《把铁路修到拉萨去》教学设计 教案教学设计

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把铁路修到拉萨去教学设计 教案教学设计 教学目标1、通读全文,了解青藏铁路的根本情况和修建铁路的艰难。2、有感情的朗读课文中的重点句子,感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。3、认识本课14个生字,搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。课前准备1、搜集关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。2、-的风光图片。3、青藏铁路地图。4、青藏铁路全线贯穿的庆祝场面。教学过程一、创设情境,引入课题1、播放-的风光图片,和学生一同感受-的纯洁、美丽和圣洁。2、老师讲述:-地处青藏高原,交通落后,“把铁路修到拉萨去一直是-人民的期盼,也是全国人民的愿望。随着西部大开发号角的吹响,把铁路修到拉萨去,正在变成现实。出示课题:把铁路修到拉萨去。3、有感情地朗读课题。二、通读课文,整体感知1、自由读文,注意读准生字字音,思考:青藏铁路是一条怎样的铁路?在课文中找出有关的句子。2、课堂交流。1出示:“一条长长的铁龙,从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步,跨过巍峨的昆仑山这就是造福广阔人民的青藏铁路。2察看地图,理解句子。3有感情地朗读句子。3、读了全文,你知道了什么?有什么感受?学生可以根据自己的理解和感受就可闻的某一方面发表自己的看法,可能有:1青藏高原气候恶劣,天气说变就变;2开凿风火山隧道面临着重重困难;3高原缺氧是施工的一个很大的障碍;4科技人员和建筑工人不断献给困难挑战;4、根据大家的发言,再次默读课文,想想课文讲了一件什么事?概括成一句话。在修筑青藏铁路的过程中,筑路大军克服重重困难,终于使风火山隧道全线贯穿。三、精读课文,用心感受1、“把铁路修到拉萨去!这句话在课文中反复出现了很屡次,默读课文,在课文中画出这句话。2、自由朗读课文,想想面对着风火山这只拦路虎,筑路大军会在什么时候说“把铁路修到拉萨去!这句话?3、课堂交流,教师指导:1在遇到困难的时候,他们会说“把铁路修到拉萨去!。他们遇到了哪些困难?在课文中找出有关的句子,再用自己的话说一说。难以控制隧道施工温度。“由于温度太低,混凝土无法凝固。他们拿来暖风机,给隧洞增温,洞壁的冰岩又遇热融化,造成洞壁塌滑。恶劣天气和极度缺氧。“风火山一带经常狂风大作转眼之间乌云压顶,大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。“尽管对缺氧已有准备,施工中出现的情况还是始料未及筑路大军的生命面临严重威胁。有感情地朗读第5自然段,第8自然段。面对着困难,他们会怎么样说这句话?有感情地朗读“把铁路修到拉萨去!要读出怎样的语气?坚决有力,显示筑路大军在困难面前不惧怕,不后退的决心。2在战胜困难的时候,他们会说“把铁路修到拉萨去!他们是怎样战胜困难的?在课文中找出有关的句子,再用自己的话说一说。“科技人员昼夜在隧洞里实地察看,发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验,他们终于找到了喷射混凝土的最正确温度,制服了逞凶一时的冻土。“指挥部的灯火彻夜通明。能不能建一个大型制氧站?风火山,这只巨大的拦路虎一次次地下了傲慢的头!有感情地朗读第6自然段,第9自然段。战胜困难的时刻,他们会怎么样说这句话?要读出怎样的语气?有感情地朗读。喜悦自豪,充斥信心的语气。4、想象一下,筑路大军还会在什么时候说“把铁路修到拉萨去!这句话?1风火山隧道全线贯穿的时刻。有感情地朗读课文第11自然段。2青藏铁路全线贯穿的时刻。播放录像:青藏铁路全线贯穿的庆祝场面。如果你是筑路大军中的一员,此时此刻,你最想说的一句话是什么?此时此刻,应该怎样来朗读“把铁路是到拉萨去!?有感情地朗读。四、课外延伸,情感升华交流搜集到的关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。板书设计:教后反思:资料提供者:刘舜旭.
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