学前教育专业声乐课程

学前教育专业声乐课程歌唱艺术在幼儿音乐教学中占有非常重要的地位，本文主要介 绍歌唱发声的根底知识和技能技巧等内容。通过这些内容的学习希 望可以让学生在日后的工作中提高自身的歌曲演唱能力，为承当幼 儿音乐教育工作打下坚实的根底。声乐课程是学前教育专业学生的必修课程，学生通过学习演唱 技巧可以初步掌握声乐演唱的根本理论，在此根底上，学生可以通 过演唱歌曲来更加深入的提高歌曲演唱能力，从而使学生们在日后 的学前教育工作中可以胜任音乐教师的工作。在声乐课程中，学生们学习的知识比拟复杂，这就要求教师需 要掌握多方面的音乐素养来进展教学，笔者从以下几个方面介绍学 前教育专业声乐课程的主要内容：（一）歌唱的状态歌唱艺术是人们喜闻乐见的一种艺术形式。唱歌是将一个人的 身体作为一种乐器来进展表演的活动形式。作为一名演唱者，喉咙 的稳定、正确的呼吸方式、共鸣体的正确运用、舒展的动作和丰富 的表情都在考验着一名歌者的良好心态。学习声乐，并不应该被理 解为只涉及协调各种器官的发声，应该是身体的每个局部对人体的 运动进展整体调整。歌唱所要运用的人体器官是人体的不可分割的 局部，只有全身器官灵活的组织才是适合歌唱的最正确条件，每个 器官协调运动后才可以得到理想的、和谐的声音。（二）歌唱的姿势正确的姿势是获得良好歌声的前提。一些出现问题的声音，往 往都是不正确的姿势所导致的。例如：腹部隆起或凹胸都会影响到 呼吸，所以会憋着唱出来;夹着肩膀，用力伸长脖子用喊出来的声音 也是极其不和谐的声音;拉长下巴，斜肩，身体处于慵懒的状态下唱 出来的声音会没有气势;而唱的时候用手脚打拍子，不仅影响到歌唱 的状态，并且影响舞台效果及演唱效果。所以，一定要使用正确的 演唱姿势。演唱时的正确姿势应该是：1. 身体自然直立，双脚自然分开，间隔与肩同宽即可，脚部可 以前后分开，重心必须稳定。2. 头保持平正、眼部平视前方、不能伸长下巴。在胸部伸展， 肩膀稍向后，双手自然下垂，腹部收拢，身体不可以僵硬。3. 面目表情要持微笑状，根据不同的歌曲内容来调整面部状 态。4. 在表演过程中，人需要一种精神亢奋、积极向上、信心满满 的样子。掌握正确的歌唱姿势，培养积极的表演状态并不是马上就可以 到达的，它需要在学习的过程中不断加以纠正，长此以往才会形成 良好的姿势和状态。发声前要做一些无声的呼吸练习，这样可以帮助横膈膜的呼 吸。呼吸练习的方法为：保持正确的演唱姿势，把气慢慢的吸到腰 部和腹部周围，匀速的去呼吸，与此同时，小腹微收，感觉到腹部 推动着气息的呼出，这个过程需要保持20秒左右。换气时，腹部复 原到本位，腰腹放松，口鼻同时吸气。这种呼吸方法在每次发声练习之前都要进展，直到把这种方法 熟练的运用到歌唱中才可以。三、发声训练（一）歌唱发声是喉头的位置与翻开的喉咙喉头既是呼吸的通道，又是声音的通道。当我们按照前面所讲 的胸腹式联合呼吸法吸气，就会发现喉头会比吸气前稍稍向下移 动。发声时，喉头音自然地处在这个位置上。为了使声带发出的基 音毫无阻碍地传送出去，咽引起喉咽腔充分的共鸣，就需要练习翻 开喉咽腔，也就是翻开喉咙。吸气时，喉头下降的同时，舌背向上 升起，是咽腔向两头伸展;假设吸气时增加微笑状态，这会使咽喉腔 展宽，使喉咽腔充分翻开，产生理想的共鸣。随着语言的变化，音 的上下、强弱的变化，音色明暗的变化，喉位会有一点点轻微的移 动，但喉咙翻开的状态不变。（二）起声起声指的是声带在呼吸的作用下，由呼吸时的翻开状态转变为 靠拢闭合发出的声音。根据呼气和声带闭合两者配合的不同情况， 起声分为以下三种：1. 气音起声在声带闭合之前，气已呼出，成为气音起声。2. 硬起声在声音产生之前，声带已闭合，然后用气息的压力将声带冲 开，发出声音，称为硬起声。3. 软起声声带靠拢闭合的同时呼气经过声门，发出声音，称为软起声。以上三种方法起声中，软起声是最好的起声方法，对初学者来 说，这种起声是首先要学习掌握的。（三）连音连音就是指声音连贯。它要求歌唱时呼出的气息始终平稳、均 匀、流畅、抑扬自如，起声准确，完全不受音高、强弱、子音、母 音变化的影响，保持歌声准确、轻松、连贯、自如。(四) 翻开喉咙与软起声的练习1.翻开喉咙与起声练习的几种方法：(1) 闭口做打哈欠缓吸气，同时面带微笑，鼻腔、喉咙翻开、展 宽通畅;上颚自然上提，喉头下降，舌放松，舌尖不离下齿，舌略向 上拱起，下颚稍向后拉。然后小腹内收将气送至声门，当声音发出 时，要尽量保持平稳、连贯，使声音持续。(2) 开口做“半打哈欠”的状态缓吸气，按照上述方法发“ha” 音。h是送气音，开始练习时会有一点漏气，通过练习，逐渐缩短 漏气时间，直至将h变成想象中的送气，起声时不再漏气。母音a 清晰，起声干净。(3) 为体会翻开喉咙后声带的闭合状态和部位，我们可以体会咳 嗽前一瞬间，声带处于静止状态的感觉。由于在做吸气、翻开喉咙 时，口、鼻、咽腔都有不同程度的翻开，起声时便会产生共鸣。所 以，声音虽然发自声带，听到的却是共鸣。以上便是学前教育专业声乐课程的主要内容，它是学生们日后 走向工作岗位所必须掌握的专业技能。该课程难度较大，教师和学 生需要共同努力去完成，通过该课程的学习学生们可以坚实自己的 专业根底，为祖国的教育事业增光添彩。