《小鹰学飞》教学设计四

小鹰学飞教学设计四 ?小鹰学飞教学设计四学校西新桥小学班级二4班学科语文课题?小鹰学飞教时第二课时日期10月10日一、教学目标：1、正确、流利、有感情地分角色朗读课文并能进行表演。2、会用“已经造句。3、懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。二、制定依据：1、内容分析：?小鹰学飞是二年级的一篇童话，表达了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。2、学生喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也喜欢小动物，同时，学生的表现欲望比拟强,喜欢读读、说说、演演开放活跃的学习方式。因此，营造一个轻松愉快的课堂气氛，采用形式多样的教学方式才能让学生要学、乐学。教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图 一、成语积累 二、复习稳固三、理解感悟1、让学生介绍成语。补充成语。2、还有谁要补充吗？1、出示词语摇摇头 鼓起劲 拼命 急促 喘着气 总算 头顶 回旋2、今天，我们继续?小鹰学飞。一理解一、二自然段1、这是小鹰第一次学飞，它学得怎么样呢？2、此时此刻，小鹰的心情怎么样呢？读读小鹰说的话。3、你能用“已经说一句话吗？4、播放录象。5、读读老鹰说的话。1、一组学生上台介绍成语。2、补充成语。3、齐读成语。1、把词语读正确。2、带领自己的理解读 。3、齐读课题。1、指名读第一自然段。2、找出课文第一段说体现小鹰心情的词句。3、指名读小鹰的话。4、用“已经造句。5、观看录象。6指名读老鹰说的话。 教学是为了学生的开展，根据班级学生情况，以成语作为积累内容，自己收集，自己表述，每天坚持，让每个学生从中受益。 复习稳固已经学过的词语，积累词语，理解感悟词语的内涵。通过说话练习锻炼口头叙述能力，并让学生联系生活实际，感受小鹰的喜悦之情。时间教学环节教师活动学生活动设计意图四、总结二理解三、四自然段1、小鹰第二次飞行得怎么样呢？播放录象2、2、请大家一起来读读第三自然段。3、这次小鹰的心情和上次比，怎么样？4、老鹰妈妈呢？三理解五、六自然段1、小鹰又跟着老鹰继续往上飞，请大家读读课文第五自然段。2、我们也跟着小鹰学飞吧！3、出示句子：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。谁来读读？4、小鹰越飞越高，越飞越高，飞呀飞呀，它会怎么样？ 你们什么时候也会急促地喘着气？5、认识省略号。6、让我们一起来读读第5自然段，体会体会小鹰的感受。7、老鹰又是怎么做，怎么说的？8、小鹰看到比它飞得还要高的老鹰会怎么想，怎么做呢？1、出示：人外有人、天外有天、学无止境、一往无前。2、让我们记住小鹰学飞的故事，邀请你的小搭档一起来把这个故事演一演好吗？1、 观看录象。2、 指名读第三自然段。3、 读老鹰的话。通过比拟感悟，让学生体会小鹰更加快乐之情。抓住不同之处，让感情升华。把学生带入文本，让学生成为文中的角色，想角色之所想，说角色之所说，学生有了最深刻的体验，感悟语言文字不再干燥，学习成了学生的乐事。课堂上，学生扮演小鹰、老鹰，教师创设了一个宽松、自由、开放的学习空间，在这种毫无拘谨的学习气氛中学生敢说、敢做，从而能充沛体验文中角色的内在情感。.