第九节 单句、复句知识

第九节单句、复句知识中考聚焦一、（2009年深圳）3. 请选出下列句子排序正确的一项： 博士除授予学官，还授予一些有专门技艺、专门学问的职官，如魏晋以后的太医博士、 天文博士、历博士、卜博士等。 秦始皇时，博士只作政府顾问。 唐宋以后，社会上对从事某种职业的人也俗称博士，如“茶博士”“酒博士”等。 汉代以后，博士开始任学官，担任教学工作。博士在我国古代是个官名，最早出现在战国时代。A. B.C.D.【答案】B二、（2008年深圳）3. 请选出下列句子中没有语病的一句（3分）A. 在“大运会”的筹备会上，各相关部门交换了广泛意见。B. 郎铮艰难地举起右手，向解放军叔叔敬了一个标准的少先队队礼。C. 写文章语言要精练，_定要把不必要的啰嗦话统统删去。D. 沿线的拆迁工作能否顺利进行，是深圳地铁3号线如期开通的条件之一。【答案】B4. 请选出下列句子排序正确的一项（3分） 所以，丙烷被幸运地选作火炬的燃料。 再说丙烷燃烧时产生的火焰呈亮黄色，火炬手跑动时，飘动的火焰在不同背景下都比较醒目。 为什么北京奥运会火炬的燃料选择了丙烷呢？ 丙烷不仅符合环保要求，而且可以适应比较宽的温度范围，在零下40摄氏度时仍能产生1个以上饱和蒸气压，高于外界大气压，形成燃烧。 因为丙烷燃烧后主要产生水蒸气和二氧化碳，不会对环境造成污染。A.B.C. D.【答案】C13. 请联系本文，谈谈你对“金无足赤，人无完人”这句话的看法。【答案】答案具有一定的开放性。（要求能扣住论点、联系实际、表述清楚）16.仿照第（8）段中加横线的句子，再续写一个句子。（2分）【答案】答此题时，学生要做到结构相似，且与文中的两句有相同的表达效果即可给满分。示 例：镌刻着流逝的日子。三、（2007年深圳）3. 请选出下列句子中没有语病的一句o （2分）A深圳的夏天，是一个美丽的地方。B通过老师三年的教育，使我成为了一名合格的初中毕业生。C暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。【答案】C4. 请选出下列句子排序正确的一项（2分）他们对社会的发展做出了突出贡献，他们的事迹生动感人，广为流传。在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。学习他们的精神，有利于我们的成长。他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家ABC【答案】B5. 请选出下列句子中表达不得体的一句（2分）A节日的红树林，风景如画，游人如织,简直是世外桃源。B民间艺人王叔远技艺精湛，他雕刻的人物山水都惟妙惟肖。C “爸爸，今天是父亲节,，这是我送给您的礼物，祝您节日快乐!”【答案】A14. 请用文章第（2）段中加点的关联词写一句话。（3分）【答案】得分要点：关联词使用恰当；意思通畅即可（不得用文中句子改写）。18.品读第（7）段中的画线句“每个人都喜欢萤火虫，它娴静、舒缓，点缀着夏夜的童心与浪 漫”。说说它好在哪里。（4分）【答案】用了拟人的修辞手法（1分）将萤火虫和夏夜都赋予了人的情趣。（2分）表现出作 者的童心与浪漫。（1分）四、（2006）年深圳11.用第段加点的关联词写一句话。（不得用原文的句子改写）（3分）不仅而且因而【答案】答案略15. 文中第段画线句写得有情趣，请你展开想象再续写一个拟人句，要求与前面的句子保持 连贯，情味和谐。（2分）很快的，我的窗台上也有了一盆太阳花，茂密的叶子托着玲珑的花蕾，隔着玻璃窗，冲着 我甜甜地笑，o【答案】 按要求续写，运用拟人手法贴切1分，情味和谐1分示例：望着我调皮地眨着眼睛。16. 文章第自然段语言很美，请选择一处加以品味。（3分）【答案】此题答案多元化，言之有理即得2分，语言表述1分示例：“在朝霞甩下的水袖里”用比拟的手法写出了霞光的柔和绚丽的美；“晃眼”、“灿 烂”贴切地写出了太阳花开放时明艳的色彩；“温柔”地“旋开”用拟人的手法生动逼真 地描绘了太阳花初绽时的情态；“微微颤动”观察细腻，若人怜爱。17. 将第段“我的窗台就会如同清晨一样灿烂，而我将拥有一片属于自己的彩霞，每天，每 夜。”改为“我的窗台就会如同清晨一样灿烂，而我将每天每夜拥有一片属于自己的彩霞。” 好不好？为什么？（2分）【答案】 把“每天”“每夜”后置，并用逗号隔开，强调了 “我”拥有太阳花时那种占有的 自得和满足感。18. 第Q0）段画线句是个病句，请修改后将改句抄写在下面横线上。（2分）唯一的一个花蕾垂着凋零的脑袋，显然是不会不再开放了。【答案】 唯一的一个花蕾垂着凋零的脑袋，显然是不会再开放了 o五、（2005年深圳）11.阅读第段中画线的句子，并用文中的关联词语写一句话。（3分）“不仅而且才”【答案】答案略15. 第段中画线的句子是一个病句，请你修改后抄写在下面的横线上。（2分）病句：在观看一树的小鸟时，使我多少有些惭愧。改为：【答案】.去掉“在时”或者去掉“使”都可以16. 阅读第段画线的句子，发挥你的想像，在后面再仿写一个结构相似的句子。（2分）它们隐藏在树叶之间，与绿叶一起舞蹈，与春风一起歌唱，与【答案】要求仿写的句子结构相似，修辞手法相同，字数相近。参考例句：与雨点一起弹 琴与晨曦一起漫步17.这里的问句并非有疑而问，突出描写了树枝上的鸟比真实的花朵还要 美丽，对小鸟的喜爱赞美之情溢于言表。（意思相近即可）海点精析I试题概说语文课程标准指出：对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作 品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。可见文章对于语 言的考查比较的高了。因此在了解必要的文体知识、语法知识的基础上，一定要认真读书，注 重积累。语言的考査的形式基本是表达运用，或辨析运用正确与否、或排序，或修改病句，或用关 联词语写句子，或运用修辞句式等仿写句子，或赏析美句，比较分析等。在了解的基础上，一 定要认真读书，只靠做题是不行的。培养学生的理解思维能力很重要，一定要注意指导。如对于品析美句这一类句子题型，可 一指导学生此种题目可有四小类：动词+内容+情感、修辞+内容+情感、 描写+内容+情感、表达+内容+情感，引导学生碰到此类题目就按这个思路思考，授之于鱼 真的不如授之于渔。二、复习思路了解基本的题型，了解基本的文体知识，一定要认真读好教本，认真去琢磨，去思考。做 题必要，结合考査的题型去做，但为了做题而做题效果不大。三、试题类型1. 选择题3. 请选出下列句子排序正确的一项：（2009年深圳） 博士除授予学官，还授予一些有专门技艺、专门学问的职官，如魏晋以后的太医博士、 天文博士、历博士、卜博士等。 秦始皇时，博士只作政府顾问。 唐宋以后，社会上对从事某种职业的人也俗称博士，如茶博士”“酒博士”等。 汉代以后，博士开始任学官，担任教学工作。博士在我国古代是个官名，最早出现在战国时代。A.B.C.D.2. 主观题：或辨析运用正确与否、或排序，或修改病句，或用关联词语写句子，或运用修 辞句式等仿写句子，或赏析美句，比较分析等。14.请用文章第（2）段中加点的关联词写一句话。（3分）（2007年深圳）18.品读第（7）段中的画线句“每个人都喜欢萤火虫，它娴静、舒缓，点缀着夏夜的童心与浪漫”。说说它好在哪里。（4分）（2006年深圳）15. 文中第段画线句写得有情趣，请你展开想象再续写一个拟人句，要求与前面的句子保持 连贯，情味和谐。（2分）（2006年深圳）很快的，我的窗台上也有了一盆太阳花，茂密的叶子托着玲珑的花蕾，隔着玻璃窗，冲着 我甜甜地笑，o16. 文章第自然段语言很美，请选择一处加以品味。（3分）（2006年深圳）四、2010年深圳中考单句复句知识预测对于句子的考査，排序或选出有或没有语病的句子一定会有的；品析句子也会有的；仿写 题将会在说明文阅读段中出现。资料汇编、单句一）、句子句子是由词或短语构成的语言使用单位。句子能够表达一个完整的意思，在口头表达上有一个 较长的停顿，在书面上用句号、问号或感叹号来表示。二）、句子的分类：按照结构，句子分为单句和复句。1、单句：由一个词或一个短语构成的句子是单句。2、复句：由两个或两个以上单句构成的句子是复句。三）、单句的分类：（一）、根据结构分为主谓句和非主谓句。1、主谓句是由主谓短语构成的句子。2、非主谓句是由单个词或非主谓短语构成的句子。（二）、按照语气分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。1、陈述句：述说一件事情，末尾的语调是平的，句末用句号，在意义上是告诉别人一件事情。1）、肯定陈述：我有三本书。我他是共青团员。2）、强调陈述：你这样回答是很好的。3）、否定陈述：你的说法不对。/他不是新井中学的学生。/他终于没来。2、疑问句：提出一个问题，末尾的语气是上扬的，句末加句号，在意义上是询问别人一件事情。1）、特指问：用“谁、什么、怎么、哪”等代词表示疑问，要求针对这些疑问代语来回答，句 尾可以用呢”。如那是谁的房间？他究竟说了些什么呢？2）、是非问：要求对提出的问题作出肯定或否定的回答，可以只用语调表示，也可以在句尾用“吗、啊”等。如：你已经答应他了？ 你身体好吗？3）、选择问：提出并列的几个问题，要求选择其中的一个作出肯定的回答。如你去呢，还是我 去呢？4）、反复问：用肯定或否定相叠的方式来提问，要求作出肯定或否定的回答。如：能不能再快 一点？5）、反问句：既是一种语气，又是一种修辞方法。其特点是无疑而问，答案隐含在问句之中。 如：难道你就只觉得它只是树？3、祈使句：表示要求或禁止的语气，末惊动的语调是下降的，可以带表示祈使的语气词，句末 用句号或感叹号，在意义上表示要求别人一件事。如：请把书递给我。快走吧。禁止吸烟！4、感叹句：表示自己的某种强烈的感情，末尾的语调是下降的，可以带表示感叹的语气词，句 末用感叹号。如：好球！太精彩了 ！北京的秋天多好啊！四）、句子成分：短语的成分主要有主语、谓语、宾语、补语、定语、状语，短语带上语气语调就构成句子，构 成句子的短语的成分也就是句子的成分。在一个比较完整的陈述句中（主谓句），句子中各种成分之间的关系一般是：状语,+ （定语）+主语11+状语+谓语补语+ （定语）+宾语五）、句子的主干：在句子中主语、谓语、宾语是句子的主干部分，它表述句子的主要意义，补语、定语、状语是 句子的枝叶部分，它使得句子所表达的意义更具体、形象。找出句子的主干，就是找出主语、谓语、宾语的中心语，值得注意的是，在否定句中，作状语 的否定副词“不、没有”等不能去掉，否则意义就会完全相反。六）、特殊句式与一般句式在结构上有着很大的不同，在表述上或强调突出句子的某一成分，或者某一成分比 一般句子多，或者在表述上起到某一方面的专门作用，这类句子就叫特殊句式。现代汉语中特 殊句式有六种，分别是：把字句、被字句、连动句、兼语句、是字句（判断句）、存现句。口诀把被连，兼是现。1、把字句把字句是一种用“把”字将宾语提前并与宾语一起构成句子的状语的特殊句式。这种句式使得 语句的表达变得灵活多样，也为诗歌等韵文的押韵提供了方便。值得注意的是除了 “把”字， 还可以用将”等虚词起到这样的作用。例如：我把我的作文本忘在家里了 O他把他人生的黄金时期硬是这样虚度过去了 O林觉民把自己的一生凝固成了光照千秋的历史册页。我手执钢鞭将你打！他早已将生死置之度外了。注意把字句的本质就是将宾语前置，与介词“把” 一起构成句子的状语。在句式变换中，把 字句是一种最基本的变换样式，也是最简单的变换，但是在写作中，它为语言表达提供了极大 的方便，尤其是韵文写作当中。2、被字句被字句（也称“被动句）是一种用“被”字变施事者（正常的语序中是主语，相应的宾语就被 称为受事者”）为状语或者用被”字表示受事者所受的动作、行为的特殊句式。如： 我被这突如其来的事情给吓懵了。/我被吓懵了。我被李老师这重重的一掌给打醒了。/我被打醒了。我被疯娘这篇文章深深地感动了。/我被深深地感动了敌人被我们打败了。/敌人被打败了。他被公司开除了。/他被开除了。注意被字句的本质是表示受事者所受到的动作、行为，突出的是受事者，所以有时候说出施 事者，有时候不说出施事者，这要看表达的重点是什么了。另外，在句式变换中，这是非常重 要的一种形式。比如在主动句和被动句的变换突出句子的某一表达重点”，被字句就是非 常必需的。例如：（1）改变下列句子的句式，强调我方无辜。美国军用侦察机在我国南海上空把由王伟驾驶的我国一架军用飞机撞毁了。答案：由王伟驾驶的我国一架军用飞机在我国南海上空被美国军用侦察机撞毁了。（2）按要求改写下面画横线的文字。（1986年全国考题）像芦柴棒” 一般的包身工，每一分钟都有死的可能，可是她们还在那儿支撑，直到带工老板 榨完她们残留在皮骨里的最后一滴血汗为止。改写成为被动句：答案：直到她们被带工老板榨完残留在皮骨里的最后一滴血汗为止。3、连动句连动句是一种一个主语带有两个或两个以上在逻辑上紧密连接的谓语的特殊句式，也可以说连 动句是由连动短语充当谓语的特殊句式。这种句式中几个谓语之间互不修饰限制，相互独立，但是谓语之间存在着目的、方式、因果、 先后等逻辑关系。例如：他脱下大衣坐在了炕上。（先后）他搜集着一片片的干苔蘇烧水喝。（目的）凭着他的求生的意志，他还是挣扎着蠕动爬行。（方式）由于劳累过度，李老师终于生病住院了。（因果）注意综上所述，判断一个句子是不是连动句有主要三点：_是必须有两个或两个以上的动词共同陈述一个主语。二是两个或两个以上的动词短语互不作成分，而在意义上有目的、方式、原因、结果、先后等 关系，位置不能互换。三是两个或两个以上的动词短语中间不能有语音停顿。4、兼语句兼语句是由兼语短语充当谓语的特殊句式。它有下列特点：第一，兼语句的谓语是由动宾短语的宾语兼做主谓短语的主语构成。例如：母亲叫闰土坐。“闰 土”既作“叫”的宾语，又作“坐”的主语，“闰土”因一身兼二任，所以叫做兼语。第二，兼语句多有命令的意思，所以句中前一个谓语多由使令动词充当。常见的使令动词有： 使、让、叫、派、命令、吩咐、禁止、请求、选举、教、劝、号召等。此外前一个谓语也可以 是“有”字。如：大家一致选小萍做代表。我有个弟弟今年考大学。第三，兼语句中兼语的谓语（第二个动词）是前边动作所要表达的目的或产生的结果。即兼语 前后两个动词在语义上有一定联系。如：护士叫他快去请大夫。（“去请大夫”是“叫他”的目的。）这不由得使我们想起松树的风格。（句中兼语的谓语“想起”是前一个动词“使”的结果。）注意连动句，可以连续叙述一个人的几个动作；兼语句，则可以连续叙述几个人的几个动作。 连动句可以扩展，连动套接兼语；兼语句也可以扩展，兼语套接连动。如：叔叔打电话叫我去。妈妈禁止小妹骑车乱闯。我叫他到村外的小河边去钓鱼。他摆手示意我别声张。（5）是字句是字句专指由动词是”构成的判断句。在是字句中，“是”的作用是判断主语和宾语的关系。 主语和宾语有两种关系，一是同一关系，二是从属关系。同一关系就是对等关系，一般的“定 义”就是这种关系，即S是P。如：正方形是四条边等长、四个角相等的四边形。从属关系是主语属于宾语，即宾语是一个大类，主语是其中之一。如：读者文摘是很受读者欢迎的杂志。另外是字句除了标准的“是”字表示判断之外，尚有“为叫”“就是” “叫做”“称为”“称作” 等词。例如：人为刀俎，我为鱼肉。我的名字叫人民解放军。那个消耗了我情感和生命的地方，就是我日思夜想的故乡。整天学习情绪低落，不知道自己为了什么学习，做一天学生上一天学的人，被叫做“没有灵魂 的”人。存现句表示人或事物存在、产生、出现、消失的句子是存现句。存现句有三个特点：第一，主语常是处所名词或时间名词。如：门口站着两个兵。台上坐着主席团。深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。第二，存现句的谓语多是表示存在、产生、出现、消失的动词，即不表示动作，只表示一种状 态的持续。如：海上生明月。（表示出现）到处是欢乐的人群。（表示存在）家里来了一个客人。（表示出现）山上开满了映山红。（表示产生）眼前浮现着李老师那和蔼可亲的笑容。（表示出现）第三，存现句的宾语往往是动作的发出者。因此有的存现句可以转换为一般主谓句。如：门口站着两个兵。/两个兵在门口站着。台上坐着主席团。/主席团在台上坐着。深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。/轮金黄的圆月挂在深蓝的天空中。注意存现句这种特殊的句式，与英语里的“There be”句型非常像，表述的是同一类现象。 同学们可以对比学习，别有一番兴趣。从上面的讲述中我们可以看出来，在句式变换中，这也 是经常用到的一种；在写作中，根据表达的不同需要，我们可以用一般的主谓句，也可以使用 这种特殊的存现句。二、复句一）复句的概念复句是由两个或两个以上意义相关，结构上互不作句子成分的分句组成的句子。所谓分句是 指结构上类似单句而没有完整句调的语法单位。二）复句的类型：1、从句子层次上分可以分成一重复句和多重复句。所谓一重复句就是由两个分句组成的只有一重关系的复句。所谓多重复句是指结构上有两个或 两个以上层次的复句。2、从句子关系上看，可以分成二大类11种。1）并列复句两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的的几 个方面，分句之间是平行相对的并列关系。 它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。 我们不是要空话，而是要行动。 从门到窗子是七步，从窗子到门也是七步。2）承接复句两个或两个以上的分句，一个接着一个的叙述连续发生的动作，或者接连发 生的几件事情。分句之间有先后顺序。 他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山坡，回到草房。 起初他们问我个人的情况，然后又问到有关革命形势的一些问题和镇头市敌驻军的动静。 吃过了饭，老秦跟小福去场里打谷子。3）递进复句后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。 这种桥不但形式优美，而且结构坚固。 桥的设计完全合乎原理，施工技术颈是巧妙绝伦。 他这样胆小的人尚且不怕，我还怕吗？4）选择复句两个或两个以上的分句，分别说出两件或几件事，并且表示从中选择一件或 几件。分句之间就构成选择关系。 作为一个有骨气的男儿，与其跪着生，不如站着死。 我们宁可挨批评，也不能昧着良心去搞假呀！5）转折复句后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是作了一个转折， 说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来。分句之间构成转折关系。 他小小年纪，胆量可不小啊。 虽然我一见便知是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。 我们几个苦口婆心地给他讲道理，他竟然一句也没听进去。6）假设复句前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说出假设情况一旦实现 产生的结果。两个分句之间是一种假定的条件与结果的关系。 如果老王不能前去，那就让我去吧。 即使天塌下来，这件事也得继续做完。 谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。7）因果复句前面分句说明原因，后面分句说出结果，可分为说明因果和推论因果。说明 因果一个分句说明原因，另一分句说明由这个原因产生的结果，因和果是客观事实。推论因果 一个分句提出一个依据或前提，后一分句由此推出结论，结论是主观判定的，不一定是事实。 我们主张积极的思想斗争，因为它是达到党内和革命团体内的团结使之利于战斗的武器。 哥哥嫂嫂既然扔开他像泼出去的水，他又何必恋恋不舍呢？ 几房本家大约已经搬走了，所以很寂静。8）条件复句_前一个分句提出一个条件，后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生的结 果，分为充分、必要、完全等三种类型。 衣服只要干净整齐，越朴素穿着越称心。 我们除非预先作了准备，这次行动绝无成功的可能。9）让步复句_一介乎转折和假设之间的一种复句，正句不顺着偏句的意思说下去，而是转 到相反的方向，同时，前面分句所陈述的又是一个假设的尚未实现或证实的事实。它包含着退 步着想的意思。 即使你取得了很好的成绩，你也不能骄傲。 就算他是你父亲，他也不能对你这么专制。三）复句中常用的关联词1、并列复句：1）单用：也又还同样同时2）双用：一面，一面一边，一边既，又（也）有时，有时不是，而是是，不是2、承接复句关联词语：1）单用：就便才于是然后接着2）双用：首先，然后冈,就一，就3、递进复句关联词语：1）单用：而且并且况且进而2）双用：不但（不仅不光不只），而且（还又也反而）4、选择复句（1）选择未定的关联词语：1）单用：或或者还是2）双用:或者， 或者是， 还是不是， 就是要么，要么（2）选择已定的关联词语：1）单用：宁可不如2）双用：宁可，也与其，不如与其，毋宁5、转折复句（1）语意较重的转折：1）单用：但但是可可是而然而却2）双用：虽然（虽尽管），但是（但可是却而）（2）语意较轻的转折： 只是就是不过6、假设复句(1) 顺说关联词语：如果(假如假若倘若要是),就(那么那便)(2) 逆说关联词语：即使(就算纵然哪怕就是再),也(还)7、条件复句(1) 有条件的关联词语：只有，才除非，才只要，就(2) 无条件的关联词语：无论，都不管，都8、因果关系(1) 说明因果关联词语：1) 单用：因而因此所以2) 双用：因为，所以由于，因而由于，所以之所以，是因为(2) 推论因果关联词语：既然，那么既然，就四) 、复句结构层次分析法：重复句间的关系，我们很容易可以判断,但我们日常学习中所接触到的大多是多重复句, 其中的关系复杂多变，需要我们掌握一定的方法。活动二、复杂句子“装配图”参照课本给下面句子划分层次A、我们纪念他，丨不仅因为他的文章写得好，川是个伟大的文学家，II而且因为他是 个民族革因果并列并列命的急先锋，川给革命以很大的助力。递进B、穿的虽然是长衫，丨可是又脏又破，丨丨似乎十多年没有补，H丨也没有洗。转折解说并列C、想有乔木，丨II想看好花，丨II定要有好土； II没有好土，丨II便没有好花，I所以土实在 较花木还重要。并列假设并列假设解说三、病句类型修改病句可遵循以下答题步骤：细读所给句段，整体感知其意；针对句意和句式,选用辨识方法；对照病句类型，作出错因判断；对症下药，修改病句。修改病句的主要方 法有：增、删、调、换。成分残缺的句子，可通过压缩，找出所缺部分，采用“增补”的方法 修改，即增添字词，补上残缺；结构重复赘余、句式杂糅、不合逻辑的句子，可用“删”的方 法，即删去多余的字、词、句；搭配不当、不合习惯的句子，可用“换”的方法，即更换用得 不当的字词、搭配不顺的成分；语序不当的句子，可用“调”的方法，即将不合习惯的语序调 整为得当的语序。修改的一般原则：一是保留原句基本意思不变，二是尽量少改。（一）实词使 用不当1、单音词和双音词选用不当。有的地方该用双音词，就不应该用单音词；有的地方该用单 音词，就不必硬把单音词加以双音化0例如：这儿的河流，流程都不太长，但水量很丰，流势很急。（“丰”应改为“丰富”或“大”为好。） 大坝拦挡住河水，一个人工湖形成了。（“拦挡”应改为“挡”）2、选错近义词：有些词的意义相近而又有些细微的差别。很容易用错，选词时仔细斟酌。 例如：雨滴和汗水混在一起，他们的衣服湿透了。（“雨滴”改为“雨水”）3、代词用错。例如：我们明明知道先进单位的缺点，却不认真地帮助它，反面毫无原则地掩盖它，这是不负责 作的表现，（句中第一个“它”指“先进单位”，而第二个“它”却指“先进单位的缺点”，第一个“它” 应改为“这些缺点”）（二）虚词使用不当最容易用错的虚词介词连词：1、用错介词（最容易用错的介词是“对”、“把”）例如:谷神星这个名词，可能对我们不太熟悉。（句中的“对”弄错了对象，应当是“我们对谷神星这个 名词可能不太熟悉”。）每个介词有自己的范围，“向”表示方向，“对”表示对象，“在表示时间地点情况等。2、用错连词。例如：你知道我也十分爱好吹笛子，而且吹得很槽。（句中“而且”表示递进关系，但是前两句没有递进内容，应把后句改为“而且知道我吹得很糟。”）3、助词使用小当。助词使用不当，主要是结构助词使用不当，例如：他们是我们乡第一个上名牌的大学的学生。（名中的“的”过多，“名牌”后的“的”可以删去）（三）成分残缺句子成分可以省略、省略总是明确的，而且可以把省去的词语补出来。但是必要的成分不 能欠缺，否则句子结构不完整。1、缺主语O例如：通过学习，使我提高了认识。由于曹雪芹所处的时代和阶级的局限，能不在他的作品中 有所反映。2、缺谓语。例如：我们识别足非的能力。中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。3、缺宾语。例如：大会提出“情况变了怎么办”，北京市百货大楼从市场需要出发，不断矿人商品。4、缺定语。例如：让大学生自谋职业，让大学生们自己去开拓生活，实在是个好办法。（句中的“开拓”不能 直接支配“生活”，中间应加个定语，如“新的”、“自己的”之类，不仅“开拓生活”是如此， 类比一下，”开拓世界”开拓境界”、“开拓局面”、“开拓天地”、“开拓领 域”等无不如此。）（四）搭配不当1、主谓搭配不当。例如：中学则代的那些问学的愉快笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。我的身体、业 务水平比一年前提高了许多。2、动宾搭配不当。例如： 清明前后，x x部队派了 8 0 0多人次，参加郊区植树劳动。我们应该接受大家的意 见，改进工作中的错误和缺点。3、定语和中心词搭配不当。例如：在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送的人群4、状语和中心词搭配不当。例如：只要稍微深思一下，就会理解这个问题。5、补语和中心词搭配不当。例如：司马文华的立场站得很牢固，感情也表现得很丰满。6、主宾搭配不当。例如：只靠关卡压，而不做思想工作，不给群众解决实际问题的人，是一种极不负责的工作态度。7、一面与两面搭配不当。例如：有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。8、一个成分内部的相关成分搭配不当。例如： 同时，那些水平优越，译文精美的译本身也成了我国文苑中珍宝。（五）、结构混乱1、语序不当A、成分次序不当多项定语次序不当。多项的正确次序一般可按以下次序排列：a、表领属性的或时间、处所的b、指称或数量的短语c、动词或动词短词d、形容词或形容短语e、名词或名词短语。另外，带“的”定语放在不带“的”的定语之前，例如：一位优秀的有2 0年教学经验的国家队的篮球女教练。正确次序：国家队的（领属性的），一位（数量）有2 0年多教学经验的（动词短语）优秀 的（形容）篮球（名词）练。多项状语次序不当，复杂状语排列大致为：a、表目的或原因的介宾短语b、表时间或处所的c、表语气（副词）或对象的（介宾短语）d、表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。例如：在休息室里许多老师昨天都同他（热情的）交谈。正常次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对 象）交谈。B、词序不当。例如：王老师亲切地走到我跟前，向我说“要当心！”（ “亲切地”应移到“说”前。）思想和语言的关系是形式和内容的关系。（改为“内容和形式”）2、前后脱节。例如：水浒传，景阳岗上武松打虎的事是大家都知道的。（句中“水浒传”同后面脱节， 应把逗号改为中”）3、句式杂糅。一句话说到半截，又变成另一种说法，造成两种说法的杂糅。例如：我校同学1991年的人情消费比1988年的平均花费相比， 增加了近一倍。（句中 “比相比”是两种格式，一种是“同.相比”,一种是“比增加”，可选用一种句式。）（六）重复多余1、重复。重复大都是粗心大意造成的。例如：a、他能评上三好生的原因是因为他努力学习，热心为集体服务而评上的。b、玲玲用不干净、没有消毒的纸擦伤口，结果伤口发炎了。（a的主语里有“评上”，谓语里也有前后重复，后边的“而评上的”可删掉。b的定语“不干 净”和没有”消毒在语意上重复，这里只用一个就行了。）2、成分多余。例如：他举起右手，用手从头上摘下帽子，用手拿在手里，吹了吹帽子上的尘土。听了小宋的介绍，我在心里真是由衷地感谢李芳。（七）词类误用各类词都有各自的语法功能、规范用法。不按照词类的语法功能和语文习惯乱用词类，叫 词类误用。词类误用有下面几种：1、名词误用。例如：a每次査房、会诊之后，李大夫总是耐心地指导她怎样把病历写得完整、条理，清晰， 告诉她怎样诊断疑难疾病，怎样自理特殊病人。b我们永远记忆周总理谆谆教诲。2、动词误用。例如：a那是一个多么感动的情景啊！b思维这个词，可以分广义和狭义两种使用。（“使用”改为“用法”或“使用方法” o）3、形容词误用。例如：a只有迅速提高科学文化水平，我们才能相称大好形势的要求。b他的简简单单的两句话顿时增加了我们一种无可名状的沉重。（改“沉重”为“沉重 感” o）（八）、不合逻辑1、更替概念。例如：在会上，大家都谈了自己对学校的看法，看来，大家的希望不一致。（句子前边用了 看法”后边换成了 希望”包含在看法”当中，那就应当把看来”改为不过” o）2、前后矛盾。例如：a我断定他大概会考上大学。b夜，寂静无声，只有雨滴在嘀嘀嗒嗒地响着。3、判断不成立。判断是对客观事物进行断定，如果断定不了，判断就不成立，这个判断就不起作用。例如:a、青年从正是世界观形成的时期。b、红壤是我国亚热带植物的主要产区。（a的“青年人”不是“时期”，二者不能组成一个判断。“青年人”可改为“青年”，最好改为“青年时期” b的“红壤”是一种土壤，不是“产区”、“红壤”要改为“红壤区” o）4、多次否定引起混乱。例如：a难道能否定这次讨论会没有取得很大成功吗？b尘土太厚，这又怎能不让卫生检查团的人不皱眉头呢？5、大概念与小概念并列a市场经济的大好形势鼓舞着画家和文艺工作者为人民创作更多更好的作品。（“文艺工作 者”为大概念不能与小概念画家”并列。）b他的书籍里装满了书。有文艺书、历史书、政治书、画片、杂志等。（“文艺书”为大概念, 不能与下面小概念并列。）6、包含正反两方面意义的词语配搭不当。好坏”、高低”、是否”、“多少”这一类词兼有正反两方面的意思，这类词 语只能和含有正反两方面意义的其它词语搭配，如果只顾一方面，而忽视了加一方面，就会造成判断不当的错误。例如：a能否做好教学工作，决定于老师有忠诚于党的教育事业的思想。（前面“能否”为两个 方面，后面“有”只一个方面，不配搭。）b对科技人员强调专，是不是可以忽视他们的红呢？还要不要他们学习马列主义、毛泽东 思想，改造世界观呢？我们的回答是肯定的。（是不是”要不要”包含着两个方面，“是肯定的”只是一个方面，前后不配搭。）（九）歧义句歧义就是一句话可有两种以上不同的理解，歧义一般是由下面几种情况引起和形成的：1、多义词引起歧义。一个句子里有某个词是多义的，这个句子可能成为多义句。例 如： a这本书是黄色的。（“黄色”可指颜色，也可指色情而言。）b躺在床上没多久，他想起来了。（ “想”可指“回忆”,也可指“打算、希望” o）2、多音词引起歧义。句子中某个词是多音的，那么在书面表达时就可能有歧义。（口头 表达不一定出现歧义。）例如：这个人好说话。（“好”可读“hao4”，指爱好，喜欢；也可读“hao3”是“易于、便于” 的意思，但书面反映不出来，故存在歧义。）这人头发长得怪。（“长”可读“chang2”，指长度大；也可读“zhang3”是“生长”的意 思。书面也有歧义。）3、同音词引起歧义。汉语中有许多同音词，这种同音现象使一些句子在口头表述时可能 产生歧义。（书面表达上没歧义）例如：a这是致癌物质。这是治癌物质。（致、治”都zhi4”听起来有不同理解，口头表达有 歧义。）b产品全部合格。产品全不合格。（“部、不”都读“bu4”，听起来意思正好相反。）4、结构划分不同形成歧义。同一个短语或同一句话，在语法结构上划分不同就会产生歧 义。例如：a全国高考题：“我要炒肉丝”。（“炒肉丝”，可理解为动宾结构“炒肉丝”也可理解为 是一菜名，是一个名词。）b咬死了猎人的狗。（此短语可理解为动宾结构咬死了猎人的狗”，也可理解为偏正结 构（咬死了猎人）的狗。）5、语义不明引起歧义。说话中某些词或短语语义不明确，也会引起歧义。例如：a北京图书馆收藏着著名学者章太炎的书。（加点短语可指章太炎所著的书，也可指章太炎 所收藏的书。）b开刀的是他父亲。（“开刀的”可指医生，也可指病人。）6、指代不明出现歧义。例如：a孩子们喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。（“有说有笑，十分高兴”可指孩子们，也可指李大伯。）b我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色提包。（“提着黑色提包”的可 指“张原”，也可指“老人” o）（十）复句常见的语病1、关联词语搭配不当。例如：如果作者的想象超出了实有人物的行动，使事情过于夸大，反而可能给人一种不真实 的感觉。（应把“平常”改为“就” o）2、缺关联词语。例如：他虽然是个工人，平常喜欢音乐，作曲很在行。（应把“平常”前加“但是”）3、错用、滥用关联词语。例如：这本书初版已重印了好几次，因此最近又经过修订再版。（应把因此”删去。）4、关联词语位置不对，例如：尽管天气如此变化多端，天池是一片沉静。渺渺湖水，却清彻如镜。（应把“却”放 在“天池”后。）四、简明、连贯、得体一）、简明（一）、定义：简明，就是指语言的简洁、明晰。包括简”和明”两个方面。“简”反映了量的要求，是指语言运用要简洁洗练，不罗嗦重复：（1）一句话里不能有表意功能相同的重复成分；（2）前后文也不能有表意相同的语句；（3）前后文里，前文出现过的词句，后文再次出现时，如果能用代词（指示代词或其它代词） 来指代，就要用代词去指代，不必再作重复叙述。明”反映了效果的要求。即以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并使表达的意思 明确，没有歧义，不晦涩难懂，从而取得最佳效果。要做到简明，就要做到防止意思重复，词语重复和多余；就要做到用词准确、条理清晰和准确 使用标点；就要做到不滥加省略、不滥用关系复杂的长句。（二）、简明”的具体要求：1、要包含进去所需信息；2、不要说废话、避免重复赘余；3、防止误解、避免歧义；4、便于理解、避免晦涩；二）、连贯（一）、连贯的含义：所谓连贯，就是指语言的表达，要注意句间的排列组合的衔接、照应和顺序。要保持话题的统 一，保持事理的逻辑性，保持情境的和谐性，保持文气的自然、贯通和流畅，要注意结构的一 致性和恰当地使用关联词语。高考考査的形式：1、第I卷以选择题的形式进行考査；2、第II卷的扩展语句、压缩语段、仿 写句子、修改句子等都涉及连贯的知识。主要题型：一种是排序，一种是语句复位。（二）、连贯的具体要求和方法1、语段话题统一的原则有的议论语段开头提出问题或论点，接着举事例、摆材料，进行分析。这里的“问题” “观 点”也可以说是话题。话题必须总领后面的事例，材料；反过来说，事例、材料、语句表达要 符合前面的话题，与其一致。2、陈述主语一致的原则3、立足点（落脚点）统一的原则4、上下文意合乎事理逻辑的原则5、语脉贯通的原则7、句式一致的原则三）、得体（一）、得体得体，指语言的运用要与语言环境保持和谐一致，恰如其分。语境分为“内部语境和“外部语境内部语境”主要只文章的上下文，如文体，句式，语言间的搭配和使用习惯等。“外部语境”指言语交际时的各种语境条件。如说话的目的、场合，需要表达的方式；发话者 的身份、职业、处境；受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、 职业处境等。得体”就是语言的运用要注意适应各种情境条件，即符合语境”的各种条件和要求，注意 掌握语言使用的分寸。（二）得体的要求3、符合交际对象6、用语要简明、符合表达方式（文体）2、符合表达场合4、符合表达目的5、具有分寸7、注意“讳饰”，积累定的文化常识星级演练1.指出下列句子的毛病并改过来。因为指导者缺乏战略头脑，为复杂的环境所迷惑，所以被环境所支配。大明江山虽 然那时已岌岌可危，但朝廷上下可用之兵仍不下百万。无论她怎样诉说哀求，都无法 让心如铁石的老板生出丝毫怜悯之心。给难字注音，不只是为了扫除阅读障碍，而是 为了在“读书”中“识字”，真正做到开卷有益。由于古文观止具有特色，自问 世三百年来，广为传布，至今仍不失为一部有价值的选本。因为今年这里气候十分恶 劣，粮食大大歉收，老百姓四处逃荒去了。2. 依次填入下列横线上的关联词语正确的一项是()小说家应尽可能把人物对话写得流利自然、生动活泼，不能完全像实际说话。 讲故事或作报告，又决不能像日常说话那样支离破碎，不写稿子，应 像一篇文章。A虽然而却即使也B尽管可是而虽然但C尽管而却虽然但D虽然相反可即使也3. 选出下列句子中没有语病的一项()A. 通过医生的精心治疗，使她很快恢复了健康。B. 为了防止今后不再发生类似恶性事故，有关部门进一步完善了安全生产措施。C. 三国演义这部小说出色地塑造了汉末刘备、关羽、张飞等人的英雄事迹。D. 中学时代的那些同学们爽朗的笑声，至今还在我的耳边回响。4. 下列语句没有病句的一项是()A. 大家看了赵本山的小品，往往会忍俊不禁地笑。B. 同学们在考场上能否保持一颗平常心，是正常发挥水平的关键。C. 通过这次丰富多彩的活动，使我们明白了许多做人的道理。D. 父亲已经走了，但那番语重心长的话语时时在我耳边回响。5. 请选出下列句子中没有语病的一句()A. 能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键。B. 临近毕业，同学们的学习态度有了明显的提高。C. 通过形式多样的活动，使全校广大师生度过了一个有意义的读书节。D. 那蝉声在晨光朦胧中分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无，似无似有。6. 下列句子中没有语病的一句是（）A. 这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。B. 对于大学毕业生就业难的问题，引起了全社会的极大关注。C. 珍惜、保护和利用好水资源成了眼下的当务之急。D. 她把积攒起来的400元零花钱，资助给贫困地区的失学儿童赵长波，确保他能够支付 读完小学的学费。7. 请选出下列句子中没有语病的一句（）A. 北京市努力改善生态环境，保证了 “绿色奥运”对北京环境质量的要求。B. “熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”这句话，写诗的适用，为文的也适用。C. 在这群山环抱的宁静海湾中，酷似一座座画屏，散布着一个又一个的岛屿。D. 缺乏长远的规划，缺乏创新精神，都会障碍企业的健康发展。8. 请选出下列句子中没有语病的一句（）A. 通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。B. 在学习上，老师要求我们独立思考、互相合作、积极探究。C. 具有认真负责的工作态度，是一个人事业成败的关键。D. 她把这几首诗最终还是全背下来了。9. 请选出下列句子中没有语病的一句()A. 春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。B. 只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。C. 中国珠峰登山队能成功登上珠峰，是因为全体队员不畏艰险、团结协作的精神。D. 走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。10. 选出下列各句中没有语病的一项()A. 昨天下午，学生会干部研究并听取了各班同学对开展读好书”活动的意见。B. 特快列车驶过南京长江大桥时，我站在车窗前，看到了大桥的雄姿，也看到了正在桥 头日夜站岗的战士。(按：命题者认为B项语序不当，应为“看到了正在桥头日夜站岗 的战士，也看到了大桥的雄姿”，愚以为可能太牵强，先看到什么，后看来什么，跟视 点有关：如果从桥上驶离，自然先看到战士，再看到桥的雄姿。如果从远处驶过大桥， 则先看到桥的雄姿，再看到丫岗战士；)C. 通过开展“好运北京，单双号车出行”的活动，可以使北京的空气更加清新，使奥运 的环境更加整洁。D. 从刚才讨论的情况看，我认为同学们对这个问题的意见基本上是完全一致的。11. 下列各句中有语病的一句是()A. 孩子的教育问题，是一个复杂的过程，它远不是一两句话就能奏效的。B. 知识分子一般眼界比较开阔，富有正义感，民族的荣辱、国家的盛衰，往往更能激起 他们的一腔报国之情。C. 我们在本月中旬有个重要会议，所以现在就要好好准备。D. 地震发生之后，当地政府及解放军部队全力救助，目前灾区群众已住进了临时帐篷， 以防发生余震。12. 下列各句中，没有语病的一句是（）A. 老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、食盐过多、感冒等 诱发的。B. 当奥运圣火在深圳传递时，让我们看到了无数感人的画面。C. 我们在学习上即使取得了很大的成绩，但绝不能骄傲自满。D. 早春的一场雪，洁净着茫茫田野，也洁净着赏雪者的心灵。13. 选出下列语句中，没有语病的一项是（）A. 经过王主任再三解释，使他的怒气逐渐平息。B. 今天，市里不少领导来我校莅临指导。（按：莅临这个词常见常用，考得好。这里读 起来感觉就很别扭，错在与来意思重复，改为市里不少领导莅临我校指导即可。）C. 夜深人静，想起今天发生的一连串事情，我怎么也睡不着。D. 艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们 体味着人间的温暖。（按：此句“温暖”当用“冷暖”,白眼是冷，青睐是暖；说是病 句，不如说用词不当更合适些？）14. 请选出下列句子中没有语病的一项（）A. 汶川地震发生后，全国人民无时无刻不关注着抗震救灾的进展情况。B. 天渐渐转暗，墨似的乌云和倾盆大雨顿时从空中倾泻下来。C. 因为我从小就喜欢篮球，所以姚明对我一点儿也不陌生。D. 当奥运圣火在深圳传递时，让我们看到了无数感人的画面。15. 请选出下列句子中没有语病的一句（）A. 我站在楼顶瞰望鹏城的夜空，蓝得那样美丽，那样纯粹。（按：A项“瞰望”当用“仰 望”，似乎更适合考査用词不当，而非病句。）B. 在这个晴好的五月，每株树上都满挂着诗情秀逸的果实。（按：诗情秀逸的果实” 固然让人费解，但如果从语言的陌生化角度看，还是颇具创新意识的。）C. 人类在讥笑驴子的同时有没有认真思考过，自己到底比驴子聪明多少呢？D. 如果能独自坐在窗内，没有一个人静悄悄的来打扰你，那真算是一种福气。参考答案：1前后不构成因果关系，用因果”关联词使语意不合逻辑。前后分句的主语不一致，“虽 然”应放在“大明江山”前。“无论”应该放在“她”后面，因为前后主语一致。“不是 而是”是一对关联词，表并列。此句是递进关系，而是”应改为而且是”。“由于” 致使主语残缺，当删。“粮食”或“老百姓”前面必须有“所以否则，原因、结果无法清 楚地界定。2分析句子间关系不难发现，“不写稿子”与“应像一篇文章”之间无转折关系，于是排除BC 项；讲故事或作报告”也不存在同前面相反，故选A。3、D 4、D 5、D 6、D 7、B 8、B 9、C 10、B11、A 12、D 13、C 14、A 15、C