中班科学教案及反思《水不见了》.doc

中班科学教案及反思水不见了中班科学教案及反思水不见了。幼儿园中班科学教案：水不见了活动目的：1、让幼儿通过动手操作发现生活中有些东西是容易吸水的。2、激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。活动准备：1、老师经历准备：理解生活中有哪些东西容易吸水，理解幼儿对物品吸水性的理解。2、幼儿经历准备：感知水的流动性，在生活活动中引导幼儿认识一些操作材料，会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，尽量不洒出来。3、材料的准备：每位幼儿一个八宝粥的瓶子里面装上毛巾盖子上开一个小口，能灌水但不能看见里面有毛巾和一个杯子；每组一盆水；海绵、布、积木、餐巾纸、乒乓球等材料假设干。每人一张记录卡，一支铅笔。活动过程：一以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。老师今天要给你们变个魔术，你们想看吗？想1、出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？结果是将水倒了回来2、出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样？是一样的，再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗？能结果水倒不出来了，老师把水变不见了？3、请幼儿猜猜水到哪里去了？二请幼儿自己变魔术，找出水不见了的原因。1、老师为每个小朋友都准备了一个八宝粥瓶子和一个杯子，请幼儿象老师一样变魔术，做实验看看水是不是也会不见。2、幼儿实验后发现水真的变不见了，请幼儿把瓶盖子翻开找出原因。原来里面有一条毛巾。3、比一比原来放进去的毛巾和如今的毛巾有什么不同。一条是干的，一条是湿的得出结论：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出来了。4、请幼儿想想，生活中除了毛巾以外还有哪些东西容易吸水，可以帮我们来变魔术。三为幼儿提供一些材料，请幼儿再次实验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水。每位幼儿选择材料进展实验。四交流实验结果，以图表的形式表现出来。请幼儿说出自己是用什么材料变的魔术，水变不见了没有？水变不见了用表示，水没有变不见用表示。五请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗脸等等。五活动延伸在活动区中为幼儿提供更多的材料，引导幼儿探究还有哪些东西容易吸水。活动教学反思：本次活动紧紧贯彻纲要精神，亲密联络幼儿的实际生活进展，利用幼儿的身边的事物与现象作为科学探究的对象，新颖、有趣。幼儿从以往老师示范，幼儿学样的旧教学形式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供了多种材料，幼儿进展了两次主动探究尝试活动，认识了物体的吸水性，有的东西能把水吸掉。在活动中我没有进展一手包办，而是强调让幼儿直接操作材料，去观察、去发现、去考虑，满足了幼儿的好奇、探究、希望尝试的欲望，充分调动了他们学习的主动性、积极性，培养了幼儿动手才能，开展了幼儿直观思维才能。同时在活动中师生感情融洽，幼儿专注投入，为幼儿积极参与活动奠定了良好的根底，又由于我对每个幼儿的尝试活动都给予肯定、鼓励，使幼儿体验到成功的喜悦。在这一活动中，我得到很多启示：一、在日常生活中，老师要擅长观察，擅长捕捉教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。二、幼儿尝试精神的潜能是存在的，在设计活动时，应考虑到幼儿创造思维的开展，这样孩子们就能得到充分发扬创新精神，锻炼理论才能。三、尝试操作进步了幼儿的各种才能，既为幼儿间的互动提供了时机，又使幼儿的主动活动得到了充分表达，锻炼了幼儿的语言才能，理解了溶解的含义，培养幼儿创造性思维。幼儿园中班科学教案：水不见了幼儿园中班科学教案：水不见了活动目的：1、让幼儿通过动手操作发现生活中有些东西是容易吸水的。2、激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。活动准备：1、老师经历准备：理解生活中有哪些东西容易吸水，理解幼儿对物品吸水性的理解。2、幼儿经历准备：感知水的流动性，在生活活动中引导幼儿认识一些操作材料，会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，尽量不洒出来。3、材料的准备：每位幼儿一个八宝粥的瓶子里面装上毛巾盖子上开一个小口，能灌水但不能看见里面有毛巾和一个杯子；每组一盆水；海绵、布、积木、餐巾纸、乒乓球等材料假设干。每人一张记录卡，一支铅笔。活动过程：一以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。老师今天要给你们变个魔术，你们想看吗？想1、出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？结果是将水倒了回来2、出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样？是一样的，再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗？能结果水倒不出来了，老师把水变不见了？3、请幼儿猜猜水到哪里去了？二请幼儿自己变魔术，找出水不见了的原因。1、老师为每个小朋友都准备了一个八宝粥瓶子和一个杯子，请幼儿象老师一样变魔术，做实验看看水是不是也会不见。2、幼儿实验后发现水真的变不见了，请幼儿把瓶盖子翻开找出原因。原来里面有一条毛巾。3、比一比原来放进去的毛巾和如今的毛巾有什么不同。一条是干的，一条是湿的得出结论：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出来了。4、请幼儿想想，生活中除了毛巾以外还有哪些东西容易吸水，可以帮我们来变魔术。三为幼儿提供一些材料，请幼儿再次实验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水。每位幼儿选择材料进展实验。四交流实验结果，以图表的形式表现出来。请幼儿说出自己是用什么材料变的魔术，水变不见了没有？水变不见了用表示，水没有变不见用表示。五请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗脸等等。五活动延伸在活动区中为幼儿提供更多的材料，引导幼儿探究还有哪些东西容易吸水。活动教学反思：本次活动紧紧贯彻纲要精神，亲密联络幼儿的实际生活进展，利用幼儿的身边的事物与现象作为科学探究的对象，新颖、有趣。幼儿从以往“老师示范，幼儿学样”的旧教学形式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供了多种材料，幼儿进展了两次主动探究尝试活动，认识了物体的吸水性，有的东西能把水吸掉。在活动中我没有进展一手包办，而是强调让幼儿直接操作材料，去观察、去发现、去考虑，满足了幼儿的好奇、探究、希望尝试的欲望，充分调动了他们学习的主动性、积极性，培养了幼儿动手才能，开展了幼儿直观思维才能。同时在活动中师生感情融洽，幼儿专注投入，为幼儿积极参与活动奠定了良好的根底，又由于我对每个幼儿的尝试活动都给予肯定、鼓励，使幼儿体验到成功的喜悦。在这一活动中，我得到很多启示：一、在日常生活中，老师要擅长观察，擅长捕捉教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。二、幼儿尝试精神的潜能是存在的，在设计活动时，应考虑到幼儿创造思维的开展，这样孩子们就能得到充分发扬创新精神，锻炼理论才能。三、尝试操作进步了幼儿的各种才能，既为幼儿间的互动提供了时机，又使幼儿的主动活动得到了充分表达，锻炼了幼儿的语言才能，理解了溶解的含义，培养幼儿创造性思维。中班科学教案及教学反思糖怎么不见了活动目的：1.理解溶解的现象，学会观察比拟易溶解和不易溶解的物体。2.学会使用符号做观察记录,对溶解现象有好奇心，产生浓重的观察兴趣。3.培养幼儿对科学现象进展探究的兴趣。4.充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探究和交流的兴趣。5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备：饮料、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉、笔、装水的盆、抹布记录单。活动过程：(一)游戏引入，激发幼儿的探究兴趣。1.师：今天老师带来了一些饮料，请小朋友们和喝一喝，再告诉你的好朋友，你喝到的饮料是什么味道的。(幼儿讨论)2.师：如今请小朋友说说你喝到的饮料是什么味道的?(甜的)为什么?(个别幼儿答复)3.师：小朋友说饮料是甜，因为里面放了糖。那你们有没有看到糖呢?糖到哪里去了呢?(个别幼儿答复)4.师：哦，小朋友们没看见糖，糖消失不见了。(二)示范操作，展示溶解现象。1.探究糖的溶解。(1)师：饮料中的糖到底去哪里了呢?接下来我们。老师舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了?(幼儿答复)(2)师：哦，糖在水里，接下来老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了呢?(幼儿答复)(3)师：哦，糖它躲到水里了，这种现象叫溶解。2.探究盐的溶解。(1)师：老师这还有盐，你们谁愿意上来试一试，看看盐会不会躲到水里?(个别幼儿上来操作，指导幼儿通过搅拌让盐溶解。)(2)师：小朋友们发现盐也不见了，原来呀，糖和盐通过搅拌溶解到水里了。(三)组织幼儿进展探究实验，比拟易溶解和不易溶解的物体。1.介绍材料，提出操作要求。(1)师：等一下小朋友要进展分组实验，老师给每一组的小朋友准备了杯子、勺子、温水、米、珠子、盐、糖、记录单、笔、装水的盆、抹布，记录单上的图片是老师准备的物品。等一下请小朋友们分别将珠子、米、盐、糖放到杯子里，并搅一搅，看看哪些东西会像糖一样溶解，哪些东西不会溶解，并在能溶解的物品后面不会溶解的X。小朋友们要轻轻的把材料放入水中，假如桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。2.幼儿实验，老师提醒幼儿注意在实验中观察将米、珠子、盐、糖放到水中的变化。3.分享交流实验结果。(1)师：刚刚小朋友们都进展了实验，如今请小朋友说说你发现哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解。(个别幼儿答复)(2)师：哦，小朋友们都发现了，米、珠子放到水中是不溶解，盐、糖放水中可以溶解。(四)活动完毕。师：在我们生活中还有很多东西可以溶解，也有很多东西不能溶解，小朋友回家后可以和家人一起观察、发现，然后再来告诉我们的好朋友。活动反思：本次科学活动糖怎么不见了主要让孩子们观察糖在水中溶解的过程及所发生的变化，并能用语言表达其发现。对溶解的现象产生好奇，并愿意考虑还有哪些物质能溶解的问题。.出处活动开场时让孩子们来看看，外观是怎么样的;尝一尝，味道怎么样?孩子们都尝出是糖的味道。接着引发孩子们考虑：假如把糖放到水里去会怎样呢?通过实验观察讨论的过程，孩子们感知了溶解这个概念。在组织交流时，幼儿都知道糖在热水里先溶解，课堂气氛较好。活动中通过孩子们的互相讨论还想出了雪、冰块、盐、奶粉等易于溶解的物品。回家后爸爸妈妈们也可以和孩子们一起做一下溶解的实验，激发孩子们自己探究的欲望。中班科学优质教案详案水不见了设计意图：前两天我带着班级小朋友去植物角让孩子们给各自的小盆栽浇浇水，孩子们浇的可开心了，其中就有几个孩子在议论：看吧，我的小盆栽都把水喝干了，杯子里面的水，一下子就不见了。还有一次，班上有个小朋友在喝课间饮的时候，把水弄撒了，老师拿来拖把，把水拖干了，这时候站在旁边的几个小朋友在那里议论：咦，水怎么不见了?针对于这两次小事件看到宝贝们对于此现象产生的小疑惑，我决定将这个现象，以教学活动形式，全面展开，一起带着孩子们走进科学试验中，一起寻找其中的答案!活动目的：1、能通过动手操作发现生活中那些东西容易吸水。2、体验动手操作的乐趣。3、喜欢参加科学活动，感受活动的乐趣。活动准备：幼儿知识经历的准备：1、认识生活活动中的一些操作材料;2、会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，尽量不洒出来;物质材料的准备：每位幼儿一个瓶子里面装上毛巾(盖子上开一个小口，能灌水但不能看见里面有毛巾)和一个杯子;每组一盆水;实物投影仪一台;海绵、布、棉花、沙、石头、水果网、泡沫、积木、餐巾纸、毛线等材料假设干;图表一张。海绵(实物)毛线(实物)布(实物)棉花(实物)水果网(实物)泡沫(实物)石头(实物)沙(实物)积木(实物)餐巾纸(实物)活动过程：一、以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。老师今天要给你们变个魔术，你们想看吗?(想)1、出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗?(结果是将水倒回来)2、出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样?(是一样的)再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗?(能)结果水倒不出来了，老师把水变不见了?3、请幼儿猜猜水到哪里去了?二、请幼儿自己变魔术，找出水不见了的原因。1、老师为每个小朋友都准备了一个八宝粥瓶子和一个杯子，请幼儿象老师一样变魔术，(做实验)看看水是不是也会不见。2、幼儿实验后发现水真的变不见了，请幼儿把瓶盖子翻开找出原因。(原来里面有一条毛巾.)3、比一比原来放进去的毛巾和如今的毛巾有什么不同。(一条是干的，一条是湿的)得出结论：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出来了.4、请幼儿想想，生活中除了毛巾以外还有哪些东西容易吸水，可以帮我们来变魔术.三、为幼儿提供一些材料，请幼儿再次实验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水。每位幼儿选择一至两种材料进展实验。四、交流实验结果，以图表的形式表现出来。请幼儿说出自己是用什么材料变的魔术，水变不见了没有?水变不见了用表示，水没有变不见用表示。海绵(实物)毛线(实物)布(实物)棉花(实物)水果网(实物)泡沫(实物)石头(实物)沙(实物)积木(实物)餐巾纸(实物)五、请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地;纸吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗脸;棉花做成棉签，打针的时候用等等。六、活动延伸在活动区中为幼儿提供更多的材料，引导幼儿探究还有哪些东西容易吸水。小班下学期科学教案水娃娃不见了活动目的：1.激发幼儿的探究兴趣,使幼儿乐于在活动中动手操作.2.让幼儿通过动手操作,发现生活中有些东西是可以吸水的.3.开展观察力和动手操作的才能.活动准备：幼儿经历准备：感知水的流动性会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，尽量不洒出来材料的准备：每位幼儿一个八宝粥的瓶子里面装上毛巾盖子上开好小口，能灌水但不能看见里面有毛巾和装有适量水的量杯；海绵、棉花、石头、水果网、餐巾纸等材料假设干；记录表一张活动过程：一、以变魔术的形式引起幼儿的探究兴趣。1、出示一个八宝粥罐，将量杯里的水倒进去，请幼儿猜还能倒回杯子。2、出示另一个八宝粥罐，并做一样操作。3、请幼儿猜一猜水到哪里去了呢？二、集体交流讨论水娃娃不见的原因。1、请幼儿上来把盖子翻开找出原因原来里面有一条毛巾。2、得出结论毛巾把水娃娃吸掉了，所以就倒不出来了。三、为幼儿提供一些生活中常见的材料，进展实验，验证哪些材料吸水哪些材料不吸水，并进展记录1、以实物的形式展示生活中常见的材料。2、集体猜测局部：哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并进展记录请幼儿自主选择笑脸、哭脸娃娃去贴一贴3、分组实验4、验证哪些材料吸水哪些材料不吸水，并进展记录四、拓展经历，说说生活中容易吸水物品的不同作用1、播放视频，引导幼儿说出生活中容易吸水物品的不同作用。2、延伸：进一步丰富幼儿的生活经历利用会吸水的物品整理实验台，实地操作。 小班科学详案教案及教学反思什么不见了活动意图：小班幼儿刚入园，年龄小、动手才能弱，所以选择了直观、操作性强的活动什么不见了，让幼儿初步感知溶解现象，把自己的发现运用简单的语言告诉老师和同伴。活动目的：1.感知溶解现象。2.把发现用语言表达出来。3.通过活动开展思维，激发求知欲。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1.每人一个杯子，一根搅拌器。2.白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)、大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。活动过程：一、引起幼儿观察与学习的兴趣1.出示一杯清水，白糖，观察白糖放进水里的变化?2.又拿出一杯清水，小石子，小石子放进水里的变化?什么东西放进水里能溶化?二、任选一种材料幼儿实验1.让幼儿知道实验材料的名称。盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。2.选一种材料放进水里，观察结果。3.知道有的东西放进水里看不见，溶化了，有的东西不溶化能看得见。三、老师提问说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了?把自己的发现告诉老师和小朋友。活动延伸：在日常生活中观察物质溶解于水的现象。活动反思：科学活动要选择贴近幼儿生活，又能激发幼儿的兴趣，具有生活性和游戏性的内容。(.出处)整个活动的步骤比拟明晰，操作性和探究性很强，操作过程中，初步感知溶解现象，进而开展开展幼儿的思维和语言，激发求知欲。在整个活动进展中，幼儿自己发现有些能溶解，有些不能溶解的现象，激发他们的好奇心和求知欲。缺乏之处：每位幼儿一个杯子，只能做一次实验，减少了幼儿的操作次数，局限了幼儿的思维开展。小班优秀科学教案什么不见了【活动目的】1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。3、通过玩玩、讲讲开展幼儿的思维，激发求知欲。【活动准备】1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果苹果片、橘子瓣等大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。【活动过程】1、告诉幼儿今天老师带来了好多东西，引起幼儿观察与学习的兴趣。1观察老师实验：老师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了？看不见了、溶化了2老师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了？还能看见、不溶化问：请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化？盐、果珍、奶粉等老师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。2、让幼儿做小实验任选一种1介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。2让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观察结果如何。3交流实验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。_阅读该文件3、提问个别幼儿请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。【活动延伸】老师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象，鼓励幼儿多做小实验，通过实验掌握更多的知识。小班科学详案教案及教学反思糖怎么不见了活动设计背景一天班级的小潘带了两块糖，活动期间他吃了一块，有的小朋友看见也想吃就像他要，他不给，活动完毕多到了喝水时间，他怕别人抢就把糖藏在了水杯里。来.教.案网等他想起自己的糖时在去找糖已经不见了。他就找到我说有人偷吃了他的糖。我拿起水杯发现原来他把糖放进有水的杯子中化了。我就由此设计了本次活动。活动目的1、观察糖在水中的变化过程，并能用自己的语言大胆的说出自己的发现。2、增强幼儿的好奇心，并愿意考虑糖怎么不见了的问题。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点重点：能大胆的说出自己的发现。难点：考虑糖怎么不见了。活动准备没人一个小水杯，一块糖，汤勺。活动过程1、让幼儿观察糖溶解的过程，激发幼儿的兴趣。看看你们的座子上都有什么?假如把糖放到水里去会怎么样?今天老师请你们试试，仔细看看糖放到水里会怎么样。幼儿实验、观察交流。2、引导幼儿观察溶解现象。你们刚刚看见糖放到水里怎么不见了?它到哪去了?他真的没了吗?他如今变成了什么样子?幼儿讨论交流3、小结。今天我们发现了一个有趣的现象：糖放到水里去就不见了。4、活动延伸。你知道还有什么其他的东西向糖一样，在水里会化掉吗?教学反思本次活动对引导幼儿好奇心、独立考虑、表达等习惯是非常有益的。但在教学组织形式上还有待改良，本次活动可以进展分组教学，以此来增强幼儿的竞争意识。中班科学公开课教案糖怎么不见了活动目的：1.理解溶解的现象，学会观察比拟易溶解和不易溶解的物体。2.学会使用符号做观察记录,对溶解现象有好奇心，产生浓重的观察兴趣。活动准备：饮料、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉、笔、装水的盆、抹布记录单。活动过程：一游戏引入，激发幼儿的探究兴趣。1.师：今天老师带来了一些饮料，请小朋友们和喝一喝，再告诉你的好朋友，你喝到的饮料是什么味道的。幼儿讨论2.师：如今请小朋友说说你喝到的饮料是什么味道的？甜的为什么？个别幼儿答复3.师：小朋友说饮料是甜，因为里面放了糖。那你们有没有看到糖呢？糖到哪里去了呢？个别幼儿答复4.师：哦，小朋友们没看见糖，糖消失不见了。二示范操作，展示溶解现象。1.探究糖的溶解。1师：饮料中的糖到底去哪里了呢？接下来我们。老师舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了？幼儿答复2师：哦，糖在水里，接下来老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了呢？幼儿答复3师：哦，糖它躲到水里了，这种现象叫溶解。2.探究盐的溶解。1师：老师这还有盐，你们谁愿意上来试一试，看看盐会不会躲到水里？个别幼儿上来操作，指导幼儿通过搅拌让盐溶解。2师：小朋友们发现盐也不见了，原来呀，糖和盐通过搅拌溶解到水里了。三组织幼儿进展探究实验，比拟易溶解和不易溶解的物体。1.介绍材料，提出操作要求。1师：等一下小朋友要进展分组实验，老师给每一组的小朋友准备了杯子、勺子、温水、米、珠子、盐、糖、记录单、笔、装水的盆、抹布，记录单上的图片是老师准备的物品。等一下请小朋友们分别将珠子、米、盐、糖放到杯子里，并搅一搅，看看哪些东西会像糖一样溶解，哪些东西不会溶解，并在能溶解的物品后面不会溶解的X。小朋友们要轻轻的把材料放入水中，假如桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。2.幼儿实验，老师提醒幼儿注意在实验中观察将米、珠子、盐、糖放到水中的变化。3.分享交流实验结果。1师：刚刚小朋友们都进展了实验，如今请小朋友说说你发现哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解。个别幼儿答复2师：哦，小朋友们都发现了，米、珠子放到水中是不溶解，盐、糖放水中可以溶解。四活动完毕。师：在我们生活中还有很多东西可以溶解，也有很多东西不能溶解，小朋友回家后可以和家人一起观察、发现，然后再来告诉我们的好朋友。第 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