学前教育专业本科毕业论文

成人高等教育本科结业论文之巴公井开创作仓U作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日论文题目：幼儿入园适应性问题及其解决对策院系名称：专业名称：学前教育学号：姓名：指导教师：完成时间摘要幼儿入园适应性问题需要得到关注。幼儿入园不适应主要由家长的和教师 处理不当造成的，其原因主要从家庭教养、幼儿园管理和幼儿自身条件这三个 方面进行分析。幼儿要适应幼儿园的生活离不开家长的努力，同时，幼儿园也 应该积极地采纳措施让幼儿更快地适应幼儿园的集体生活。关键词：入园适应性问题；解决对策；幼儿创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日目录一、入园适应性问题的提出1二、 幼儿入园适应存在的问题及其原因分析2（一）幼儿入园适应存在的问题31、家长的问题22、教师的问题2（二）幼儿入园适应性问题的原因31、家庭因素32、幼儿园因素43、自身的特点5三、促进幼儿入园适应的战略5（一）家长应该采纳的措施 51、做好入园准备52、对幼儿入园要有正确的态度6（二）幼儿园应该采纳的措施 61、依照纲要的内容实施教学活动62、为幼儿入园做好准备63、幼儿园要为幼儿创设良好的环境 74、家园合作7参考文献9致谢10创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日幼儿入园适应性问题及其解决对策一、入园适应性问题的提出在新学期开学之初，新入园的幼儿总是会出现哭闹的现象，幼 儿从熟悉的家庭进入陌生的幼儿园，突然和旦夕相处的亲人分离， 面对陌生的环境，陌生的老师和伙伴，加上活动的相对不自由和集 体生活规则的约束，幼儿无论从心理还是生理上，都会发生极大的 害怕感和不服安感，幼儿入园适应性的问题便随之而来。幼儿入园适应性问题，是指幼儿刚踏入幼儿园，对新环境和生 活节奏未能及时适应，对自己的行为做出调整而发生的一系列问 题。其表示主要有以下几个方面：（1）幼儿情绪恶化。幼儿情绪激 动、不稳定，注意力分散，情绪低落，对集体活动兴趣不高；家长 送幼儿入园时，不肯与母亲分离，追家长、啼哭时间长等；和其他 小朋友也没有太多的交流，喜欢独处，只是偶尔看看此外孩子在干 什么，处于独自游戏或平行游戏水平。有什么需求，也不敢向老师 提出，和老师也没有太多的言语交流。（2）身体状态的变更。不敢 大小便，更不敢求助老师，或频繁地上茅厕；不肯意和小朋友一起 进食，甚至不吃；入睡困难，要求陪睡或拒睡。幼儿还会出现发 烧、咳嗽等身体不适现象，有的还会持续很长时间。如果对幼儿入 园的适应性问题不加以引导，将严重影响幼儿的身心健康，甚至对 幼儿的身心造成严重的伤害。目前，幼儿入园适应性问题受到重视，许多幼儿园也积累了很 多的经验。但是，幼儿入园适应性问题还是广泛地存在，在引导幼 儿入园适应上还是存在许多问题，如认为幼儿不哭闹就是幼儿适应 了幼儿园；只让幼儿适应幼儿园教学方面而忽视保育方面等。非常 晦气于幼儿适应幼儿园。本文试图了解、分析幼儿入园适应性问题,策。寻找目前存在的问题并探索解决幼儿入园适应性问题的解决对幼儿入园适应存在的问题及其原因分析虽然说幼儿入园适应受到广泛的重视，但是在处理方式上还是 存在许多的问题。而导致问题的原因也应该重点分析。（一）幼儿入园适应存在的问题我认为幼儿入园适应存在的问题应该从家长和教师两个方面分 析。1、家长的问题有些家长过于呵护孩子，怕孩子不适应幼儿园生活而陪读， 或者很迟的时候才送幼儿入园，很早的时候来接。这样会使幼儿不 重视入园；而有些家长却与此相反，在送幼儿进入班级时，不管幼 儿是否哭闹，立即就走，让幼儿没有整理情绪的缓冲时间。2、教师的问题其一，在幼儿哭泣的时候只是抚慰。在幼儿因为新的环境和分 离焦虑而哭泣的时候，抚慰只会让幼儿信任你一个人而对你发生依 恋，这其实不克不及解决问题。其二，对不断哭闹的幼儿不睬睬。 有些幼儿在入园时适应期会很长，在此期间会一直的哭闹，有些教 师在开始还会关心，但是时间久了就会不耐烦，就会觉得只要时间 长了幼儿就会自己适应，就会不哭闹，所以会对哭闹不止的幼儿冷 处理。其三，欺骗或恐吓幼儿。有些幼儿会一直哭着要妈妈，而有 些教师为了让幼儿不哭闹，就会骗幼儿说妈妈快来接你了，只要你 不哭或者只要你不哭，我就打电话给你妈妈，然后来接你，这些 只会见效一时，很快幼儿就会哭闹的更加厉害；有些教师直接吓唬 哭闹的幼儿，你再哭就不让你妈妈来接你了，你再哭就叫老狼把 你叼走等等。这类行为可能会让幼儿暂时的停止哭闹，但是会对幼 儿的伤害是很大的。（二）幼儿入园适应性问题的原因导致幼儿入园不适应的原因有很多，但是我觉得家庭、幼儿园 还有幼儿自身条件者三个方面是主要原因。1、家庭因素其一，家庭环境。家庭社交环境较为封闭，幼儿在大部分是成 人的世界里成长，家长又较少的让幼儿与同龄人相处，在与同龄人 相处中可能会出现很多的问题，生活自理能力也会很差。而且幼儿 明显的更依赖成人，在入园的时候他们的分离焦虑现象会表示更加 激烈。其二，家庭教养方式。一种是家长过于宠溺孩子，事事顺着 幼儿，导致幼儿严重的以自我为中心，合作能力较差，而且这类幼 儿往往生活自理能力差。另一种是家长对幼儿太过专制，什么事都 要过问，可能导致幼儿软弱或具有攻击性，这类幼儿都不克不及很 好的适应幼儿园的规章制度。还有的家长对孩子放任或忽视。这类 幼儿对于规章制度的适应会很差，人际交往能力往往也很差。其 三，家长接送幼儿的态度。家长往往会因为幼儿的哭闹而不舍，有 的长时间呆在幼儿园，有的家长直接把孩子带回家。而与此情况相 反，在幼儿入园大声哭闹的时候，有些家长选择把幼儿送到教室， 然后赶紧离开。这会导致幼儿更加哭闹。2、幼儿园因素其一，幼儿园每个班级的人数超标。现在幼儿园的尺度时两教 一保，而有些幼儿园的班级人数严重超标，教师没有更多的精力照 顾每一位幼儿。其二，教师的素质。教师不克不及很好地引导新入 园幼儿，往往会运用恐吓使幼儿宁静、不哭闹。而在判断幼儿是否 适应幼儿园上也有很多的错误，认为幼儿不哭闹，宁静就是适应了 幼儿园的生活。还有的教师会使用骗和恐吓的方式来使幼儿不哭 闹，如你不哭了，我就让妈妈来接你回家你再哭，就不让你妈妈 来接你。其三，幼儿园作息制度分歧理与缺少人性化。且不说小班 幼儿，就是中班和大班的幼儿也未必适应所在幼儿园的作息制度， 孩子在家中自由自在惯了，在幼儿园则要依照统一的作息制度上 课、下课、吃饭、午睡、玩耍等一系列学习、生活环节，可以 说这个依照幼儿园作息制度学习和生活的过程就是不竭去适应的过 程，如果是缺少人性化的安插，如禁绝孩子随便上茅厕等都会使 孩子无所适从。3、自身的特点一方面，幼儿自身的性格。如果幼儿性格内向，不克不及与此 外幼儿进行友好交往，甚至躲避其他幼儿，依赖性较强，很少单独 活动，也会使得适应需要更长时间才干完成。另一方面，幼儿的自 理能力差。由于自身的自理能力较差，幼儿会比其他幼儿更加的主 动，幼儿会出现更多的适应性问题。三、促进幼儿入园适应的战略为了促进幼儿更好的适应幼儿园的生活，笔者认为应从家庭和 幼儿园两大方面采纳措施。（一）家长应该采纳的措施1、做好入园准备其一，环境的准备。家长可以在幼儿入园前可以带着幼儿在幼 儿园玩，熟悉幼儿园的环境，也可以多和园中的幼儿接触，激发对 幼儿园的兴趣，也让幼儿更加了解和适应与同龄人的相处模式。也 可以到已定的幼儿园去熟悉幼儿园及班级的环境，然后尽可能地在 家里装饰的像班级的环境，或者把幼儿的活动室装扮成幼儿园的样 式，以便让幼儿熟悉和适应幼儿园。其二，家庭教养方式的准备。 家长可以到已定的幼儿园去了解幼儿日常活动，在家里的时候尽可 能地复原幼儿园的日常活动，以便培养幼儿的自理能力，如休息时 间，逐渐的让幼儿适应早起，尽可能地让幼儿有午睡的习惯；学会 自己脱裤子上茅厕；学会用汤匙吃饭等等。2、对幼儿入园要有正确的态度家长要坚持每天按时的接送幼儿，这能让幼儿养成良好的入园 习惯。如果连家长都三天打鱼两天晒网，那么幼儿会更加不重视幼 儿园。而嫌麻烦把孩子一送进班级就走的家长更应该反省，你这样 做会使幼儿认为自己的父母不敷爱自己，而且会让幼儿更加恐惧幼 儿园，这样的家长应该耐心的陪幼儿一小段时间，当幼儿知道他必 须要在幼儿园但是其实不是回家的时候，即使他还会继续哭闹，但 是他会有一定的平安感。（二）幼儿园应该采纳的措施1、依照纲要的内容实施教学活动。要以纲要里建议的先进教育理念真正贯彻落实，用先进的 幼儿教育理念来引领教育实践。其一，教师一定要熟读纲要内容， 应以纲要中五大领域的目标和内容为基准，结合本班幼儿的发展水 平和特点制定教学计划。其二，纲要的第三部分组织和实施部 分教师更应该熟悉，这样在教学过程中就能够更好的掌握课堂和依 照计划实施。其三，纲要最后部分的教育评价，对于教师自身 素质的提高有很大的帮忙。教师在教育的同时也应对照纲要对自己 的教学进行评价，这也是教师自我成长的重要途径。2、为幼儿入园做好准备。其一，在正式入园前，幼儿园可以让家长与幼儿一起体验幼儿 园生活，共同介入幼儿园活动，使家长对孩子的适应情况有一个初 步的了解，以便做出相应的物质和心理准备。可以通过家长会等形 式向家长介绍科学的育儿方法，介绍如何让幼儿尽快适应幼儿园的 经验。其二，有条件的幼儿园可以在入园前做适当的家访，耐心倾 听家长的介绍，详细了解每个孩子的生活环境和个性特征，以便用 分歧的方式消除分歧性格幼儿的焦虑。3、幼儿园要为幼儿创设良好的环境。其一，物质环境。幼儿园为了吸引幼儿应该把活动室装扮的漂 亮。如装扮一些童话人物、色彩协调，特别强调，为了吸引幼儿纷 歧定要装扮的五颜六色，这样可能会导致幼儿的注意力分散，教师 应该尽可能地把活动室装扮的温馨可亲；区角设置的更加吸引幼 儿，使幼儿有玩的欲望。其二精神环境。幼儿园应该创设一个轻 松、欢快的环境，使幼儿远离害怕、焦虑的心情。第一教师要有一 定的耐心，和幼儿建立师生情感，让幼儿有平安感。第二教师可以 多开设户外活动和亲子活动，户外活动能让幼儿有不被拘束的感 觉，而亲子活动恰好可以缓解幼儿的分离焦虑。第三，活动更加人 性化。在生活活动上，尽可能地让幼儿的需求得到满足，教师不克 不及依照集体进行活动。4、家园合作。幼儿适应幼儿园，离不开家长的配合。在与家长的谈话中，教 师可以了解到幼儿的性格、生活习惯等，以便对症下药。而家长也 一定要与幼儿园密切联系，在幼儿入园初期，几乎所有的幼儿都会 出现哭闹的状况，有些家长因为幼儿的哭闹而经常请假，或因此不 信任教师，这更加晦气于幼儿适应幼儿园，家长可以在与教师的交 流中知道幼儿在幼儿园的一天表示，从而了解幼儿在各个方面的能 力。参考文献1 姜永杰.心理学视野中的幼儿入园适应探析J.幼儿教育，2006-06-07 P22- P23.2 史文秀.马斯洛需要条理理论视野下的新入园小班幼儿分离焦虑及其缓解J. 内蒙古师范大学学报：教育科学版2010 P61-P63.3 陈晋颖.浅谈小班幼儿入园焦虑对策J.学前课程，2007-7 P46-P48.4 张承宇.异地幼儿入园适应性问题浅析J.山西师大学报：社会科学版，2009 P36-P37.5 徐英.从焦虑到平安、信赖-加快幼儿入园适应的实践J.科技创新导报，2003-2P23.6 祈海芹.儿童入园分离焦虑问题矫治J.教育科学，2003-1-9 P56-57.7 徐立平.幼儿入园适应工作中的误区J.幼儿教育，2004-7-8 P55.致谢行文至此，我的这篇论文已接近尾声；岁月如梭，我四年的大 学时光也即将敲响结束的钟声。离别在即，站在人生的又一个转折 点上，心中难免思绪万千，一种感恩之情油然而生。生我者父母。 感谢生我养我，含辛茹苦的父母。是你们，为我的学习创造了条 件；是你们，一如既往的站在我的身后默默的支持着我。没有你们 就不会有我的今天。谢谢你们，我的父亲母亲！在这四年中，老师的谆谆教导、同学的互帮互助使我在专业技 术和为人处事方面都得到了很大的提高。感谢山东师范大学在我四 年的大学生活当中对我的教育与培养，感谢山东师范大学的所有专 业老师，没有你们的辛勤劳动，就没有我们今日的满载而归，感谢 大学四年曾帮忙过我的所有同学。在编写结业论文的过程中我曾向 老师们和同学们请教过很多的问题，老师们的热情解答和同学们的 热心帮忙才使我的结业设计能较为顺利的完成。在此我向你们暗示 最衷心的感谢。最后，衷心地感谢在百忙之中评阅论文和介入答辩的各位专家 和教授！创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日