知人者智自知者明

知人者智，自知者明一一打造高效课堂的有效策略金太阳教育柏成刚一、课堂教学的误区：穿新鞋走错路（1）缺乏教学设计，课堂活而无度、闹而无序；（2）教师不作为，主导作用没有体现；（3）学生乱作为，主体作用被异化：自主学习尹自己学习尹自由学习，问题缺乏有效 性，合作探究流于形式；（4）评价缺乏针对性，检测效果难以保证；（5）教学目标无法落实，有效教学难以实现。二、问题产生的根源分析1、对新课标、新教材理解不透；2、对新课标高考认识不够。新课标高考：能力化、生活化、情景化；3、师生角色不当。教师们并不真的了解自己，教师不了解学生。三、对高效课堂的理性认识1、高效课堂的目标（1）实现效果、效率、效益的统一（2）实现“教得有效、学得愉快、考得满意” “发展充分”2、高效课堂的原则：（1）实现素质提升与考试成绩提高的统一；（2）实现科学精神与人文精神培养的统一；（3）实现个性特长发展与全面发展的统一；（4）实现面向全体学生与尊重个性的统一；（5） 实现学生发展与教师专业发展的统一。3、高效课堂的内涵：知识的超市、生命的狂欢超市：体验的是对“学生”和“学习”的尊重性、选择权、自主性，同时要求课堂呈 现出丰富性和多义性，琳琅满目、各取所需，谓之知识超市。狂欢：从“知识”到“生命”，课堂立意的变化带动课堂价值追求的“质变”。课堂是 学生成就人生梦想的舞台，是展演激扬青春的芳草地，是放逐心灵的跑马场。4、高效课堂的灵魂相信学生、解放学生、启发学生、发展学生相信学生才是“师德”。解放学生是教育的使命。学生是一切教育的智慧源头。发展学 生是教育的根本。陶行知说：教育孩子的全部秘密就在于要相信孩子和解放孩子。德国教育家第斯多惠讲：“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”5、高效课堂的特征：主动性、生动性、生成性主动是学习状态，“主动”会激发潜能、带来效益、生成能力。生动性，是追求课堂的情感价值，突出“学乐”和“乐学”，学习如饮甘露琼浆，变“怕 上学”为“怕下课”。生成性，课堂要敢于变各种“句号”为“问号”。没有预设的课堂是不负责任的课堂， 而没有生成的课堂是不精彩的课堂.课堂价值尽在“不可预设”，它往往表现为“茅塞顿开”、 “豁然开朗”、“怦然心动”、“妙不可言”，甚至在“差错”中生成精彩，表现为心灵的共鸣 和思维的共振；表现为内心的澄明与视界的敞亮。6、高效课堂现实意义（1）落地平台：新课程改革；（2）目标方向：课堂教学改革；（3）有效途径：提高教 育教学质量；（4）助推器：学生成才，教师成长，学校成名，教育成功。四、高效课堂的抓手：导学案1、导学案概述捷克著名的教育家夸美纽斯说过这样一句话：“找出一种教育方法，使教师因此可以少 教，但是学生多学。”（1）最有效的途径就是运用导学案教学。（2）“学案导学”教学总体思路和特点（3） 学案教学的基本方法：问题教学，知识问题化问题层次化 问题情景化（4）使用学案导学应注意把握的关键环节预习-学习研讨一一交流反馈巩固训练一一拓展迁移-科学评价。教师在参与学生的学习过程中，提出问题一一明确要求一一指示方法一一学生学习一 一反馈展示一一启发点拨作业训练一一反馈展示一一再点拨一一再训练教师必须重点把握：一是提出问题，它决定着学生学习的路线、方向和目标，是决定 学生学习的效果的基础和前提，教师必须精心设计；二是启发与点拨，这是教师主导的关键发挥，学生学习的质量保障、三维目标的达成 都依靠它来实现，所以说点拨启发是关键中的关键，教师必须利用自己的智慧精心点拨、巧 点拨，点拨到位。五、高效课堂的经验分享1、山东兖州一中。循环大课堂：“35+10”/“展示+预习”教学法。将教师导学、学生 预习和展示这三步贯穿起来，即“一课分两段”，“三步为一课”。2、“昌乐二中特色课堂模式”。“271课堂法则”即课堂45分钟分别按照2:7:1的比例, 划分为“10+30+5”。要求教师的讲课时间不大于20%,学生自主学习占到70%,剩余的10%用 于每堂课的成果测评。“271法则”的一切核心是课堂教学。“ 271法则”三大模块：预习、互动、测评。“271法则”的最大特点：“目标性”、“针对性”、“高性能”。最大限度地调动每位学生主动参与的 积极性，体现“我的课堂我做主”的理念。3、枝江一中423模式。第一学习时间：新知预习。分“四步”，即一读，通读课本，把 握梗概；二看，精看教辅，知识提炼，由厚到薄；三填，填写学案，边填边记；四练，针对 训练，及时巩固。学生小组讨论教学全程用“三案”。“三案”是指“学案”、“练案”与“教案”。学有 “学案”、练有“练案”、教有“教案”，三案分而不离。4、泗县二中第一阶段：分组研讨、合作交流。（10分钟）第二阶段：师生互动，展示提升。（25分钟）第三阶段：盘点检测，发放学案。（10分钟）（见2010年中国教育报4月版）。六、高效课堂的基础（一）领导的态度：成败的保证1、“信心比黄金更重要”温家宝自信赢得尊重，自信产生勇气，自信展示人格魅力，自信成就梦想。2、锲而不舍，金石可镂坚持显示决心与毅力，坚持让人印象深刻，坚持让人改变看法，坚持赢得合作，成功 就是再坚持一下3、细节决定成败精细化管理是一种理念，一种文化。老子说：天下难事必做于易，天下大事必做于细。 著名教育家叶圣陶：教育是一种做的哲学，是一种细节文化。精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化；精细化管理有三大原则: 注重细节、立足专业、科学量化；推进精细化管理以计划为前，以制度建设为重点，以落 实到位为关键。（二）教师的实践：成功的关键1、高效课堂从“心”开始（1）用心学习。学理论：理论是行动的先导；学经验：经验是思路、方法、技巧（2）真心实践。从我做起：实践出真知，实践长才干；现在出发：实践是成功的关键2、教师要在“导”上做文章（1）指导学生的自学。（2）引导学生的交流。（3）诱导学生的质疑。（4）督导学生的 小结。（5）辅导特别的学生。3、教师要在培养学生好习惯上“下功夫”（1）培养学生敢于自学的习惯。（2）培养学生独立思考的习惯。（3）培养学生乐于合作交 流的习惯。（4）培养学生自我反思的习惯。4、高效课堂中要增强研究意识（1）加强二次备课，成就个性化特色；（2）加强师生共研，成就学习型组织；（3）加 强课题开发，成就研究型教师。5、高效课堂中要增强合作意识与学生合作：了解需要，加强针对性。与同事合作：取长补短，增强有效性。与他校 合作：相互借鉴，提高科学性。与科研合作：优势互补，完善理论性。与专家合作：开阔视 野，把握方向性。