大班数学教案及教学反思《对号入座》.doc

大班数学教案及教学反思对号入座大班数学教案及教学反思对号入座。活动目的：1、通过自制座位票，理解座位票中排与座的意义。2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。3、开展幼儿大胆与别人交往的才能。4、开展目测力、判断力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：教具：一张大的排、座;14排的排标记。学具:幼儿每人一张小的_排_座;幼儿礼物每人二份，老师礼物假设干，小盘子、水彩笔。活动过程：一、自制座位票1、谈话导入今天许多客人老师来看小朋友上课，你们开心吗?请和后面的客人老师打个招呼。看!这里的椅子已经排成了一排排，请小朋友找个小椅子坐下来，请第一排的小朋友站起来，请第二排的小朋友挥挥手，请第三排的幼儿点点头，请第四排的小朋友举双手。请小朋友说说你是怎么知道你是坐第几排?2、认识排，幼儿自做排号小朋友看，这是什么字(排)什么排?这个排字的前面多了什么?(.出处)这一横线表示写几排?请小朋友从小盘子里拿出笔和纸记在纸上，你是第几排的?3、给每排贴上排的标记。哪些是写1排的，老师送你们一个大大的1排给你们，哪些是写2排的，老师送你们一个大大的2排给你们、请小朋友把笔和纸放回盘子里，数一数每排座位都有几张椅子?请问你是坐在几排几座?请所有5座的小朋友站起来，请所有4座的小朋友点点头，清所有3座的小朋友挥挥手，请所有2座的小朋友站起来，请所有1座的小朋友举双手。4、认识座幼儿制作座位号。看!老师手里还有什么字?(座)拿出你的纸记下你是几座?请小朋友写座位号时一定要从你这一排的第一个有标记的地方开场数起。5、认读座位票请小朋友把你们的纸翻开，这就是座位票，请小朋友读一读你的座位票。二、交换座位票，学习看票找座位。请小朋友把笔放回盘子里，拿好座位票上来找个好朋友和他交换座位票读一读，大声地读出来，然后找到好朋友的座位坐下去。三、小结：我们看座位票找座位时，要先找到排，再找到座。四、根据礼物上的座位票，给同伴送礼物。小朋友看，老师这里有许多礼物，请小朋友根据礼物上的座位票，找到相应的座位把礼物放在同伴的椅子上。请小朋友再拿出你们的座位票看看和礼物上的座位票是不是一样，他们有没有送错。今天，小朋友都拿到了礼物，但后面好有许多客人老师没有拿到礼物，如今请小朋友帮老师根据礼物上的座位票来送礼物给下面的客人老师。五、小结：小朋友你们学了看座位票找座位这个本领开心吗?请小朋友想一想，你在哪里见过座位票。小朋友知道得真多!以后你们就可以看票自己找座位了，不用再费事爸爸妈妈了。下次我们再来玩看座位票找座位的游戏好吗?活动反思：用于生活的模拟游戏，表达了数学活动的有用。学习数学的重要目的，在于用所学的数学知识解决日常生活中的实际问题。让幼儿感受数学在生活中的价值，体验到学而有用的喜悦感。大班科学教案及教学反思对号入座活动目的：1.能理解电影票上数字的意义。2.认识排与座，尝试运用序数的经历寻找座位。3.开展空间方位才能，感受数学活动的有趣。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1.电影票，座位图，两张方向相反的座位图。2.三个方向不同、座位数不同的模拟影厅。3.电影票假设干张(座位号各不一样)。活动过程：一、理解电影票上的机密1.出示电影票，师：认识这个吗?它如今还有用吗?2.幼儿根据已有经历解读票面信息。老师引导性提问：票上的信息你们看懂了吗?文字表示什么?数字又有什么意义?小结：这是一张电影票，时间是2023年的11月28日，地点是启东永乐影城3号厅，电影的名字叫里约大冒险，座位号是1排5座，票价是40元。二、理解排与座的意义1.理解电影票与座位的关系。老师提问：电影院的座位可以随意坐吗?为什么?小结：电影院的座位不能随意坐，要根据电影票上的排号和座号找座位，每张电影票代表一个座位。2.尝试寻找座位。出示座位图，师：这就是永乐影城3号厅，你能找到这张电影票的座位吗?师：一张电影票，小朋友找到了几个不同的座位.到底哪个是正确的呢?我们先看看1排终究在哪里。(1)认识排。出示方向相反的座位图，师：这是我们教室椅子的座位图，这两张图的1排分别在哪里?为什么觉得在这里?你们发现了什么?(引导幼儿观察排与黑板的关系，从而理解排与屏幕的关系)老师梳理总结：电影院中，离屏幕最近的是第一排，然后依次是第二排、第三排(2)认识座。出示座位图，师：5座在哪里呢?你是怎么数的?假如从左到右数，5座在哪里?假如从右到左数，5座又在哪里?(3)找出正确的电影票座位。师：这张电影票是1排5座.刚刚小朋友找到好几个座位，哪个是正确的呢?启东永乐电影院3号厅的座号是从左到右排列的，1排5座在哪里?三、体验生活中的对号入座1.老师带幼儿来模拟影院1号厅，边分发电影票边说：各位观众，本厅的灰太狼与喜羊羊马上就要放映了，请还未入座的观众赶快对号入座。重点关注：幼儿寻找座位的策略，遇到什么困难，如何解决的，并适时引导幼儿间互动，帮助才能弱的幼儿寻找座位。2.老师带着幼儿来到方向与标记均有变化的2号厅、3号厅，请幼儿重新取票观看电影。重点关注：方向与标记的改变对幼儿寻找座位的影响。游戏次数根据幼儿的掌握情况而定，老师可与幼儿共同布置不同方向、不同座位数的电影厅继续游戏。活动延伸：在活动区中摆放操作卡，让幼儿根据操作卡的提示帮助小动物对号入座。活动反思：1.于生活的活动导入，凸显了数学活动的有趣。我在投影仪上出示一张孩子们熟悉的电影票，直截了当地提问它如今还有用吗，引发幼儿争论和讨论，幼儿很快投入到学习新知的情景中。2.寓于生活的教学过程，表达了数学活动的有效。我力求创设与教学内容相关的生活情景，让幼儿主动提取已有经历，自觉通过观察、比拟、分析p ，不断获得数学知识。(：.)特别是当幼儿对第一排位置产生不同意见，谁也说服不了谁时，我及时出示了不同方向摆放的椅子图，引导幼儿发现椅子与黑板之间的关系，使教学效果变得实在而有效。3.用于生活的模拟游戏，表达了数学活动的有用。学习数学的重要目的，在于用所学的数学知识解决日常生活中的实际问题。让孩子们拿着电影票进入三种不同方向的电影厅，看三场短小的动画片，这样的安排，更能让幼儿感受数学在生活中的价值，体验到学而有用的喜悦感。中班数学优秀公开课教案对号入座【活动目的】1、学习6以内的序数，能看懂座位表和入场券，找到相应的座位。2、形成与座位相列相关的空间知觉。【活动准备】幼儿活动材料数学第21页快乐的早操；座位表用长方形表示座位，共6排，每排6个；入场券两套，其中一套后面贴有双面胶。【活动过程】1、快乐的早操师：我们刚刚做完了早操，每个小朋友都表现的很棒，跳的很出色，动作也做的很到位。有个叫玲玲的小女孩啊刚刚也做了早操，而且她做的特别精彩，如今老师要和你们一起来认识一下玲玲。师：出示幼儿活动材料数学第21页快乐的早操我们看，这个扎辫子的小女孩就是玲玲，你们能在旁边做操的队伍中找到玲玲么？我们先来看看第一排。等待几秒钟师：你们发现了么，玲玲在哪里？我们从左往右数，一二三四，所以玲玲在第一排的第四个。师：好，如今老师要请你们自己来找找在第二排中玲玲在哪里？幼：在第二个。师：嗯，对的，我们把话说完好，玲玲在第二排的第二个。师：接下来我们再来找找看，第三排中玲玲排在哪里啊？幼：玲玲在第四排的第六个。引导幼儿说完好师：最后一节操玲玲在哪里呢？幼：玲玲在第四排的第五个。2、看座位表师：我们幼儿园打算请小朋友去看电影，到时候我们每个人都能拿到一张入场券，我们要根据入场券上的号码找到相应的位子。师：出示座位表这个是我们到时候要坐的座位表，你们能告诉我每一排有几个座位么？幼：六个。师：嗯，对，每一排有六个座位。3、发入场券师：看，这是我们的入场券，哪个小朋友能告诉我入场券上的号码是多少，表示的是什么意思？如2排3座幼：表示的是在第二排第三个座位。师：如今老师给你们每人发一张入场券，请你们看一下然后和身边的好朋友说说你的座位是第几排第几座好么？师：请局部幼儿说说自己的入场券是几排几座4、排座位师：如今请拿起你们的入场券，记住你的座位，然后把它贴在你的椅背上。我们要先把座位排好，我先请入场券上写的座位是第一排的小朋友把你们的小椅子拿上来，其他的小朋友都是小小检票员，我们睁大眼睛仔细看，有没有哪个小朋友排错了座位。第一排的小朋友你们是第几座的从左往右一二三四这样把座位排好。师：我们看看第一排的小朋友排的对不对啊？幼：对。师：那请我们第二排的小朋友来排座位吧。师：好，第三排的小朋友请上来把座位排排好。接下来是第四排的小朋友。5、找座位师：你们真能干，座位都排对了，如今我们就可以拿着我们新的入场券到里面去找座位坐下了，请你们先排好队来买票。记住进去以后要对号入座哦。师：好了，我们的小观众们都坐好了，如今我是检票员，我要来检查你们有没有坐错位置。有错误的幼儿帮助他找到正确的位置。如今我们都学会了如何找到正确的位置，以后我们去看电影或者乘车的时候记得要对号入座哦。大班数学教案及教学反思日历活动目的：1、引导幼儿认识日历，学会看日历。2、理解日历在生活中的运用及作用。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能。5、开展幼儿逻辑思维才能。活动准备：多种不同的日历活动过程：一、出示日历，引起兴趣。师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么?(日历)1、和幼儿一起说说日历的样子2、引导幼儿观察日历师：日历里面有什么?(数字、文字等)二、深化认知老师这里有一本日历，我们它有什么机密?1、认识年份。师：这是哪一年的日历?(2023年)2、认识月份。(1)一年的第一个月是几月?最后一个月是几月?12月过完后就表示一年完毕了，新的一年开场了。(2)那一个月有多少天呢?这些小数字会告诉你。一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。3、学习查找日期1、今天是几月几日?谁能从日历中找出来?(幼儿示范)2、老师的生日是11月7日，谁能找出来。3、国庆节是几月几日?!来自教案.!谁能找出来?4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进展评价。三、活动延伸小朋友之间互相提问、指认日期。教学反思：纲要指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探究欲望和对数学活动的兴趣。活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中理解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。开展推理才能。这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了 。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的? 2023年、2023年、兔年、龙年的孩子们争先恐后答复着。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字2023的就是2023年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天(28天)。在他们发现这个问题后，我用拳头形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了寓教于乐。在寻找日历机密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说：老师，我发现了日历上的数字颜色。为什么不一样呢?，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：红色是休息天，我们可以不上课。有的孩子说：不对，有的红色不是休息天，是节日，你看!还用自己发现的事实给你证明在接下来的找节日环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反响是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快!可是我发现这样才能弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。大班数学教案及教学反思种花活动目的：1、能在活动中找出花的规律，并能在老师的引导下按花的大小、颜色规律进展排序。2、对数学活动感兴趣。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、开展幼儿逻辑思维才能。活动准备：蝴蝶姐姐小花园的场景布置;蜜蜂宝宝家的种了一些花的花园布置，种花材料(花儿)活动过程：一、发现蝴蝶姐姐小花园里花的排列规律蜜蜂妈妈带着蜜蜂宝宝到蝴蝶姐姐的小花园里去玩喽!花儿好看吗?长得整整齐齐的还是乱乱的?师幼：很整齐，像排着队。第一排：红花 红花 红花 红花 红花(红花排队)第二排：大花 小花 大花 小花 大花 小花(大花、小花轮流排队)第三排：红花 黄花 红花 黄花 红花 黄花(红花、黄花轮流排队)小结：蝴蝶姐姐小花园里的花是按照规律来排队的。二、引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花。我们也要在自己家的小花园里种上花了，以后蜜蜂宝宝可以去采蜜的。妈妈已经在空地上先种了一些花，宝宝看看是按照什么顺序排的，再接着往后排，你们愿意吗?1、空地1：黄花 黄花 黄花 黄花2、空地2：黄花 红花 黄花 红花 黄花 红花3、空地3：小花 大花 小花 大花 小花操作活动：启发幼儿依样接着种花(给花儿排序)。三、活动评价。老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的?表扬做的好的幼儿。请两名幼儿去看看花儿长得好不好(检查并纠正)。带着蜜蜂宝宝高快乐兴去采蜜。教学反思：本次种花活动，目的是让幼儿找出规律并按简单的规律进展排序。整个活动以花园的花贯穿主线。分两大环节完成，层次明晰，第一个环节让幼儿观察去发现花的排队是有规律的，通过花的比照引导幼儿感知花儿排队的根本特征。(.来)第二个环节引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花，让幼儿感受了按花的大小、颜色规律进展排序的乐趣，也培养了幼儿的观察力、思维的敏捷性。大班数学教案及教学反思认识“”、“”活动目的：1. 认识并理解符号、所表示的意思。2. 学惯用符号表示两个集合的数量关系，以及用符号表示10以内数量变化的关系。3. 培养幼儿思维的灵敏性和可逆性。4. 培养幼儿比拟和判断的才能。5. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：1. ppT农耕园(6颗花生、5个玉米、7个芋艿、8个番薯的图片)。2. 数字卡片及、卡片。3. 数字卡片假设干。4.人手一份操作材料(茄子、西红柿、青菜、青椒、土豆等多种不同数量的蔬菜)。活动过程：一、播放ppT农耕园参观，导入课题。老师：小朋友，今天老师带你们去参观动物园，好不好?老师播放ppT，认识农耕园的农作物。二、认识和。1.认识。老师：刚刚我们在农耕园里看到了这么多农作物，出示花生图片：看到有几颗花生呢?出示玉米的图片：看到有几个玉米呢?。幼儿逐一说出数量，老师贴上相应的数字卡片。花生和玉米比，谁多?谁少? 怎样表示它们之间的关系?能用等号表示吗?启发引导幼儿，引出，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出6大于5。.本文教案.网2.认识。老师：还有什么农作物呢?老师出示7个芋艿、8个番薯的图片，芋艿和番薯比，谁多?谁少呢? 怎样表示它们之间的关系?能用等号表示吗?启发引导幼儿，引出，小于号表示前边的数比后边的数小，初步理解小于号的含义，说出7小于8。三、启发幼儿找出和的内在规律。1. 老师：和都有一个开口，长的也差不多，我们怎样记住它们呢?你们有什么方法呢?小朋友们可以看一下，无论是还是，它们开口的方向都对着哪一个数，尖尖的小屁股对着哪一个数?2. 学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑;小于号，屁股撅给小数瞧。四、游戏：学做和。1.老师出示两个数字，请两名幼儿做数字，一名幼儿站在两个数字中间，运用游戏我的朋友在哪里，用身体姿势表演或，并请全体幼儿读出来。2.全体幼儿参与游戏活动(幼儿三人一组合作)，老师出示数字，请扮演数字的幼儿取好相应的数字，一名幼儿扮演大于号(小于号)，表现数量关系，并一起念出声来。五、稳固练习。1.交代操作要求老师：农耕园里还有好多农作物呢，我们一起去认识一下他们，并用请你们先比拟两组物体哪组多，哪组少。想一想，在中间空格里填一个什么符号?2.幼儿操作，老师巡回观察。3.集体讲评幼儿的操作进展小结。活动反思：纲要指出，幼儿老师应该根据幼儿园培养目的、幼儿园教育内容和幼儿身体开展的程度，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有利于幼儿身心开展的各种活动，激发幼儿参加活动的积极性，通过活动使幼儿得到充分的开展。数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点，知识内容单调枯燥，思维训练比拟严格，农耕园的一些农作物是幼儿比拟熟悉的，也容易让幼儿承受，能进步幼儿学习的兴趣。在活动的第一个环节，我利用带着幼儿去农耕园参观引入课题，然后再并结合ppT图片观察、比拟、交流，让幼儿初步感受小于号的方向性和外形特征。以比拟的方式，运用语言，引导幼儿进一步发现、感受大于号小于号的方向性与外形特征。用儿歌引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比拟形象的特点，通过表演游戏这一环节，幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题详细化、形象化。最后通过让幼儿动手操作，使幼儿理解了符号的含义，并在数的比拟中学习两个符号的运用，从中培养幼儿比拟、判断的才能。让幼儿在愉快的游戏中灵敏运用新知识。活动后我感觉假如能用实物放入到我的这个教学中来的话，可能会让幼儿获得直接详细的感知，能促进幼儿对事物有较全面深化的印象，效果可能会更加好的。大班数学教案及教学反思图形分割活动目的1.在活动中经历圆形与三角形的分割与拼和的过程。2.初步体验图形之间的包含关系。3.开展空间思维才能。4.感受操作活动的乐趣。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备大小不同的圆形，三角形。活动重点难点活动重点对图形进展不同程度的分割。活动难点大胆的使用剪刀分割图形活动过程1(1)老师出示圆形，问小朋友：老师手里拿的是什么图形?(圆形)在你的桌子上找出和老师一样的图形举起来。(2)请小朋友闭上眼睛，老师用圆形给你们变个魔术。.本文教案.网(老师用剪刀把圆形分成两个半圆)睁开眼睛看一看，老师把圆形变成什么样了?你知道老师是怎么变的吗?(老师示范剪的方法：先将圆形对折，然后沿着折线剪开)(3)试一试，把你的圆形也变一变吧。(4)把你剪开的图形再拼成圆形吧。2.三角形的分割方法同上。活动反思：上这节课之前我还在想我要不要帮小朋友把图形上的线折好先，因为我怕他们圆形对折折不来，后来想想还是没有折，孩子们开场折的时候我就对着看，他们折的非常好不是我想象的，当他们剪出两个半圆的时候可开心了，我让他们在拼回去的时候，他们竟然发现了两个半圆快合到一起的时候像一个嘴巴。有人说又像剪刀。有时想想我们也太小看他们了其实有的事我们应该放手让他们自己去做，人他们自己去想孩子的思维是无限的第 22 页 共 22 页