《小熊住山洞》教学设计16

小熊住山洞教学设计16 【设计理念】以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。依据学生的需求和兴趣爱好，尽可能给学生直观的形象感受，把学生带入童话世界中，感受大自然的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。【设计特色】以学习汉字及训练语言文字能力为重点，运用形象有趣的教学伎俩和跳跃式教学办法，提高学生自主阅读的意识。【教学流程】第一课时一、导人情境出示“森林二字。你们认识这两个字吗？仔细察看它们的字形，你发现了什么？二木林，三木森演示课件，从“森林两个字变成三棵树，再变成五棵树，而后扩大为一大片无边无际的森林你们看，这一大片森林是谁的家？花草、树木、动物就在这美丽的大森林里呀，一直流传着这样一个动人的故事。由象形字引入图画，通过文字、图画、音乐及教师有感染力的语言，把学生带入大森林，拉近了与大自然的距离，使学生急迫地想学习文本。师配乐朗读课文。屏幕上像放电影一样同步展示画面。二、初读故事、自由读，遇到不认识的字先圈起来，再到生字表一中查出来，然后，在生字上方标出拼音：如果还有不认识的字可以问同学、问老师。、再读，标好自然段。、小组内齐读；个别读；评选出参赛选手。、参赛选手读，其他学生评议、正音。引导学生在具体语言环境中识字，通过各种读的方式与生字常见面，教给他们识字办法，培养自主识字意识。让学生圈点和标注是为了培养学生“不动笔墨不读书的习惯。三、认读生字词、出示图文并茂的生字卡，学生自由读词。图“文字应当永远与事物一道教授，一道学习。这些图文并茂的生字卡形象直观，便于学生在大量识字的同时，能轻松地体会汉字的意思。、同桌互读。、指名读。、去掉拼音读。、开火车读。、任意指读。、“摘果子游戏：出示课件：在一棵茂密的大树上，结满了红红的带有序号的果子，每个果子的反面都是生字词，让学生点击一个读一个。、“找朋友游戏。将每个生字都做一个卡片，学生到黑板前来认领能组成词语的朋友。四、课问休息拍手唱儿歌：森林真美丽，四季美名扬。春天绿叶密，夏天花儿香。秋天结满果，冬天鸟儿忙。小熊住山洞，不砍树木不造房。五、扩展运用在生字卡中挑选自己喜欢的一个词说一句话或几句话。还可以挑选出任意两个或两个以上的词语说一段话。“下要保底，上不封顶。根据学生的能力、兴趣、需求，对不同程度的学生进行不同层次的语言训练。.