高考复习语句补写课件

学习目标：学习目标：1、了解补写句子的题型特点。、了解补写句子的题型特点。2、探索补写句子题的解题技巧。、探索补写句子题的解题技巧。3、能够根据要求补写句子。、能够根据要求补写句子。学习重难点：学习重难点：能够根据要求补写句子。能够根据要求补写句子。一、考情回顾：一、考情回顾：（一）近五年全国课标卷语用题题型：（一）近五年全国课标卷语用题题型：20112011年：年：1616、长句变短句、长句变短句；1717、仿写、仿写 20122012年：年：1616、补写语句、补写语句；1717、仿写、仿写 20132013年：年：1616、补写语句、补写语句；1717、图文转换、图文转换 20142014年：年：1616、补写语句、补写语句；1717、图文转换、图文转换 20152015年：年：1616、补写语句、补写语句；1717、图文转换、图文转换 20162016年：年：1616、补写句子；、补写句子；1717、图文转、图文转换换自自20072007年至年至20152015年，新课标卷语用主观题均是两个，但在年，新课标卷语用主观题均是两个，但在20122012年仿年仿句题遭到淘汰，而从句题遭到淘汰，而从1212年就出现的补写语句则延续不变。这意味着年就出现的补写语句则延续不变。这意味着仿句不再成为新课标卷必考题，而变成轮考题，而补写句子则有可仿句不再成为新课标卷必考题，而变成轮考题，而补写句子则有可能代替仿句成为必考题。能代替仿句成为必考题。语用主观题今后应注意两点：语用主观题今后应注意两点：一是重点关注补写语句，二是关一是重点关注补写语句，二是关注新课标卷还未曾考过的题型注新课标卷还未曾考过的题型二、在空缺处填补上补写句子的二、在空缺处填补上补写句子的命题规律。命题规律。根据所给材料的内容，在下面画线处根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句不超过照抄材料，每句不超过2020个字。个字。二、在空缺处填补上补写句子的命题规律。二、在空缺处填补上补写句子的命题规律。“补写句子补写句子”是综合考点和能力的考查，一般要是综合考点和能力的考查，一般要求求 补写句子，要求所补写的句子内容贴切、补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且语意连贯、逻辑严密，并且 另有另有 。补写的句子的内容来源于何处？补写的句子的内容来源于何处？答曰答曰：。具体说，所补写的句子的内容、。具体说，所补写的句子的内容、语言要从语言要从 去提炼和概括，离开文本去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。不可能补写正确。所补写句子与上下文有什么关系呢？所补写句子与上下文有什么关系呢？答曰答曰：。“词语从文本中来词语从文本中来”“”“引领、总结、衔接引领、总结、衔接”这两层意思一这两层意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。一的。所以，解答补写填空题目，关键是认真研究画线处所以，解答补写填空题目，关键是认真研究画线处的上下文，通过对材料的勾画、归纳等手段，确定所补写的上下文，通过对材料的勾画、归纳等手段，确定所补写句子的内容。句子的内容。根据材料内容根据材料内容字数限制字数限制来源于文本来源于文本上下文的有关材料中上下文的有关材料中或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯不能照抄材料，不能照抄材料，三、在以往的测试和练习中，你是怎么去做三、在以往的测试和练习中，你是怎么去做语句补写题的？请结合过往的测试和练习经语句补写题的？请结合过往的测试和练习经验，反思做好语句补写题的方法？验，反思做好语句补写题的方法？（1 1）整体感知：先明白语段的）整体感知：先明白语段的话题、对象或中心、观点话题、对象或中心、观点.(2)(2)确定确定补写句子的类型补写句子的类型。（总领句、过渡句、总结句）。（总领句、过渡句、总结句）（3 3）重点勾画关键词：找到）重点勾画关键词：找到呼应呼应、关联关联、暗示性语句暗示性语句（重视标点符号尤其是冒号、分号、问号），（重视标点符号尤其是冒号、分号、问号），把把照应信照应信息息用用箭头连接箭头连接。（4 4）组词造句：根据找到的）组词造句：根据找到的提示信息提示信息，并按照，并按照上下文遣上下文遣词造句的规律词造句的规律补写出句子。补写出句子。检查：检查：写出的句子，文从字顺，不超字数，语义贯通，逻写出的句子，文从字顺，不超字数，语义贯通，逻辑严密。辑严密。三、三、解题步骤解题步骤四、小组合作探究，互相诊断，完善答案四、小组合作探究，互相诊断，完善答案 1 1、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过1515个字。（个字。（5 5分）分）在中国历史上，在中国历史上，：火的发明使用，：火的发明使用，从此茹毛饮血的时代成为历史；农业，从此茹毛饮血的时代成为历史；农业的出现，人们由采集变为栽培植物，有目的地生产出自己的食的出现，人们由采集变为栽培植物，有目的地生产出自己的食物；面食的输入，使中国饮食文化由物；面食的输入，使中国饮食文化由“粒食文化粒食文化”进入进入“粉食粉食文化文化”；美洲农作物（如玉米、马铃薯等）的传入，增加了粮；美洲农作物（如玉米、马铃薯等）的传入，增加了粮食的种类，食的种类，；第五次的饮食变革，则是；第五次的饮食变革，则是食物生产和制作的工业化、标准化。食物生产和制作的工业化、标准化。参考示例：参考示例：有五次重要的饮食变革有五次重要的饮食变革 使人们开始熟食使人们开始熟食 改变了粮食生产结构改变了粮食生产结构/改变了人们的饮食习惯改变了人们的饮食习惯（写出一处给（写出一处给1 1分，写出两处给分，写出两处给3 3分，写出三处给分，写出三处给5 5分。如分。如有其他答案，只要符合要求，可酌情给分；字数不合要有其他答案，只要符合要求，可酌情给分；字数不合要求，酌情扣分。）求，酌情扣分。）【评分细则评分细则】（1 1）处要写出）处要写出“五次五次”、“有有饮食变革饮食变革”这两这两个核心意思。个核心意思。（2 2）处要写出）处要写出“使（让）人们使（让）人们”、“开始熟食开始熟食”这两个核心意思。这两个核心意思。（3 3）处要以）处要以“美洲农作物的传入美洲农作物的传入”为主语，并点出为主语，并点出第四次饮食变革的意义，且不与上一句第四次饮食变革的意义，且不与上一句“增加了粮食增加了粮食的种类的种类”内容重复。内容重复。（4 4）如有语病，该横线处不得分。）如有语病，该横线处不得分。2 2、根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求、根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句不超过不超过2020个字。个字。（6 6分）分）司马迁司马迁史记史记记载：记载：“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。”晋代王嘉在晋代王嘉在拾遗记拾遗记中说：中说：“神农采峻岭之铜，以为器。神农采峻岭之铜，以为器。”如果如果这些史料可靠，则我们祖先大约在这些史料可靠，则我们祖先大约在50005000年前就开始使用铜器了。但年前就开始使用铜器了。但是，考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此，是，考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此，这些记载还只能视为传说。这些记载还只能视为传说。早在传说中的远古时期，早在传说中的远古时期，（1 1）。从传世文献记载来看，我国在夏代之前就已进入铜器时代，但是，从传世文献记载来看，我国在夏代之前就已进入铜器时代，但是，（2 2）。上个世纪上个世纪5050年代，考古工年代，考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定，这批青作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定，这批青铜器的制作年代距离现在铜器的制作年代距离现在35003500多年，这个时间大概是夏晚期。它们多年，这个时间大概是夏晚期。它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此，可以确出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此，可以确信，信，（3 3）。我们的祖先就开始采铜铸器了我们的祖先就开始采铜铸器了 这却一直未得到考古发掘的确证这却一直未得到考古发掘的确证我国最迟（起码）在夏晚期就开始使用铜器了我国最迟（起码）在夏晚期就开始使用铜器了五、课堂小结五、课堂小结（1 1）阅读。）阅读。语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。拿到题目后，阅读能力。拿到题目后，首先要阅读语段首先要阅读语段，看看其中心是什么，大，看看其中心是什么，大致有几个层次；致有几个层次；其次，把握文段语脉其次，把握文段语脉，理清理清前后句之间的前后句之间的逻辑关系逻辑关系(如总分关系，观点与材料的关系，现象与本质的关系，并列、转如总分关系，观点与材料的关系，现象与本质的关系，并列、转折、因果、条件等折、因果、条件等)，要，要特别注意关联词语特别注意关联词语。（2 2）推断。）推断。要从两个角度推断：要从两个角度推断：一是根据上下文逻辑的发展推断出一是根据上下文逻辑的发展推断出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、二是由与上下文相关词语、句式的照应推断出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式句式的照应推断出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。上接得上。（3 3）检查。）检查。检查补写后内容检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的，看看是否真的连贯、贴切、严密。连贯、贴切、严密。六、当堂演练六、当堂演练1 1、（、（20132013年新课标年新课标）在下面一段文字横线处补写）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过逻辑严密。每处不超过1010个字。（个字。（6 6分）分）一提到根的作用，可能首先想到一提到根的作用，可能首先想到 .这两项是绝大多数植物根系的本职工作这两项是绝大多数植物根系的本职工作。然而，进化史然而，进化史上最早出现的根，作用却并非吸收水分和吸取养料，而上最早出现的根，作用却并非吸收水分和吸取养料，而是是 ，这种早期类型的根被称为假根。，这种早期类型的根被称为假根。，是因为这些根内没有运输水，是因为这些根内没有运输水分和养料的通道，它仅有的作用就足固定植株分和养料的通道，它仅有的作用就足固定植株.假根将假根将植物固定在合适的生活环境中，会降低风吹和水流的影植物固定在合适的生活环境中，会降低风吹和水流的影响，提高其生存几率。响，提高其生存几率。吸收水分和吸取养料吸收水分和吸取养料固定植株的位置固定植株的位置之所以称其为假根之所以称其为假根 2 2、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，没出不超过字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，没出不超过1515个字。（个字。（5 5分）分）花青素是一种水溶性的植物色素，分布在液泡内的细花青素是一种水溶性的植物色素，分布在液泡内的细胞液中，能够决定花的红色，蓝色，紫色等颜色的差胞液中，能够决定花的红色，蓝色，紫色等颜色的差别，这是因为花青素别，这是因为花青素_，在酸性溶液中呈现，在酸性溶液中呈现红色，在碱性溶液中变为蓝色，处于中性环境时则是红色，在碱性溶液中变为蓝色，处于中性环境时则是紫色。更令人惊奇的是紫色。更令人惊奇的是_,_,比如有一种牵牛花比如有一种牵牛花清晨是粉红色，之后变成紫红色，最后变成蓝色，究清晨是粉红色，之后变成紫红色，最后变成蓝色，究其原因，就是花瓣表皮细胞的液泡内其原因，就是花瓣表皮细胞的液泡内PHPH值发生了变化值发生了变化_，从而形成花的颜色的变化。，从而形成花的颜色的变化。在不同环境中会形成不同颜色有些花的颜色可以一日数变花青素也就随之发生变化七、课后作业 1 1在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过1515个字。个字。虽说中国有五千年的饮食文化，烹调方法多种多样，但在营养师虽说中国有五千年的饮食文化，烹调方法多种多样，但在营养师们看来，们看来，这是因为，这是因为“蒸蒸”不仅能保持菜肴不仅能保持菜肴的原形、原味，烹制出的菜比较清淡，并且还在很大程度上保存的原形、原味，烹制出的菜比较清淡，并且还在很大程度上保存了食材的各种营养，更符合健康饮食的要求。了食材的各种营养，更符合健康饮食的要求。，因此我国一直就有因此我国一直就有“无菜不蒸无菜不蒸”的说法。在河北、山西地区有不的说法。在河北、山西地区有不少菜就是多种蔬菜混合着蒸，蒸出来的菜五颜六色，让人很有食少菜就是多种蔬菜混合着蒸，蒸出来的菜五颜六色，让人很有食欲，也体现了饮食多样化的原则。欲，也体现了饮食多样化的原则。，以，以便能更快地蒸熟。比如将萝卜、紫甘蓝切成丝，山药南瓜切成段。便能更快地蒸熟。比如将萝卜、紫甘蓝切成丝，山药南瓜切成段。蒸熟后，依个人口味，可调汁拌着食用，如加蒜泥、姜醋汁、芝蒸熟后，依个人口味，可调汁拌着食用，如加蒜泥、姜醋汁、芝麻酱等。麻酱等。谢谢七、课后作业 1 1在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过1515个字。个字。虽说中国有五千年的饮食文化，烹调方法多种多样，但在营养师虽说中国有五千年的饮食文化，烹调方法多种多样，但在营养师们看来，们看来，这是因为，这是因为“蒸蒸”不仅能保持菜肴不仅能保持菜肴的原形、原味，烹制出的菜比较清淡，并且还在很大程度上保存的原形、原味，烹制出的菜比较清淡，并且还在很大程度上保存了食材的各种营养，更符合健康饮食的要求。了食材的各种营养，更符合健康饮食的要求。，因此我国一直就有因此我国一直就有“无菜不蒸无菜不蒸”的说法。在河北、山西地区有不的说法。在河北、山西地区有不少菜就是多种蔬菜混合着蒸，蒸出来的菜五颜六色，让人很有食少菜就是多种蔬菜混合着蒸，蒸出来的菜五颜六色，让人很有食欲，也体现了饮食多样化的原则。欲，也体现了饮食多样化的原则。，以，以便能更快地蒸熟。比如将萝卜、紫甘蓝切成丝，山药南瓜切成段。便能更快地蒸熟。比如将萝卜、紫甘蓝切成丝，山药南瓜切成段。蒸熟后，依个人口味，可调汁拌着食用，如加蒜泥、姜醋汁、芝蒸熟后，依个人口味，可调汁拌着食用，如加蒜泥、姜醋汁、芝麻酱等。麻酱等。参考答案：参考答案：“蒸蒸”这种烹调方法更值得推崇这种烹调方法更值得推崇 所有的菜都是可以所有的菜都是可以“蒸蒸”的的 上锅蒸的蔬菜体积不要太大上锅蒸的蔬菜体积不要太大名言摘抄名言摘抄50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。地认识词本身的极其细腻的感情色彩。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周进入周”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。谷超豪谷超豪53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。佚名佚名54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。佚名佚名55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。佚名佚名56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。佚名佚名57、勤学和知识是一对最美的情人。、勤学和知识是一对最美的情人。佚名佚名58、学问勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚？、学问勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚？佚名佚名59、三冬今足用，谁笑腹空虚？、三冬今足用，谁笑腹空虚？佚名佚名60、学问学问，不懂就要问，为了弄清道理，就是挨打也值得。、学问学问，不懂就要问，为了弄清道理，就是挨打也值得。孙中山孙中山61、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。达尔文达尔文62、世事洞明皆学问，人情练达即文章。、世事洞明皆学问，人情练达即文章。曹雪芹曹雪芹63、天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人。、天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人。矛盾矛盾64、攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。、攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。高士其高士其65、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。高士其高士其66、好问，是好的。如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，、好问，是好的。如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，“问问”放在放在“学学”的下面。的下面。谢觉哉谢觉哉67、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。谢觉哉谢觉哉68、做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。、做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。陶铸陶铸69、勤学如春起之苗，不见其增日有所长。缀学如磨刀之石，不见其损日有所亏。、勤学如春起之苗，不见其增日有所长。缀学如磨刀之石，不见其损日有所亏。陶渊明陶渊明70、奇文共欣赏，疑义相如析。、奇文共欣赏，疑义相如析。陶渊明陶渊明71、背得烂熟还不等于掌握知识。蒙田、背得烂熟还不等于掌握知识。蒙田72、要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。、要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。巴甫洛夫巴甫洛夫73、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。郑板桥郑板桥74、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。贝弗里奇贝弗里奇75、学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在、学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。河海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。徐特立徐特立76、不怕读得少，只怕记不牢。、不怕读得少，只怕记不牢。徐特立徐特立77、吾生也有涯，而知也无涯。、吾生也有涯，而知也无涯。庄子庄子78、教师的职务是、教师的职务是“千教万教，教人求真千教万教，教人求真”；学生的职务是；学生的职务是“千学万学，学做真人千学万学，学做真人”。陶行知陶行知79、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。陶行知陶行知80、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。陶行知陶行知81、千教万教教人求真，千学万学学做真人。、千教万教教人求真，千学万学学做真人。陶行知陶行知82、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。余秋雨余秋雨83、书痴者文必工，艺痴者技必良。、书痴者文必工，艺痴者技必良。蒲松龄蒲松龄84、千里之行，始于足下。、千里之行，始于足下。老子老子85、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原屈原86、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。刘向刘向87、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。邓拓邓拓88、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。法布尔法布尔89、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。普希金普希金90、用心不杂，乃是入神要路。、用心不杂，乃是入神要路。袁牧袁牧91、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。普列汉诺夫普列汉诺夫92、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李苦禅李苦禅名言摘抄名言摘抄50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。地认识词本身的极其细腻的感情色彩。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周进入周”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。谷超豪谷超豪53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。佚名佚名54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。佚名佚名55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。佚名佚名56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。佚名佚名57、勤学和知识是一对最美的情人。、勤学和知识是一对最美的情人。佚名佚名58、学问勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚？、学问勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚？佚名佚名59、三冬今足用，谁笑腹空虚？、三冬今足用，谁笑腹空虚？佚名佚名60、学问学问，不懂就要问，为了弄清道理，就是挨打也值得。、学问学问，不懂就要问，为了弄清道理，就是挨打也值得。孙中山孙中山61、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。达尔文达尔文62、世事洞明皆学问，人情练达即文章。、世事洞明皆学问，人情练达即文章。曹雪芹曹雪芹63、天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人。、天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人。矛盾矛盾64、攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。、攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。高士其高士其65、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。高士其高士其66、好问，是好的。如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，、好问，是好的。如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，“问问”放在放在“学学”的下面。的下面。谢觉哉谢觉哉67、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。谢觉哉谢觉哉68、做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。、做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。陶铸陶铸69、勤学如春起之苗，不见其增日有所长。缀学如磨刀之石，不见其损日有所亏。、勤学如春起之苗，不见其增日有所长。缀学如磨刀之石，不见其损日有所亏。陶渊明陶渊明70、奇文共欣赏，疑义相如析。、奇文共欣赏，疑义相如析。陶渊明陶渊明71、背得烂熟还不等于掌握知识。蒙田、背得烂熟还不等于掌握知识。蒙田72、要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。、要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。巴甫洛夫巴甫洛夫73、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。郑板桥郑板桥74、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。贝弗里奇贝弗里奇75、学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在、学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。河海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。徐特立徐特立76、不怕读得少，只怕记不牢。、不怕读得少，只怕记不牢。徐特立徐特立77、吾生也有涯，而知也无涯。、吾生也有涯，而知也无涯。庄子庄子78、教师的职务是、教师的职务是“千教万教，教人求真千教万教，教人求真”；学生的职务是；学生的职务是“千学万学，学做真人千学万学，学做真人”。陶行知陶行知79、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。陶行知陶行知80、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。陶行知陶行知81、千教万教教人求真，千学万学学做真人。、千教万教教人求真，千学万学学做真人。陶行知陶行知82、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。余秋雨余秋雨83、书痴者文必工，艺痴者技必良。、书痴者文必工，艺痴者技必良。蒲松龄蒲松龄84、千里之行，始于足下。、千里之行，始于足下。老子老子85、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原屈原86、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。刘向刘向87、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。邓拓邓拓88、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。法布尔法布尔89、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。普希金普希金90、用心不杂，乃是入神要路。、用心不杂，乃是入神要路。袁牧袁牧91、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。普列汉诺夫普列汉诺夫92、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李苦禅李苦禅