学校常规管理工作制度

学校常规管理工作制度学校常规管理工作制度一. 学校教师工作如不服从学校安排，年度考核定为不称职。二. 每月每个教师发50元满勤奖。教师实行全天候坐班制，即周一至周五每 天8：:3016:00,坚持全天在校按学校规定的作息时间教学和办公。正常上班期 间教师有事需离开学校要履行请假手续。上班时间为8： 30前签到，迟到五分钟扣 年终绩效考核分1分（加扣当月奖金10元），早退扣年终绩效考核2分（加扣当 月奖金20元）。三. 教师有事请假者，由本人写出请假条经校长签名批准后，即可生效，特 殊情况不能到校办理请假手续者，可事先电话或代人请假，到校后立即补办请假手 续。扣1分（并扣当月奖金10元）。无请假手续者一律按旷工论处。（本人主办 婚丧假不扣分，产假在办理请假手续后不扣分，病假须医院证明（包括疾病证明书 及病历复印件），不扣分，超过三天以上报中心校和教育局审批按教育局规定文件 办理。四. 教师无故不到校或未经学校同意不到校，视为旷工。扣绩效考核成绩5 分。（并扣当月满勤奖50元）五. 教师上班时间及教职工会议（含政治，业务学习，学校集会，教研活动 等）不到者，同样视为旷工处理。六. 早读课的安排为每天早上第一节课的任课教师负责。不到者扣年度考核分 1分（加扣当月奖金5元）。七. 一学期有旷工、早退现象之一者，个人评优、评先进一票否决。学校常规管理制度建设（戚业国）2017-04-23 15:02 | #2楼常规管理是学校管理的基础性工作，直接关系到学校教育教学质量和师生在校 园的生活状况，提高常规管理水平是提高学校教育质量的关键措施之一。尽管人们 普遍认同常规管理的重要性，但学校常规管理到底包括哪些内容，如何推动常规管 理制度建设，对这方面的系统探索并不多，已有成果更多是建立在经验积累的基础 上，本文结合中小学管理实践，试图对学校常规管理制度建设进行探讨。一、常规管理制度的理解与建设学校管理制度在周而复始的常规运行中对教育教学质量发挥着关键作用。学校常规管理制度的内容与作用学校常规管理制度，顾名思义就是学校最基本的日常运行管理制度，这样的运 行随着时间推移不断循环往复，基本制度在这种周而复始的常规运行中对教育教学 质量发挥着关键作用。学校常规管理制度主要指学校的教学常规管理制度、德育常 规管理制度、行政常规管理制度等方面的制度，还包括教师常规管理制度、课程常 规管理制度、教科研常规管理制度、学校文化管理制度等。具体说来学校常规管理 制度主要发挥以下作用：一是对日常工作的规范。学校常规管理制度规定各类经常性工作的相应要求， 规范的都是经常发生的日常学校活动，是每天学校运行的基本依据，常规制度建设 可以保证学校有序、高效运行，是学校管理的工作基础，没有良好的常规管理难以 保证学校稳定的质量和正常的运行。二是对教育教学活动的规范。教育教学是学校最为主要的工作，是学校常规管 理的主要内容。常规管理规范教育教学行为、内容、流程、基本方法等方面，因此 是保证教育教学稳定有序运行的基本手段，常规管理水平决定教育教学的基本质 量。三是师生习惯养成、学校文化形成的重要基础。学生行为习惯养成是教育的重 点，教师队伍素质的提高、学校文化形成都需要在常规管理中不断完善和积累。因 此，学校管理要把日常的常规工作做细、做好，平常的工作做到精细就不平常。四是教育教学质量的最重要来源。学校的教育教学质量主要靠常规管理的不断 积累。学校的教学质量是一节课一节课积累的，差生是一节课一节课落后下来的， 行为习惯是一点点养成的。必须把常规管理作为保障学校质量的重点，注重在日常 的管理中生成和体现。五是考核的主要依据。学校的考核评价、教师和学生的考核评价最主要依据就 是常规管理，完善的常规管理是获取学校运行信息、建立完善考核评价体系的基 础。学校常规管理制度建设的基本原则制度服从目的原则。学校常规管理制度建设必须充分考虑每一项制度的目的和 可能产生的影响，不制定没有明确目的指向的制度。防止“为制度而制度”，制定 了制度却不清楚要达到的目的、或无人执行落实的尴尬情况。学校常规管理制度不 能像“打补丁”一样，有什么问题就制定什么样的制度，需要更多从总体出发和思 考，根据总体需要和安排进行制度建设。制度自恰原则。学校常规管理的制度有很多，不同制度之间不应当是冲突和矛 盾的，应当相互衔接包容，如果发现制度有冲突，就应当尽快启动制度的修订工 作，解决相应冲突。制定制度的协商原则。学校常规管理制度与广大教职工的日常教育生活息息相 关，常规管理制度在制定过程中应当充分听取各方面的意见，允许所有人表达不同 的看法和意见，要坚持充分协商的原则。制度的出台应当先得到大多数相关人员理 解和认可，对不同意见进行充分协商，在取得绝大多数支持后再采用少数服从多数 原则，要避免因简单多数通过高争议原则的制度所导致的执行困难。学校常规管理工作制度全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下 一页查看。