大班科学多变的风

大班科学活动大班科学活动多变的风多变的风 教师：赵琼蓉教师：赵琼蓉设计意图：设计意图：纲要纲要中指出，科学是关于自然、中指出，科学是关于自然、社会和思维的知识体系，是社会实践经验的总结，社会和思维的知识体系，是社会实践经验的总结，并在社会实践中得到验证和发展。而且，幼儿对并在社会实践中得到验证和发展。而且，幼儿对科学的体验是以感知为基础的，教师要允许幼儿科学的体验是以感知为基础的，教师要允许幼儿在反复感知、体验的基础上对科学现象进行语言在反复感知、体验的基础上对科学现象进行语言概括，而不要替他们能够说出的初步结论。为此，概括，而不要替他们能够说出的初步结论。为此，根据大班幼儿年龄特点我设计了以根据大班幼儿年龄特点我设计了以“风风”为主要为主要内容的科学活动内容的科学活动多变的风多变的风。活动目标：活动目标：根据教材内容以及大班幼儿年龄特点，我设定根据教材内容以及大班幼儿年龄特点，我设定了一下四个目标：了一下四个目标：1 1、通过触觉、视觉、听觉等感官感受、通过触觉、视觉、听觉等感官感受“风来了风来了”2 2、体验和了解风和我们生活的关系、体验和了解风和我们生活的关系 3 3、了解风的功用、了解风的功用 4 4、积极参加科学讨论和游戏、积极参加科学讨论和游戏重点：根据大班幼儿年龄特点，我将重点设重点：根据大班幼儿年龄特点，我将重点设置在体验和了解风和我们生活的关系置在体验和了解风和我们生活的关系难点：根据教材内容，我将难点设置在了解难点：根据教材内容，我将难点设置在了解风的功用风的功用教学准备：教学准备：经验准备：在生活中体验过风的吹拂经验准备：在生活中体验过风的吹拂 物质准备：教材相关图片、大硬纸板、风物质准备：教材相关图片、大硬纸板、风车、风筝、泡泡液、大风声音的录音、车、风筝、泡泡液、大风声音的录音、教学方法：情境教学法、游戏法、讨论法、图教学方法：情境教学法、游戏法、讨论法、图片观察法、对比法、体验法片观察法、对比法、体验法教学流程：教学流程：（共（共28分钟）分钟）1、导入，激发幼儿兴趣（、导入，激发幼儿兴趣（4分钟）分钟）2、体验、感受并讨论（、体验、感受并讨论（8分钟）分钟）3、观看图画并讨论（、观看图画并讨论（8分钟）分钟）4、有关风的游戏（、有关风的游戏（5分钟）分钟）5、延伸活动（、延伸活动（3分钟）分钟）教学过程：教学过程：一、导入，激发幼儿兴趣（一、导入，激发幼儿兴趣（4分钟）分钟）1、你知道风是什么吗？、你知道风是什么吗？2、你见过风吗？你是怎样知道的？、你见过风吗？你是怎样知道的？3、你听过风吗？风有什么声音？、你听过风吗？风有什么声音？4、被风吹拂的时候是什么感觉？、被风吹拂的时候是什么感觉？（这一环节是引导幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。使用了讨论法和（这一环节是引导幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。使用了讨论法和情境教学法。）情境教学法。）二、体验、感受并讨论（二、体验、感受并讨论（8分钟）分钟）1、请你闭上眼睛，一会将自己的感受告诉老师。、请你闭上眼睛，一会将自己的感受告诉老师。（使用大硬纸板扇风，让幼儿感受被风吹拂的感觉）（使用大硬纸板扇风，让幼儿感受被风吹拂的感觉）师：被风吹的时候，你有什么感觉？师：被风吹的时候，你有什么感觉？2、请你仔细听，是什么声音？（播放各种风声的录、请你仔细听，是什么声音？（播放各种风声的录音）音）师：这是什么声音师：这是什么声音?想想起风的时候会发生什么？想想起风的时候会发生什么？3、请你看看窗边的风车以及窗外的国旗，它们怎么、请你看看窗边的风车以及窗外的国旗，它们怎么了？为什么会这样？了？为什么会这样？（纲要纲要指出，教师要让幼儿在科学活动中亲自操作与体验，并给与幼儿表达和分享的机会。这指出，教师要让幼儿在科学活动中亲自操作与体验，并给与幼儿表达和分享的机会。这一环节是对本节活动重点部分的完成。使用了体验法、观察法、讨论法、情景教学法。）一环节是对本节活动重点部分的完成。使用了体验法、观察法、讨论法、情景教学法。）三、观看图片并讨论（三、观看图片并讨论（8分钟）分钟）1、请你仔细看看图片，图片中的事物怎么了？、请你仔细看看图片，图片中的事物怎么了？（观看图片风车、风筝、风力发电设施、沙尘暴、（观看图片风车、风筝、风力发电设施、沙尘暴、风帮助种子播种等）风帮助种子播种等）2、它们为什么会这样？（引导幼儿展开讨论）、它们为什么会这样？（引导幼儿展开讨论）3、风给我们的生活带来了什么？、风给我们的生活带来了什么？（引导幼儿根据图片说出好处和坏处，带领幼儿（引导幼儿根据图片说出好处和坏处，带领幼儿辩证的看待事物。）辩证的看待事物。）（纲要纲要指出，利用生活中的各种机会引导幼儿了解风、水、电、太阳等对人的益处和指出，利用生活中的各种机会引导幼儿了解风、水、电、太阳等对人的益处和危害，初步体会事物的两面性。这一环节是对活动难点的完成，使用了图片观察法、讨论危害，初步体会事物的两面性。这一环节是对活动难点的完成，使用了图片观察法、讨论法和对比法。）法和对比法。）四、有关风的游戏（四、有关风的游戏（5分钟）分钟）1、在起风时候，我们能玩什么？（通过讨论，理、在起风时候，我们能玩什么？（通过讨论，理解风在生活中是不可缺少的。）解风在生活中是不可缺少的。）2、让幼儿自由玩风筝和风车以及吹泡泡，感受风、让幼儿自由玩风筝和风车以及吹泡泡，感受风带来的乐趣。带来的乐趣。（这一环节充分让幼儿感知风，并在反复的感知过程中掌握风筝、风车的玩法。）（这一环节充分让幼儿感知风，并在反复的感知过程中掌握风筝、风车的玩法。）五、延伸活动（五、延伸活动（3分钟）分钟）小朋友们今天和老师一起认识了风，知道风小朋友们今天和老师一起认识了风，知道风有很多的好处和危害。请你回家的时候，将今有很多的好处和危害。请你回家的时候，将今天了解到的知识告诉爸爸妈妈，并请他们和你天了解到的知识告诉爸爸妈妈，并请他们和你一起来玩有关风的游戏。一起来玩有关风的游戏。结束语：结束语：纲要纲要中指出，科学教育对发展幼儿的认知能力、中指出，科学教育对发展幼儿的认知能力、提高她们的思维水平有特别重要的意义。一个人在提高她们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终身受益。希望我设计的本节活动能能力会使他们终身受益。希望我设计的本节活动能带给孩子丰富的感知和经验。带给孩子丰富的感知和经验。谢谢大家！谢谢大家！