自考发展与教育心理学网络课堂答案

正确答案：C第一章测验一、单项选择题正确答案：B正确答案：D2、世界上第一本以发展心理学命名的著作是谁写的？ （分数：1 分）A. 普莱尔B. 何林沃斯C. 古德伊纳夫D. 荣格3、教育心理学的发展期有什么特点？（分数：1 分）A. 教育心理学的内容日趋集中B. 越来越重视理论与实践的结合C. 人本主义思潮兴起D. 吸取了儿童心理学和心理测量方面的经验4、关于横断研究的设计，下列说法正确的是： （分数：1 分）A. 需要反复对研究对象进行测量B. 被试会逐渐减少C. 节省时间，人力D. 能系统的了解学生心理发展的规律5、探索性实验是指： （分数：1 分）A. 对研究的问题了解有限的条件下所进行的实验B. 有明确假设和理论依据的条件下进行的实验C. 不能得到创造性的结果正确答案：B1 分）正确答案：B正确答案：A正确答案：CD. 是自变量只有一个的方法6、关于问卷法，下列说法正确的是：（分数：1 分）A. 只能个别施测B. 是调查法的一种C. 不需要严格设计D. 只能采用开放式答题的形式7、哪个学派率先提出了要将人的一生作为心理学的研究对象： （分数A. 行为主义学派B. 精神分析学派C. 人本主义学派D. 认知学派第二章测验一、单项选择题1、哪位心理学家提出了教育万能论？ （分数：1 分）A. 华生B. 斯金纳C. 巴甫洛夫D. 班杜拉2、华生认为，初生婴儿有三种天生的情绪是： （分数：1 分）A. 怕、爱、恨B. 害怕，兴趣、哀伤C. 怕、怒、爱D. 高兴、哀伤、快乐3、原我是： （分数：1 分）A. 惩罚性的B. 是意识结构部分C. 现实性的正确答案：DD. 人格中最难接近的部分4、婴儿一出生就体验到了焦虑，这是谁的观点？ （分数：1 分）A. 埃里克森B. 弗洛伊德C. 皮亚杰正确答案：BD. 华生5、埃里克森认为心理发展的动力是： （分数：1 分）A. 原我，自我和超我相互斗争和相互协调的结果B. 环境影响的结果C. 内因的作用正确答案：DD. 个人与社会交互作用的结果6、埃里克森认为幼儿期心理发展的主要矛盾是： （分数：1 分）A. 获得自主感而克服羞怯和疑虑B. 获得主动感而克服内疚感C. 发展信任感而克服不信任感D. 获得勤奋感而克服自卑感正确答案：B1 分）7、根据埃里克森的观点，12-20期间心理发展的主要矛盾是： （分数A. 自主性对羞怯、怀疑B. 主动性对内疚感C. 同一性对角色混乱正确答案：CD. 勤奋感对自卑感8、关于心理发展皮亚杰的观点是： （分数：1 分）A. 心理发展起源于动作B. 心理发展起源于遗传C. 心理发展起源于后天成熟D. 心理发展起源于环境9、根据皮亚杰的观点，2-7 岁的儿童处于： （分数：1 分）A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段正确答案：B正确答案：C1 分）正确答案：A正确答案：C分数：1 分）10、皮亚杰研究人的心理发展使用的研究方法是： （分数：1 分）A. 问卷法B. 测验法C. 临床法D. 观察法11、维果斯基关于“教学与发展的关系”的主要思想是： （分数A. 教学要走在发展的前面B. 发展要走在教学的前面C. 教学与发展并进D. 教学与发展无关12、维果斯基认为心理发展是： （分数：1 分）A. 不受社会规律的制约B. 与环境无关C. 低级心理机能向高级心理机能转化D. 只受生物规律的制约13、根据朱智贤的观点，应采用什么观点来研究心理发展问题？A. 教育的观点B. 系统的观点C. 分析的观点D. 认知的观点正确答案：B14、下列哪位心理学家认为人的心理发展是一个毕生的过程：（分数：1分）A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 埃里克森D. 维果斯基正确答案：C第三章测验一、单项选择题1、遗传为心理发展提供了：（分数：1分）A. 发展的目标B. 推动力C. 发展的途径D. 生物前提正确答案：D2、关于遗传对心理发展的作用，常通过什么方法来探讨？ （分数： 1分）A. 孟德尔法和高尔顿法B. 行为观察法C. 皮亚杰法D. 质性分析法正确答案：A3、唐氏综合症的发病原因是：（分数：1分）A. 性染色体异常B. 第23对染色体异常C. 第21对染色体异常D. 第18对染色体异常正确答案：C4、哪位科学家最先使用了“家谱分析法” ？ （分数： 1分）A. 桑代克B. 荣格正确答案：B正确答案：C正确答案：D正确答案：BC. 培因D. 高尔顿5、成熟决定论是谁提出来的？ （分数：1分）A. 奈赛尔B. 格塞尔C. 卡特尔D. 华生6、布鲁芬布卢纳将社会环境系统分为： （分数：1分）A. 2个子系统B. 3个子系统C. 4个子系统D. 5个子系统7、霍尔主张： （分数：1分）A. 环境决定论B. 调和轮C. 辩证唯物论D. 遗传决定论8、教育在个体心理发展中是： （分数：1分）A. 辅助作用B. 主导作用C. 可有可无的D. 过渡环节9、教育和心理发展之间的中间环节是： （分数：1分）A. 经验的积累B. 学习的迁移C. 不断的学习D. 知识的领会正确答案：D10、个体的实践活动是心理发展： （分数：1 分）A. 内部矛盾产生的基础B. 主要动力C. 最终目标D. 重要环节正确答案：A11、心理发展的关键期是： （分数：1 分）A. 与教育的最佳期不同B. 心理发展的矛盾较少的时期C. 心理发展较为缓慢的时期D. 个体对环境的影响极为敏感的时期正确答案：D第四章测验一、单项选择题1、婴儿的思维形式主要是： （分数：1 分）A. 形象思维B. 多种思维形式并存C. 抽象思维D. 直觉动作思维正确答案：A2、幼儿记忆的主要特点： （分数：1 分）A. 意义记忆较多B. 语词记忆能力好C. 短时记忆容量与成人相当D. 以无意识记忆为主正确答案：D3、幼儿词汇发展的特点是： （分数：1 分）A. 消极词汇增加B. 积极词汇增加C. 先掌握动词D. 积极词汇减少正确答案：B4、 婴儿神经纤维髓鞘化较早完成的是： （分数：1分）A. 额叶B. 运动神经C. 顶叶D. 感觉神经正确答案：D5、 脑发育的第一个加速期是： （分数：1分）A. 2-3岁B. 5-6岁C. 7-8岁D. 8-9岁正确答案：B6、 婴幼儿的主导活动是： （分数：1分）A. 劳动B. 游戏C. 适应社会D. 学习正确答案：B7、 新生儿的视敏度是： （分数：1分）A. 6/60B. 6/120C. 5/60D. 7/80正确答案：A8、 关于幼儿方位知觉的发展，下列说法正确的是： （分数：1分）A. 4岁时能辨别上下B. 4岁时能辨别左右C. 3岁时能辨别上下D. 3岁时能辨别前后正确答案：C9、在单词句阶段，婴儿言语发展的特点是：（分数：1分）A. 一词多义B. 词义准确C. 像发电报正确答案：AD. 句子简单10、培养幼儿正确发音的关键期是：（分数：1分）A. 3岁B. 4岁C. 5岁正确答案：BD. 6岁11、婴儿内源性的笑是：（分数：1分）A. 一种无选择的社会性微笑B. 一种有选择的社会性微笑C. 与中枢神经系统活动的不稳定有关正确答案：CD. 是有意识的笑12、婴儿怕生是从什么时候开始的？ （分数： 1分）A. 9个月B. 8个月C. 7个月D. 6个月13、关于婴儿动作发展的规律，下列说法不正确的是：（分数：1分）A. 从上而下B. 由远及近C. 由大到小D. 与中枢神经系统的发展密切相关1分）14、根据托马斯-切斯的三类型说，迟缓型婴儿的比例大约是： （分数A. 15%B. 10%C. 40%正确答案：AD. 20%15、婴幼儿性别恒常性发展的过程是：（分数：1分）A. 先认识自己的性别恒常性B. 先认识同性别的孩子的性别恒常性C. 先认识异性别孩子的性别恒常性正确答案：AD. 同时认识所有人的性别恒常性第五章测验一、单项选择题1、大脑皮层各区成熟的顺序是：（分数：1分）A. 枕叶-顶叶-颞叶-额叶B. 枕叶-颞叶-顶叶-额叶C. 颞叶-枕叶-顶叶-额叶正确答案：BD. 顶叶-颞叶-额叶-枕叶2、小学生的主导活动是：（分数：1分）A. 游戏B. 社会适应C. 学习D. 确定自我3、关于学校学习的特点，下列说法错误的是：（分数：1分）A. 动机是学习的动力源泉B. 小学生的学习需要在教师的指导下进行C. 在教的过程中，教师是主导正确答案：DD. 小学生的学习无法越过直接经验正确答案：A正确答案：D正确答案：C4、儿童左右概念发展的飞跃期是：（分数：1分）A. 6-7岁B. 8-9岁C. 10-11岁D. 4-5岁5、小学生知觉发展的特点主要体现在：（分数：1分）A. 有意性、目的性发展缓慢B. 分析水平没有发展，但是综合水平提高了C. 分析水平提高了，综合水平没有发展D. 有意性、目的性明显发展6、在观察的精确性方面，小学几年级明显提高？ （分数： 1分）A. 二年级B. 四年级C. 三年级D. 五年级7、小学生记忆发展的特点是：（分数：1分）A. 无意记忆超过有意记忆B. 形象记忆迅速发展C. 抽象记忆迅速发展D. 意义识记逐步超过机械识记8、小学阶段思维发展的特点是：（分数：1分）A. 思维发展比较平衡B. 从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维C. 以抽象逻辑思维为主D. 以形象思维为主9、在一般情况下，小学生思维发展的质变期是：（分数：1分）A. 三年级B. 四年级C. 五年级正确答案：BD. 六年级10、小学生想象发展的特点是：（分数：1分）A. 内容较为概括B. 内容脱离现实C. 创造性成分较少正确答案：DD. 有意性迅速增长11、小学生道德感发展的转折期是：（分数：1分）A. 三年级B. 四年级C. 五年级正确答案：AD. 六年级12、小学生意志发展的特点是：（分数：1分）A. 善于计划B. 善于思考C. 意志薄弱受暗示性强正确答案：CD. 有自主性13、6-8岁的儿童，角色采择的发展处于哪个阶段？ （分数： 1分）A. 社会-信息角色采择B. 自我反省角色采择C. 相互性角色采择D. 社会和习俗系统的角色替换第六章测验一、单项选择题1、初中生有一种“初生牛犊不怕虎”的精神说明： （分数：1 分）A. 意志行动的果断性增强，但是行动的盲目性较大B. 意志对行为开始调节C. 意志行动有一定的坚持性正确答案：AD. 意志行动中动机的社会性成分增加了2、空间想象能力发展的加速期是： （分数：1 分）A. 初中一、二年级B. 高中一、二年级C. 初中二、三年级正确答案：CD. 高中二、三年级3、初中生推理发展的特点是： （分数：1 分）A. 运用推理解决问题的能力较强B. 运用逻辑法则的能力在逐渐提高C. 演绎推理能力发展水平较高正确答案：BD. 选言推理的发展水平较低4、初中生记忆发展的特点是： （分数：1 分）A. 以机械记忆为主B. 无意识记忆能力比较强C. 记忆的准确性下降D. 短时记忆广度接近成人5、关于初中生注意的发展，下列说法错误的是： （分数：1 分）A. 注意的目的性增强了B. 有意注意占优势C. 注意的分配能力发展较好D. 女生的注意稳定性高于男生6、性意识发展的关键时期是： （分数：1 分）A. 初一年级B. 初二年级C. 初三年级正确答案：BD. 高一年级7、关于初中生自我意识的发展，下列说法正确的是： （分数：1 分）A. 能够客观的评价自己和他人B. 能够全面的评价自己和他人C. 先学会评价别人的个性品质D. 对别人和自己的评价较为稳定正确答案：C正确答案：B正确答案：A1 分）8、下列描述属于“胆汁质”型的是： （分数：1 分）A. 善于计划B. 好胜心强，好表现C. 自我约束能力强D. 喜欢深思9、初中生社会化发展的任务是： （分数：1 分）A. 谋求独立和确定自我B. 发展形象思维C. 获得性别认同D. 获得自主感10、关于初中生同伴关系发展的特点，下列说法错误的是： （分数A. 初中生很少帮助同伴B. 初中生在选择朋友的时候不受空间距离的影响C. 初中生不会与朋友分享秘密D. 初中生的朋友关系比较稳定11、赫洛克将青少年的同伴关系分为三类。下列哪一项不属于其中之一？ （分数：1分）A. 挚友B. 好友C. 伙伴D. 熟人正确答案：D第七章测验一、单项选择题1、否定“现实的我”，过高评价“理想的我”属于： （分数：1 分）A. 自我矛盾型B. 自我否定型C. 自我扩张型D. 自我萎缩型正确答案：B2、大部分高中生处于人生观的： （分数：1 分）A. 观察阶段B. 定向阶段C. 确立阶段D. 探索阶段正确答案：D3、高中生进入性格发展的： （分数：1 分）A. 性格的形成阶段B. 性格重塑阶段C. 第二个加速期D. 第一个加速期正确答案：C4、高中生记忆发展的特点是 （分数：1 分）A. 长时记忆不稳定B. 短时记忆还不稳定C. 形象记忆占优势D. 以理解记忆为主正确答案：D5、高中生的抽象逻辑思维属于： （分数：1 分）A. 理论型B. 实践型C. 经验型D. 探索型正确答案：A6、具体运算思维与形式运算思维的区别是： （分数：1 分）A. 具体运算思维采用假设演绎推理，形式运算思维采用经验归纳推理B. 具体运算思维从实际出发，形式运算思维从可能性开始C. 具体运算思维只能进行命题间的思考，形式运算思维只能采用命题内的思考D. 形式运算思维先与具体运算思维出现正确答案：B7、高中生掌握和运用不同逻辑法则的能力的发展存在不平衡性，其中掌握最差的 是： （分数：1 分）A. 同一律B. 矛盾率C. 排中律D. 普遍率正确答案：C8、高中生创造性思维各个维度的发展存在不平衡性，其中发展最快的是： （分数：1 分）A. 流畅性B. 变通性C. 独创性D. 整体性正确答案：A9、高中阶段是哪种情感发展的主要时期：（分数：1 分）A. 道德感B. 理智感C. 责任感D. 美感正确答案：D第八章测验一、单项选择题1、最早对个别差异进行研究的是： （分数：1 分）A. 华生B. 高尔顿C. 罗杰斯D. 孟德尔正确答案：B2、阿德勒提出的人格类型学说是： （分数：1 分）A. 独立-顺从说B. 性向说C. 机能类型说D. 文化-社会类型说正确答案：A3、如果“热情”这个词能代表某个人的性格，而且认识他的人都公认这一点，说明“热情”这个词是： （分数：1 分）A. 这个人的次要特质B. 这个人的首要特质C. 这个人的一般特质D. 这个人的中心特质正确答案：B4、卡特尔将人格特质分为： （分数：1 分）A. 中心特质和次要特质B. 一般特质和特殊特质C. 首要特质和次要特质D. 表面特质和根源特质正确答案：D正确答案：A正确答案：C6、大量研究表明，超常儿童成长的关键是： （分数：1 分）A. 健康的家庭环境B. 丰富的游戏活动C. 规范的学校教育D. 良好的早期教育7、关于智力落后，下列说法正确的是： （分数：1 分）A. 智力落后在18 岁以前就出现了B. 智商低于 80C. 适应行为方面基本正常D. 社会技能基本正常8、下列哪些因素不会对胎儿产生有害的影响： （分数：1 分）A. 近亲结婚B. 辐射C. 母亲适量的运动D. 药物9、新生儿溶血病是： （分数：1 分）A. 染色体异常造成的B. 是一种血型抗原免疫后产生的贫血C. 由于脑外伤引发的D. 是由于母亲怀孕期间吸烟喝酒造成的第九章测验正确答案：B一、单项选择题1、短时记忆的容量是： （分数：1分）A. 72B. 52C. 73正确答案：AD. 632、保持时间在一分钟左右的记忆是： （分数：1分）A. 瞬时记忆B. 长时记忆C. 短时记忆正确答案：CD. 形象记忆3、尝试错误说是谁提出来的： （分数：1分）A. 巴甫洛夫B. 桑代克C. 弗洛伊德正确答案：BD. 斯金纳4、观察学习说是谁提出来的： （分数：1分）A. 巴甫洛夫B. 桑代克C. 弗洛伊德正确答案：DD. 班杜拉5、程序教学是哪位心理学家提出来的： （分数：1分）A. 巴甫洛夫B. 桑代克C. 斯金纳D. 弗洛伊德6、联结-认知理论的主要观点是： （分数：1 分）A. 将 “S-R ”改为 “S-O-R”B. 强调强化C. 强调新旧知识的相互作用D. 强调学习迁移7、奥苏泊尔用什么解释有意义的学习过程？ （分数：1 分）A. 知觉论B. 环境轮C. 同化论正确答案：CD. 矛盾论8、斯金纳的关于强化的学习理论观点是： （分数：1 分）A. 强调直接强化B. 强调自我强化C. 强调间接强化正确答案：AD. 强调替代强化9、格式塔心理学认为学习的过程是： （分数：1 分）A. 条件反射B. 试误C. 形成认知结构D. 顿悟正确答案：D（分数：110、班杜拉的观察学习由四个过程组成，即注意、保持、动作再现和分）A. 生成B. 动机C. 练习D. 实践12、 哪位心理学家讲学习分为接受学习和发现学习？（分数：1 分）A. 布鲁姆B. 布鲁纳C. 奥苏泊尔正确答案：CD. 加涅13、生成学习模式的要素中不包括下列哪一项： （分数：1 分）A. 动机B. 内心世界丰富C. 注意正确答案：BD. 过去经验第十章测验一、单项选择题1、影响学习策略学习的外部条件是： （分数：1 分）A. 原有知识背景B. 训练方法C. 归因D. 自我效能感2、广义的知识学习的第二个阶段是： （分数：1 分）A. 习得阶段B. 提取阶段C. 巩固与转化阶段正确答案：BD. 应用阶段3、陈述性知识同化的条件是： （分数：1 分）A. 渐进分化B. 能学、该学、愿学C. 不断深入D. 并列学习4、陈述性知识教学中要遵循两个原则，即渐进分化和： （分数：1 分）A. 小步子前进B. 由简单到复杂C. 综合贯通正确答案：CD. 有形象到抽象5、表征程序性知识的最小单元是： （分数：1 分）A. 产生式B. 图式C. 脚本正确答案：AD. 命题6、能够促进概念学习达到应用水平的是： （分数：1 分）A. 教师提供辨别B. 教师了解学生C. 教师提供变式D. 教师语言生动7、根据信息加工的观点，学习策略可以分为三类： （分数：1 分）A. 复述策略、分类策略和组织策略B. 分类策略、精加工策略和组织策略C. 复述策略、精加工策略和组织策略D. 复述策略、分类策略和精加工策略8、下列哪一项不属于奥苏泊尔的陈述性知识的分类？ （分数：1 分）A. 符号B. 概念C. 命题D. 图式正确答案：9、加涅将认知领域的程序性知识分为两类，即认知策略和： （分数：1 分）A.命题网络B.智慧技能C.言语信息D.动作技能正确答案：B10、陈述性知识是： （分数：1 分）A. 用来回答“是什么”的问题B. 输入输出上看是活动的C. 用来回答“怎么办”的问题D. 提取速度快正确答案：A11、程序性知识是： （分数：1 分）A. 用来回答“是什么”的问题B. 输入输出是静止的C. 用来回答“怎么办”的问题D. 提取速度慢正确答案：C12、下位学习是： （分数：1 分）A. 总括学习B. 新学习的观念是总括性观念C. 类属学习D. 提取速度快正确答案：D正确答案：B正确答案：B第十一章测验一、单项选择题1、动作技能的保持与知识的保持的区别： （分数：1 分）A. 动作技能的保持比知识的保持时间短B. 动作技能的保持比知识的保持量大C. 动作技能的保持比知识的保持简单D. 动作技能的保持比知识保持牢固2、从学习的效果划分，迁移可分为： （分数：1 分）A. 顺向迁移和逆向迁移B. 正迁移、负迁移和零迁移C. 垂直迁移和水平迁移D. 特殊迁移和非特殊迁移3、形式训练说的心理学理论基础是： （分数：1 分）A. 机能心理学B. 官能心理学C. 人本主义心理学D. 格式塔心理学4、迁移的概化理论是哪位心理学家提出来的： （分数：1 分）A. 哈洛B. 桑代克C. 鲁宾斯坦D. 贾德5、下列描述中，哪个不是动作技能的特征： （分数：1 分）A. 动作准确性提高B. 动作频率增加C. 多余动作减少D. 动作越来越灵活6、动作技能形成的有利条件包括动作概念的掌握、示范、反馈和 （分数：1 分）A. 练习过程中要有间歇B. 原有的知识水平较高C. 持续不断的练习D. 较高的语言表达能力正确答案：A7、影响学习迁移的认知结构变量包括：可利用性变量、可辨别性变量和： （分数：1 分）A. 结构性变量B. 可变性变量C. 分析变量D. 稳定性变量正确答案：D第十二章测验一、单项选择题1、关于道德评价能力发展的一般顺序，下列说法错误的是：（分数：1 分）A. 从“他律”到“自律”B. 从“效果”到“动机”C. 从“自己”到“别人”D. 从“片面”到“全面”正确答案：C2、皮亚杰认为2-5 岁的儿童其道德认知的发展正处于： （分数：1 分）A. 公正阶段B. 权威阶段C. 可逆性阶段D. 自我中心阶段1 分）正确答案：B4、品德与道德的区别是： （分数：1 分）A. 品德是社会现象B. 道德是个体现象C. 道德是伦理学研究的对象D. 品德是社会学研究的对象5、在科尔伯格的道德发展理论中，“好孩子”定向阶段的特征是：A. 对成人或规则采取服从的态度，以免受罚B. 认为每个人都有自己的意图和需要C. 考虑到为自己塑造一个社会赞同的形象D. 开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的正确答案：C分数：1 分）正确答案：C6、下列各项，属于品德不良的客观原因的是： （分数：1 分）A. 道德意志薄弱B. 父母的溺爱和迁就C. 缺乏道德信念正确答案：B分数：1D. 受不良行为习惯的支持7、在品德不良转化的第二个阶段转变阶段，避免反复的方法是分）A. 消除对立情绪B. 消除疑虑C. 引发归属的社会性需要D. 暂时离开就环境第十三章测验一、单项选择题1、学习动机对学习过程的影响主要表现是： （分数：1 分）A. 学习动机越高学习效果越好B. 学习动机越低学习效果越好C. 降低注意D. 提高坚持性正确答案：D2、耶克斯和道德生定律，是用来说明： （分数：1 分）A. 学习动机对学习态度的影响B. 学习兴趣对学习效果的影响C. 学习速度对学习效果的影响D. 学习动机对学习效果的影响正确答案：D3、当儿童为了赢得父母的赞扬、老师的喜爱或同伴的尊重而努力学习是，他的成就 动机是属于： （分数：1 分）A. 认知内驱力B. 自我提高内驱力C. 附属内驱力D. 深层次内驱力正确答案：C4、最早提出归因理论的是： （分数：1 分）A. 海德B. 罗杰斯C. 班杜拉D. 霍尔正确答案：A5、在马斯洛的需要层次理论中，人类最高层次的需要是： （分数：1 分）A. 审美的需要B. 尊重的需要C. 爱的需要D. 自我实现的需要6、班杜拉特别强调哪种强化？ （分数：1 分）A. 直接强化B. 及时强化C. 替代强化D. 间隔强化正确答案：C7、在分析考试失败的原因时，成就动机高的学生倾向于做出的归因模式为： （分数：1 分）A. 内部的不稳定归因B. 内部的稳定归因C. 外部的不稳定归因D. 外部的稳定归因正确答案：C8、根据斯金纳的理论，最经济、效果最好和最巩固的强化方式是： （分数：1 分）A. 定比间隔强化B. 定时间间隔强化C. 不定比间隔强化D. 每次均予以强化正确答案：C9、自我强化： （分数：1 分）A. 来自于外界B. 依赖于自我评价C. 需要榜样D. 是间接的正确答案：B第十四章测验一、单项选择题1、在教育过程中，教师经常充当家长的角色，这反映了教师在扮演： （分数：1正确答案：B正确答案：B正确答案：D分）A. 代理的角色B. 教书的角色C. 育人的角色D. 管理的角色2、下列，哪种现象说明了教师对学生的影响？ （分数：1 分）A. 天花板效应B. 皮格马利翁效应C. 蝴蝶效应D. 晕轮效应3、下列不属于教师人格特征的是： （分数：1 分）A. 正确的动机B. 优秀的智力C. 热烈的情感D. 坚强的意志4、教师了解学生的能力与哪两种心理因素有关： （分数：1 分）A. 想象力和思维能力B. 记忆力和表达能力C. 知觉能力和创造力D. 观察力和注意分配能力5、关于教师的教育机智，下列说发正确的是： （分数：1 分）A. 灵活多样与随机应变是教师教育机智的体现B. 循循善诱不是教师教育机智的体现C. 教师的教育机智是天生的D. 实事求是不是教师教育机智的体现正确答案：A6、每个教师的教学监控能力是不同的，教学监控能力的发展也表现出不同的水平。对教师教学监控能力的总体发展趋势，描述不正确的是： （分数：1 分）A. 有自控到他控B. 从不自觉经自觉达到自动化C. 敏感性逐渐增强D. 迁移性逐渐提高第十五章测验正确答案：A一、单项选择题1、 关于标准化测验的说法正确的是：（分数：1 分）A. 没有信度和效度的检验B. 结果分析主观性较大C. 要求学生以文章记述形式来回答D. 选择有代表性的材料正确答案：D2、关于常模参照测验说法正确的是：（分数：1 分）A. 参照某种特定标准解释学生测验分数的测验B. 常模参照测验分数只具有相对意义C. 题目集中在一定目标之内D. 着重教学目标是否达到正确答案：B3、 测验预测个体在某种情况下行为表现的有效性程度，可定义为测验分数和校标之间的相关程度，这是指测验的： （分数：1 分）A. 构想效度B. 内部一致性信度C. 内容效度D. 校标关联效度正确答案：D4、关于诊断性学习评价，下列说法正确的是： （分数：1 分）A. 了解学生的学习现状B. 确定学生是否毕业C. 又被称为事前评价D. 又被称为事后评价正确答案：C5、下列各项，不能说明学习测量的功能的是： （分数：1 分）A. 指导功能B. 发展功能C. 学习功能D. 管理功能6、论文式测验属于： （分数：1 分）A. 教师自编测验B. 标准化测验C. 客观性测验D. 成就测验7、关于信度和效度，下列说法正确的是： （分数：1 分）A. 当一个测验信度高，效度就高B. 信度和效度之间没有关系C. 当一个测验效度高，信度就高D. 一个测验，即使没有效度，也会有信度正确答案：B正确答案：A正确答案：C简答题一：1、发展与教育心理学研究的基本原则是什么？正确答案：【1. 客观性原则2. 发展性原则3. 教育性原则4. 理论联系实际原则5. 伦理性原则2、简述弗洛伊德的心理发展阶段说？正确答案：【第一阶段：口唇期（0-1 岁）第二阶段：肛门期（1-3 岁）第三阶段：前生殖器期（3-6 岁）第四阶段：潜伏期（6-11、12 岁）第五阶段：生殖器期（11、12 岁以后）】3、简述心理发展动力的实质？正确答案：【 心理发展动力的实质： 第一，个体的实践活动是心理发展内部矛盾产生的基础。第二，需要在个体心理发展中代表着新的一面，是心理发展的动力系统。 第三，原有心理的发展水平是过去反映活动的结果。第四，新的需要与原有心理发展水平的对立统一，构成个体心理发展的内部矛盾，是个体 心理发展的动力。第五，在个体心理发展过程中，存在无数的矛盾，但是只有新的需要和原有的心理发展水 平之间的矛盾才是主要矛盾。】4、简述在婴儿言语形成时期，其言语发展的阶段？正确答案：【单词句阶段（1-1.5 岁） 简单句阶段（1.5-2 岁）复合句阶段（2-3岁） 】简答题二：1、婴幼儿游戏的发展特点是什么？正确答案：【1. 创造性成分明显增强2. 独立性显著增加3. 计划性逐渐加强4. 组织形式日益复杂5. 内容更加丰富】2、婴儿恐惧的发展经历了那几个阶段？正确答案：【 （1）本能的恐惧（0岁开始）（2）与知觉和经验相联系的恐惧（4个月左右开始）（3）怕生（6个月左右开始）（4）预测性恐惧（2岁左右开始）】3、动作技能的特征是什么？正确答案：【 1.准确性不断增加2. 动作速度加快3. 多余动作的减少4. 灵活性越来越高】4、简述皮亚杰评的发展的阶段理论？正确答案：【1.自我中心主义（25岁）2权威阶段（68岁）3. 可逆阶段（810岁）4. 公正阶段（1112岁）简答练习三1、学生学校学习的特点是什么？正确答案：【 1.学习要越过直接经验，以掌握间接经验为主；2. 学习是在教师指导下进行；3. 动机是学习的动力源泉；4. 学习以获得知识、技能和发展为主。】2、初中生意志发展的特点是什么？正确答案：【 1.意志行动的果断性增强，但行动的盲目性较大2. 意志对行为开始进行调解，但行为还常表现出冲动性。3. 意志行动有一定的坚持性，但持续时间有限。4. 意志行动中动机的社会性成分增多。5. 采取和执行决定的速度由快变慢。】3、布鲁纳认为发现发有什么作用？正确答案：【 （1）发现法有助于提高智慧的潜力。（2）发现法有助于培养学生的内部学习动机。（3）发现法有利于学会发现的探索方法。（4）发现法有利于记忆。】4、教师教学监控能力的发展趋势是什么？正确答案：【 （1）由他控到自控（2）从不自觉经自觉达到自动化（3）敏感性逐渐增强（4）迁移性逐渐提高】简答练习四1、初中生思维发展的特点是什么？正确答案：【（1）抽象逻辑思维逐渐处于优势地位，但很大程度上还属于经验型；（2）开始能初步理解矛盾对立统一的辩证思维规律；（3）抽象思维逻辑思维的发展进入关键期（初二到高三阶段）；（4）思维的独立性和批判性明显发展，但具有片面性和表面性。】2、智力落后儿童教育的基本原则是什么？正确答案：【 （1）激发学习积极性（2）因材施教（3）加强直观性教育（4）循序渐进（5）多练习】3、教师如何培养和训练学生的精加工策略？正确答案：【 1.课堂教学速度适当；2. 教学中注意新旧知识的联系；3. 在知识教学中贯穿方法的教学；4. 训练学生选择、运用和调整精加工的方法。】4、教师在教学中主要扮演哪些角色？正确答案：【1. 教书的角色：教师作为教学的设计者、教学执行者和教学过程监控者的角色2. 育人的角色：言传育人者和身教育人者。3. 管理的角色：学生集体的领导者和纪律的监督和维持者。4. 代理的角色：家长的代理者5. 研究的角色：知识的学习者和教育的研究者。】简答练习五1、美国心理学家赫洛克提出的关于青春期性意识的发展阶段是什么？ 正确答案：【 1.阶段1 性反感期2. 阶段2 向往年长者的“牛犊恋”期3. 阶段3 接近异性的狂热期4. 阶段4 浪漫的恋爱期】2、学生道德评价能力发展的一般趋势是什么？ 正确答案：【1. 从“他律”到“自律”2. 从效果到动机3. 从评人到评己4. 从片面到全面。】3、简述马斯洛提出的人的五个层次的需要？ 正确答案：【1. 生理需要2. 安全需要3. 爱与归属的需要4. 尊重的需要5. 自我实现的需要4、影响测验信度的因素有哪些？正确答案：【 （1）测验长度（2）测验项目的质量（3）样本的性质】填空练习一1. 德国的生理学家和实验心理学家普莱尔是儿童心理学的创始人，1882 年他出版的 ，被认为是第一部科学的、系统的儿童心理学著作。 正确答案：【儿童心理 】2、皮亚杰认为支配心理发展的因素主要有四个方面：成熟 、练习和习得的经验、社会 经验、 。正确答案：【 平衡】3、华生否定遗传的作用，夸大 的作用正确答案：【 环境】4、婴儿笑的发展分为三个阶段，分别是自发性微笑 、 和有选择的社会性微笑 正确答案：【 无选择的社会性微笑】5、托马斯、切斯等人将婴儿的气质类型划分为三种：容易型、 、和迟缓型 正确答案：【 困难型 】6、程序教学的原则是：设定目标、小步子前进和 。正确答案：【 及时强化】7、环境主要是指：自然环境和 。正确答案：【 社会环境】8、婴幼儿观察力的特点：目的性不强， 和持续时间短。正确答案：【 系统性差】9、弗洛伊德认为超我包括自我理想和 。正确答案：【 良心】10、元认知的训练方法： 、他人提问法和自我提问训练法。正确答案：【 言语化训练法】填空练习二1、直接影响小学生性格发展的主要因素有：家庭教育方式、学校教育、 和父母教师的 期望。正确答案：【 社会传统文化】2、初中生社会化发展任务是：谋求独立、 、获得性别角色、准备适应“性”的成熟、 学习适应成人社会。正确答案：【 确定自我】3、性格的形成分为三个阶段，分别是：性格萌芽、 、性格基本定型阶段。正确答案：【 性格形成阶段】4、测评结果的用途是：确立目标、对人的选择和编组和 。正确答案：【 测量进步】5、彼得罗夫斯基将学习分为两类：反射的学习和 。正确答案：【 认知的学习】6、桑代克提出的学习定律包括：准备率、效果律和 。正确答案：【 练习律】7、生成学习的模式包括四个主要成分，分别是：生成、 、注意和先前的知识经验。 正确答案：【 动机】8、班杜拉的观察学习过程包括： 、保持、动作再现和动机过程。正确答案：【 注意】9、方法是皮亚杰研究道德判断的主要方法。正确答案：【 对偶故事法】10、马斯洛的人本主义动机理论，又称为 。正确答案：【 需要层次论】填空练习三1、将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期 。正确答案：【 霍尔 】2、弗洛伊德认为焦虑有三种：客观性焦虑、神经性焦虑和 。正确答案：【 道德性焦虑 】3、心理发展的年龄特征指在一定社会和教育条件下，在个体发展的各个不同年龄阶段中 所形成的一般、典型和 心理特征。正确答案：【本质 】4、幼儿以 思维为主，抽象思维开始发展。正确答案：【 具体形象 】5、初中生心理发展特点：过渡性、闭锁性、社会性和 。正确答案：【 动荡性 】6、高中生兴趣的发展经历有趣、乐趣和 三阶段正确答案：【 志趣 】7、奥尔波特认为人格特质可分为一般特质 和 。正确答案：【 特有特质 】8、动作技能是在的基础上形成的按某种操作程序顺利完成某种身体协调任务的能力。 正确答案：【练习】9、学习的评价是在的基础上，对学生学习发展状况做出价值判断的过程。 正确答案：【学习测量】10、奥苏泊尔根据有意义学习的复杂程度，把有意义学习分为三类：符号学习、和命题 学习。正确答案：【概念学习】填空练习四1、与教育心理学诞生密切相关的两个心理学家是桑代克和正确答案：【卡列杰夫】2、埃里克森认为由遗传决定的发展顺序是遵循的原理。正确答案：【渐成 】3、关键期这一概念来自于动物习性学家所提出的“ ”。正确答案：【印刻 】4、幼儿想象的发展：占优势，有意想象初步发展。正确答案：【无意想象】5、小学生的自发团体可分为：亲社会团体、 、反社会团体。 正确答案：【非社会团体】6、学习测量和评价的基本功能： 、学习功能、管理功能和研究功能。 正确答案：【指导功能】7、影响学习前迁移的认知结构变量包括：可利用性变量、 、稳定性变量。 正确答案：【可辨别性变量】8、道德情感的发展经历了三种水平，分别是：直觉的道德情感、想象的道德情感和。 正确答案：【伦理的道德情感】9、动作技能练习的过程中会出现进步暂时停顿的现象，这就是练习曲线上所谓的a ”“ ”。正确答案：【高原期】10、程序教学的形式一般分为两种，一种是斯金纳提出的程序，另一种是N.A.克劳德提 出的分支式程序。正确答案：【直线式】填空练习五1、是教育和心理发展之间的中间环节。正确答案：【知识领会】2、婴儿动作发展的原则是： 、由近及远原则和由大到小原则。正确答案：【由上到下原则】3、小学生内部言语的发展大致经历了如下三个阶段，分别是：、过渡阶段和无声思维阶 段。正确答案：【出声思维阶段】4、初中生的有意注意超过了并且处于优势地位正确答案：【无意注意】5、在加涅的学习模型中，加工系统包括：瞬时记忆、短时记忆和。正确答案：【长时记忆】6、布鲁纳认为学习就是类目及其的形成正确答案：【编码系统】7、奥苏泊尔将陈述性学习分为：符号学习、概念学习和。正确答案：【命题学习】8、根据学习迁移的顺序，可将迁移分为顺向迁移和。正确答案：【逆向迁移】9、斯陶布认为移情的敏感性可以增强。正确答案：【助人行为】10、终结性学习评价常用的统计方法是：直接求和法、Z分数法和。正确答案：【T分数法】名词解释一1、发展与教育心理学正确答案：【发展与教育心理学是研究个体心理发生与发展以及为了促进个体心理发展的人类学习与教 育的实质与规律的科学。】2、最近发展区正确答案：【儿童独立活动时所达到的解决问题的水平与在成人的帮助下达到的解决问题的水平之间的 差距。】3、角色采择正确答案：【角色采择是指个体采取他人的观点来理解他人的思想和情感的一种必要的社会认知技能。4、个体差异正确答案：【 个体差异指的是人体在认识、情感、意志等心理活动中表现出来的相对稳 定而不同于他人的心理生理特点，又称个别差异。 】5、学习正确答案：【 学习是凭借经验在主体身上产生的，按照教育目标要求的比较持久的能力 或倾向的变化。】名词解释二1、心理发展的年龄特征正确答案：【 心理发展的年龄特征指在一定社会和教育条件下，在个体发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。 】2、观察学习正确答案：【 个体通过观察榜样在处理刺激时的反应及其受到的强化而完成学习的过 程。 】3、横断研究设计正确答案：【在同一个评价时间内，对不同年龄的学生进行研究，比较各个年龄的学生在 所观察或实验的某种心理活动上的差异，作为这种心理活动发展变化的依据。 】4、内部言语正确答案：【 内部言语是言语的一种形式，它是一种无声的、简略的、压缩的，在外部言语的基础上产生的言语。 】5、依恋正确答案：【 是指婴幼儿对某个人或某些人特别亲近而不愿离开的一种情感。 】名词解释三1、两个随机组后测设计正确答案：【 这种设计首先将学生样本随机分为两组，然后随机指定其中一组为实验组 并进行试验处理，另一组为控制组不进行试验处理，并控制其它可能干扰的因素。 】2、自我意识正确答案：【 自我意识是意识的一种形式，是主体对自己的反映过程，表现为对自己的 认识、态度和行为调节。 】3、超常儿童正确答案：【 超常儿童通常主要指智能明显超过同龄儿童一般发展水平的儿童，也指很 早就表现出音乐、书法、绘画等方面杰出的特殊才能的儿童。】4、品德正确答案：【 即道德品质，是社会成员按照一定社会的道德准则与行为规范行动时所表 现出来的稳定的心理特征。 】5、终结性学习正确答案：【是在一阶段的教学过程结束时，为了解学生掌握该阶段教学目标情况所做的 评价。 】名词解释四1、两个随机组前后测设计正确答案：【首先将学生随机分为两个组，即一个为实验组，一个为控制组。在试验前对两组学生进行 测量，然后对实验组学生进行处理，对控制组学生不进行处理。经过一段时间后，在对两 组学生进行测量。】2、有意义学习正确答案：【指符号代表的新知识与学习这认知结构中已有的适当观念建立实质性和非人 为性的联系的过程。 】3、元认知正确答案：【 指对自己认知状况的认识和监控。 】4、下位学习正确答案：【 又叫类属学习，新学习的知识是原有知识的下位观念，原有知识较为概括，新知识较为具体。 】5、测验的效度正确答案：【 测验的效度，是指测验实际测量出其所要测量的特质的程度。 】名词解释五1、社会学习正确答案：【 是个体为满足社会需要而掌握社会知识、经验或规范以及社会行为技能的过程。 】2、自我效能正确答案：【 自我效能是指个体对自己完成某项任务或活动的能力的自我评价和判断。】3、学习迁移正确答案：【 是一种学习对另一种学习的影响。 】4、学习动机正确答案：【是指引起个体的学习行为，维持这种学习行为，并使这种学习行为朝向某一 目标进行的一种心理状态。】5、准则参照测验正确答案：【是一种参照某种特定标准解释学生测验分数的测验，其目的在于了解学生的知识、技能达 到教学目标的何种程度。】论述：1、请你结合实际谈谈学生学习动机的形成和变化过程？学习动机是引起个体的学习行为，维持这种学习行为，并使这种学习行为朝向某一目标进 行的一种心理状态，它和其他心理活动一样，其形成和变化具有一定的规律性。 一学习动机的形成过程首先，学习动机可由外部条件激发。在学习活动中，一些外部条件的吸引、激励均可诱发 学生形成学习动机，这些外部条件包括物质的食物、金钱、奖品等，也包括复杂的荣誉、 竞赛的情境、评优等。在学生的实际学习过程中，家长和教师可以有目的、有计划的创设 出某些外部条件，比如适当的奖励、表扬、评优、竞赛及失败的威胁等来促使学生产生外 部学习动机，尽管心理学家强调内部学习动机的重要作用，但外部学习动机的作用也不可 忽略，因为很少有人能自始至终仅靠内部动机来维持学习过程。其次，学习动机可由内部 需要转化。在学习过程中，能转化为学习动机的内部需要多种多样，比如学习的愿望、好 奇心、求知欲、兴趣、自尊、好胜心、荣誉感、理想等，这些由内部需要转化而来的动机 称为内部学习动机，内部学习动机对学生的学习活动影响较大，维持的时间也比较持久， 我们经常看到如果一个学生对某门学科有浓厚的兴趣他就会乐此不疲地进行学习。 二学习动机的变化过程首先，外部学习动机和内部学习动机相互交替、转化。在学习活动中，有时外部学习动机 起主要作用，有时内部学习动机起主要作用，二者轮流交替，相互转化。一般情况下，一 个学生在获得某种奖励的推动下进行学习，渐渐对学习产生兴趣，便更加积极主动。或 者，当一个学生在学习兴趣和责任感的推动下进行学习，取得优异成绩后获得奖励从而进 一步增强学习动机。其次，近景性学习动机与远景性学习动机相结合。近景学习动机指的 是与学习活动本身直接联系，由对学习的直接兴趣、对学习活动的直接后果的追求引起 的，远景性学习动机是指由对学习活动的间接结果的追求所引起的，近景动机对于年龄小 的学生效果显著，但作用不大稳定，也不够持久，容易