遨游汉字王国课件PPT小学五年级综合性学习1

五年级上册第五单元综合性学习五年级上册第五单元综合性学习 我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。但是，你对汉字有更多的了解吗？字。但是，你对汉字有更多的了解吗？u 汉字大约产生于四千多年前，它经历了漫长的演汉字大约产生于四千多年前，它经历了漫长的演变过程变过程,这其中有很多未解之迷。这其中有很多未解之迷。u 汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对日本，汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对日本，韩国等国的文字产生过重要影响。现在，国外学习汉韩国等国的文字产生过重要影响。现在，国外学习汉字、汉语的人越来越多了。字、汉语的人越来越多了。u 汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现出了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中现出了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。的珍品。你一定想更多地了解汉字吧！让我们一起遨游汉你一定想更多地了解汉字吧！让我们一起遨游汉字王国，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并字王国，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。为纯洁祖国文字做些力所能及的事。仓颉仓颉苦闷苦闷 阻碍阻碍 七嘴八舌七嘴八舌 紧凑紧凑 迂回迂回人类最早的文字之一人类最早的文字之一汉字汉字“结绳记事结绳记事”我搜集了一些关于仓颉造字这个传说的资料，它为我们介绍了汉字的来历，可以让同学们了解到最早的汉字是从模拟事物的形状开始创造的。下面我请一组同学朗读一下。关于仓颉造字的传说关于仓颉造字的传说 相传仓颉在黄帝手下当官。那时，当相传仓颉在黄帝手下当官。那时，当官的可并不显威风，和平常人一样，只官的可并不显威风，和平常人一样，只是分工不同。黄帝分派他专门管理圈里是分工不同。黄帝分派他专门管理圈里牲口的数目、屯里食物的多少。仓颉这牲口的数目、屯里食物的多少。仓颉这人很聪明，做事又尽力尽心，很快熟悉人很聪明，做事又尽力尽心，很快熟悉了所管的牲口和食物，心里都有了谱，了所管的牲口和食物，心里都有了谱，难得出差错。可慢慢的，牲口、食物的难得出差错。可慢慢的，牲口、食物的储藏在逐渐增加、变化，光凭脑袋记不储藏在逐渐增加、变化，光凭脑袋记不住了。当时又没有文字，更没有纸和笔。住了。当时又没有文字，更没有纸和笔。怎么办呢？仓颉犯难了。怎么办呢？仓颉犯难了。w 仓颉整日整夜地想办法，先是在绳子仓颉整日整夜地想办法，先是在绳子上打结，用各种不同颜色的绳子，表示上打结，用各种不同颜色的绳子，表示各种不同的牲口、食物，用绳子打的结各种不同的牲口、食物，用绳子打的结代表每个数目。但时间一长久，就不奏代表每个数目。但时间一长久，就不奏效了。这增加的数目在绳子上打个结很效了。这增加的数目在绳子上打个结很方便，而减少数目时，在绳子上解个结方便，而减少数目时，在绳子上解个结就麻烦了。仓颉又想到了在绳子上打圈就麻烦了。仓颉又想到了在绳子上打圈圈，在圈子里挂上各式各样的贝壳，来圈，在圈子里挂上各式各样的贝壳，来代替他所管的东西。增加了就添一个贝代替他所管的东西。增加了就添一个贝壳，减少了就去掉一个贝壳。这法子顶壳，减少了就去掉一个贝壳。这法子顶管用，一连用了好几年。管用，一连用了好几年。w 黄帝见仓颉这样能干，叫他管的事情愈来黄帝见仓颉这样能干，叫他管的事情愈来愈多，年年祭祀的次数，回回狩猎的分配，部愈多，年年祭祀的次数，回回狩猎的分配，部落人丁的增减，也统统叫仓颉管。仓颉又犯愁落人丁的增减，也统统叫仓颉管。仓颉又犯愁了，凭着添绳子、挂贝壳已不抵事了。怎么才了，凭着添绳子、挂贝壳已不抵事了。怎么才能不出差错呢？能不出差错呢？w 这天，他参加集体狩猎，走到一个三岔路这天，他参加集体狩猎，走到一个三岔路口时，几个老人为往哪条路走争辩起来。一个口时，几个老人为往哪条路走争辩起来。一个老人坚持要往东，说有羚羊；一个老人要往北，老人坚持要往东，说有羚羊；一个老人要往北，说前面不远可以追到鹿群；一个老人偏要往西，说前面不远可以追到鹿群；一个老人偏要往西，说有两只老虎，不及时打死，就会错过了机会。说有两只老虎，不及时打死，就会错过了机会。仓颉一问，原来他们都是看着地下野兽的脚印仓颉一问，原来他们都是看着地下野兽的脚印才认定的。仓颉心中猛然一喜：既然一个脚印才认定的。仓颉心中猛然一喜：既然一个脚印代表一种野兽，我为什么不能用一种符号来表代表一种野兽，我为什么不能用一种符号来表示我所管的东西呢？他高兴地拔腿奔回家，开示我所管的东西呢？他高兴地拔腿奔回家，开始创造各种符号来表示事物。果然，把事情管始创造各种符号来表示事物。果然，把事情管理得头头是道。理得头头是道。u 黄帝知道后，大加赞赏，命令仓颉到各个黄帝知道后，大加赞赏，命令仓颉到各个部落去传授这种方法。渐渐地，这些符号的部落去传授这种方法。渐渐地，这些符号的用法，全推广开了。就这么，形成了文字。用法，全推广开了。就这么，形成了文字。w 仓颉造了字，黄帝十分器重他，人人都仓颉造了字，黄帝十分器重他，人人都称赞他，他的名声越来越大。仓颉头脑就有称赞他，他的名声越来越大。仓颉头脑就有点发热了，眼睛慢慢向上移，移到头顶心里点发热了，眼睛慢慢向上移，移到头顶心里去了，什么人也看不起，造的字也马虎起来。去了，什么人也看不起，造的字也马虎起来。w 这话传到黄帝耳朵里，黄帝很恼火。他这话传到黄帝耳朵里，黄帝很恼火。他眼里容不得一个臣子变坏。怎么叫仓颉认识眼里容不得一个臣子变坏。怎么叫仓颉认识到自己的错误呢？黄帝召来了身边最年长的到自己的错误呢？黄帝召来了身边最年长的老人商量。这老人长长的胡子上打了一百二老人商量。这老人长长的胡子上打了一百二十多个结，表示他已是一百二十多岁的人了。十多个结，表示他已是一百二十多岁的人了。老人沉吟了一会，独自去找仓颉了。老人沉吟了一会，独自去找仓颉了。w 仓颉正在教各个部落的人识字，老人默仓颉正在教各个部落的人识字，老人默默地坐在最后，和别人一样认真地听着。仓默地坐在最后，和别人一样认真地听着。仓颉讲完，别人都散去了，唯独这老人不走，颉讲完，别人都散去了，唯独这老人不走，还坐在老地方。仓颉有点好奇，上前问他为还坐在老地方。仓颉有点好奇，上前问他为什么不走。什么不走。w 老人说：老人说：“仓颉啊，你造的字已经家喻仓颉啊，你造的字已经家喻户晓，可我人老眼花，有几个字至今还糊涂户晓，可我人老眼花，有几个字至今还糊涂着呢，你肯不肯再教教我？着呢，你肯不肯再教教我？”w 仓颉看这么大年纪的老人，都这样尊重仓颉看这么大年纪的老人，都这样尊重他，很高兴，催他快说。他，很高兴，催他快说。w 老人说：老人说：“你造的你造的马马字，字，驴驴字，字，骡骡字，都有四条腿吧？，而牛也有四条字，都有四条腿吧？，而牛也有四条腿，你造出来的腿，你造出来的牛牛字怎么没有四条腿，字怎么没有四条腿，只剩下一条尾巴呢？只剩下一条尾巴呢？”w 仓颉一听，心里有点慌了：自己原先造仓颉一听，心里有点慌了：自己原先造“鱼鱼”字时，是写成字时，是写成“牛牛”样的，造样的，造“牛牛”字时，是写成字时，是写成“鱼鱼”样的。都怪自己粗心大样的。都怪自己粗心大意，竟然教颠倒了。意，竟然教颠倒了。w 老人接着又说：老人接着又说：“你造的你造的重重字，是字，是说有千里之远，应该念出远门的说有千里之远，应该念出远门的出出字，字，而你却教人念成重量的而你却教人念成重量的重重字。反过来，字。反过来，两座山合在一起的两座山合在一起的出出字，本该为重量的字，本该为重量的重重字，你倒教成了出远门的字，你倒教成了出远门的出出字。字。这几个字真叫我难以琢磨，只好来请教你这几个字真叫我难以琢磨，只好来请教你了。了。”w 这时仓颉羞得无地自容，深知自己因为骄这时仓颉羞得无地自容，深知自己因为骄傲铸成了大错。这些字已经教给各个部落，傲铸成了大错。这些字已经教给各个部落，传遍了天下，改都改不了。他连忙跪下，痛传遍了天下，改都改不了。他连忙跪下，痛哭流涕地表示忏悔。哭流涕地表示忏悔。w 老人拉着仓颉的手，诚挚地说：老人拉着仓颉的手，诚挚地说：“仓颉仓颉啊，你创造了字，使我们老一代的经验能记啊，你创造了字，使我们老一代的经验能记录下来，传下去，你做了件大好事，世世代录下来，传下去，你做了件大好事，世世代代的人都会记住你的。你可不能骄傲自大代的人都会记住你的。你可不能骄傲自大啊！啊！”w 从此以后，仓颉每造一个字，总要将字从此以后，仓颉每造一个字，总要将字义反复推敲，还拿去征求人们的意见，一点义反复推敲，还拿去征求人们的意见，一点也不敢粗心。大家都说好，才定下来，然后也不敢粗心。大家都说好，才定下来，然后逐渐传到每个部落去。逐渐传到每个部落去。汉字是不是很汉字是不是很有趣呢有趣呢?