《我的早年生活》教学设计3

我的早年生活教学设计3 我的早年生活教学设计 教学目标： 一、强化概括信息的能力；能够透过现象看本质，培养正确认识事物的能力。 二、学生初步尝试自主、合作、探究的学习方式。 三、通过典范的力量，建立自信，理性对待人生，以发奋向上的精神面对职高的学习生活 。 重点难点： 重点:掌握概括信息的最根本办法 难点:透过现象看本质，挖掘丘吉尔的优秀品质 课时安顿：一课时 教学进程： 一、作者背景介绍 二、研习新课 1、我确信我是一个萤火虫，作者为什么把自己比作萤火虫？(萤火虫有什么特质 ) 虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光辉. 2、文章写了我的早年生活当中的几件事 ？ 入学考试 学习英语 入伍考试 军事天分 3、我的成功是偶然的吗？ 自信、乐观、毅力 4、哪些语段可以看出丘吉尔的自信？ 点拨：面对场场考试失败，面对入学考时几乎零分，面对在差班读书，丘吉尔是如何想的呢？ 分析：“我乐意不知道的；对校长威尔登博士很尊敬，是因为他没有因为考试考不出而没让我入学，而说“证明他有慧眼，能判断我全面的能力；在差班读，他说“自己也一点也不比他们差；在风趣的语言中，我们可以感受到丘吉尔虽然成绩很差，却没有因为这认为自己一无是处，而是清醒地知道自己的特长，并坚信自己是一只会发光的萤火虫。 5、通过对丘吉尔课前了解，丘吉尔在事业中，哪些地方也可以看出他的自信？(运用课文知识，验证自信这个观点) 点拨：给出一个参考例子，丘吉尔投考英国皇家军事学校，考了三次才勉强通过，父亲骂他“丢人现眼；但他并不气馁，回信表示他会以实际行动来答复父亲的责难。 三、小结 它传达着这样一个信息，我们在学习竞争的过程中，不一定要追求全部的总分值，能够最大限度发挥好自己能力中最强的那一面，也可以脱颖而出。优秀和落后是相对的，当我们面临选择的时候，我们所能体现出自己最强的一面，那你就是最优秀的。 四、布置作业 仿写?我的早年生活第一段和第二段! .