进行理论学习。2.专题学习,课堂印证阶段。2022 年 11 月 11 日一 2022 年 11 月 24 日。教研室组织每人-节公开课活动”，提前安排好公开课日期、授课人、授课内容和授课地点。教研组开展听课、评课活动。- 3 -3.阶段总结，成果汇报阶段。2022 年 11 月 25 日-2023年 1 月 6 日。教师个人针对参与主题教研活动进行反思，并在教研组内交流讨论。教研组长再结合本组主题教研活动开展情况进行总结反思。五、保障措施1.组织领导到位。为使我校主题教研活动扎实有序的开展，学校建立以校长为组长，教研主任、教研组长为成员的主题教研工作小组。2.过程管理到位。学校对教研组和教师“主题教研工作”全程跟踪,确保各阶段工作落到实处。小学教学研究活动总结时光荏苒，在“双减”落地，减负增质的大背景下，本学期，我校教育教学工作落下帷幕。“聚沙成塔，集腋成裘；涓涓细流，汇成大河。”为总结过去，明确得失；展望未来，阔步前行，实验小学对本次教研活动对如下总结。一、立足常规教研，打造高效课堂。一所学校真正的竞争力是教师的竞争力，而教师的竞争力来自于教研的竞争力。一个善于研究的老师，三年后就是一名好教师，一个不研究的教师，一辈子只能是一名教书匠。- 4 -为把我校语文教研工作做实做细，我们立足学校教师数量庞大，教师年龄差距较大的现状，采用每周周二教研组内研讨和周四集体研讨相结合的形式，有序开展我校的教研工作。此模式，既充分发挥了年级组的力量，给予年轻教师一个向老教师学习的平台，实现了力量的均衡，同时，每周对教学重难点及其疑惑进行共商共讨论，提升了年级的凝聚力和整体水平。周四的集体教研，我们常采取课例学习、骨干教师示范课、青蓝同课异构或同课同构、外出学习汇报课、深度学习研讨交流会、专家报告等形式，将先进的教育理念、优质的教育经验传达给全体语文教师，从而注入了源源不断的活水。如本学期，我们举行了“师徒同课同构”“基于核心素养的语文教学研讨会”“深度学习课堂教学研讨会”“青年教师外出学习汇报展”“聚慧课堂 研领成长”等集体教研活动。这些扎实有效的研讨，推进了“高效课堂”的建设，老师们用教研中学到的经验、理念更新自我，有效备课，提高了课堂效率，实现了专业发展。二、优化作业设计，培养核心素养学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，语文核心素养主要包括：“语言的构建和运用”“思维的发展和提升”“审- 5 -美的鉴赏与创造”“文化的理解和传承”。为全面提升学生的核心素养，我们在立足“高效课堂”的基础上，基于“双减”的大背景，优化作业设计，分层培养学生，注重实践能力、阅读与写作能力、表达能力、综合运用能力，全面提升学生的综合素养。如本学期，我们举行了校级“作业设计比赛”，通过级部评选、校级评选，选拔了各年级优秀作业，并在年级中推广、使用。同时，我们积极参加县里组织的作业设计比赛，在比赛中提升作业水平。如本学期，我们尝试设计了精读课文的三单、阅读书目的阅读单，安排了读写结合的实践性作业、口语交际作业、综合探究性作业，全面提升学生的综合素养。三、立足阅读+课程，特色发展强根基为把我校“构建基于核心素养下的阅读+群课程”的特色落到实处，确保特色学校创建工作的顺利实施，本学期，在“阅读启慧 以美树人”核心理念的指导下，我们立足阅读+课程，注重阅读+课程的研讨与实践，用特色发展强根基。本学期，我们开展了“整本书阅读推进课”交流研讨会，骨干教师 XX 以中国民间故事为例，为我们示范推进课有效开展的一些方法，为青年教师做了很好的示范。我们还开展了“整本书阅读主题研讨会”，XX 老师结合具体课例，- 6 -为我们示范了阅读三课侧重点，青年教师在本次研讨会中提升了自己的理论水平。四、多彩活动，迸发活力活动是教学有效助推，为更好地促进教研工作的有效开展，我们进行了学生语文实践、阅读实践活动有效开展的研讨活动，如，我们聚焦“阅读与写作”成立了特色班级，开展了“书香入微来”班级特色课程和活动，“绘本与写作”特色读写课程，“少年情怀总是诗”诗歌创作；我们还聚焦“朗读”这一语文教学的重要途径，开展了“琅琅童声起”朗读特色课程。多彩的活动有效提升了老师们的教研能力，提升了我校的阅读水平和写作水平。“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”相信经过各级领导的支持与厚爱，经过实验小学各教研组和全体语文教师的不懈努力，我校的教育科研水平一定会稳步前进，再创佳绩。- 7 -