浅析班级管理措施

浅析班级管理措施班级管理在学生的学习和发展过程中尤为重要，良好班风和学风的形成离不开班主任有效的班级管理。我做班主任工作只有三年多，对于班主任管理，我也没有什么经验可谈，只能是把我的一些想法及做法和大家做个交流，希望大家在以后的工作中多给予指导和协助。下面是我的一些想法和做法：班干部要选有头脑、有水平、有口才、有吃苦精神、有责任心、有主人翁意识的人才。但是就我们现实的情况来看这样的人才在班上凤毛麟角，这就交给我们班主任一个艰巨的任务。通过民主评议，推选出班委成员，要实行有意识的培养。特别是班长、学习委员、体育委员、卫生委员，在选定班委之后，要协助他们在班上树立威信，充分的把权力下放给他们，对他们的工作职责实行简单的培训，让其明白自己要做些什么。刚开始有意识的交代一些事情让他们去独立处理，班主任实行过程的跟踪理解，并落实处理结果。寻找他们做得好的地方在班上实行表彰，培养其工作热情和竞争意识；同时发现他们做得缺乏的地方，私下教他们处理办法，培养其工作水平和魄力。定期召开班委例会，每位班干部总结自己的工作，找出存有的问题。班主任实行讲评。在讲评中侧重表扬，突出教育，重点给予指导。提升工作水平，培养主人翁意识和责任心。慢慢的实现学生管理学生，那样我们的管理将是轻松的也是有效的。二、制定班级班规，严加管理和执行俗语说：“没有规矩，不能成方圆”。在选好班干部的基础上，班集体已基本形成，也是规范学生言行的最正确时机。在新的学期中就必须有完整的规章制度出台来统一规范其行为习惯，学习习惯和生活习惯。而班规的建立，又不能只凭班主任的主观臆断，闭门造车，必须在充分理解本班学生的实际情况的基础上，广泛听取班干部、学生、科任老师的意见，然后委任班干部针对自己所管的方面制订一些措施出来。然后逐条让全班同学讨论，老师补充成文，这样制订出来的班规可行性和操作性较强，管理才能到位，才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，让学生在很短的时间内规范自己的言行，养成良好的习惯。三、建立与学生沟通的方式，培养学生的诚信意识根据自己的情况建立与学生的沟通方式，便于即时理解班上的情况，培养学生的诚信意识，敢于承认错误，接受教育。大多数学生对老师都有戒备心理，犯了错不敢承认，没有直接抓到，就很难掌握情况。所以首先要让学生敢于说真话，让学生说真话我的做法是，有爱心并有明确态度，用承诺的方式告诉学生自己的做法和想法。用我的话说就是“你犯了错不要紧，必须和我坦白，最好在我没找你之前给我交待，我不会惩罚你，还教你怎么面对和改正自己的错误，但是假如和我撒谎我会把你往死里整”。接下来就是给学生充足的爱心，关爱学生，先问学生有什么需要，有什么困难，并协助学生解决，培养学生说真话的信心。慢慢的学生就敢于坦诚自己所犯的错。当学生说自己犯错的时候，不管是什么样的错我们都要压住自己的情绪，而且刚开始学生也不会犯什么严重的错误。这个时候一定要践行自己的诺言。不要指责也不要骂，能够让学生自己评判自己的错误，对错误的理解，增强学生的自我检讨意识。老师再做讲评，分析错误的根源和因为错误会导致的后果。还要教会学生面对诱惑，面对讲义气等的处理方法。让学生从心里接受批评和教育，要做到我骂你处罚你了，你还得感谢我。这样学生慢慢就能和老师真诚的交流，从而让我们掌握班上的第一情况实行针对性的教育，起到事半功倍的效果，同时也会避免一些特殊事故的发生。学生给我们以真诚，我们也要以真诚回馈学生，不要说一套做一套，那样会让辛苦建立的师生信任关系毁于一旦。四、在班级管理过程中要做到严而有度，收放自如，公平公正对于班级管理我们要做到严而有度。其实不管什么样的学生都希望我们把他管起来，而不是放任自流。家长的希望更是如此，所以我认为管理一定要从严。不管是纪律的约束还是行为习惯的修正都要严格按照班规执行，而且对于屡教不改的学生要增强跟踪管理并加重处罚，还要做好事后心理教育工作，就是让学生心服口服。班级管理也不能管得太死，那样不利于学生的个性发展，同时也制约学生的智力、创造力发展。什么情况下都这不能做，那不能做，老是板着个脸不利于学生和老师的交流。在不违反原则的情况下要大胆的放开学生去做，但是老师要具备充足的威信，要保证放开之后能随时收回。老师和学生之间在相互信任之后，建立约定，是能够做到收放自如的。在管理中我们还要注意公平公正，每个学生都很在意老师对他的看法，我们应该用欣赏的眼观对待每一个学生，犯了错每个同学都应该得到相对应的惩罚，而不能因为成绩的好坏产生偏袒，那样我们的管理才能服众。五、增强自身修养，提升自身素质，言传和身教紧密结合“以今率人，人若身先”，“身正”对班主任来说尤为重要。班主任要做到言行一致，起到表率作用，不能光说不练。当我们指挥学生的时候，我们应该教学生一些高效，实效的做事方法，这个时候要言传和身教相结合，不但要在语言上明确教学生，还应该做出示范。比方我们新生刚来的时候叠被子、扫地、物品摆放等等。言行一致，我们让学生不要和我们撒谎，我们更应该真诚面对学生。不要说一套做一套，自己说的话，做出的承诺不去践行，还要求学生这样那样，学生口服心不服，将失去管理功能。同时要提升自己的综合素质水平，要求学生去做，我们首先就要有水平去做，慢慢的学生就会敬佩你，用学生的话说就是“老师，我太佩服你了”，自己不会做的学生能做的也能够让学生去做，但是不要在学生面前装模作样，让学生感觉你是虚伪的，人无完人，我想学生是能理解的。当学生真正敬佩我们的时候，我们的管理将会通畅无阻。六、严格管理，注重培养学生的学习习惯和行为习惯，增强集体荣誉感和道德观点的教育我们接手的学生不管是学习习惯还是行为习惯都有不同的差异，不能达到我们的要求。首先应该结合学校的规章制度和自己的想法，提出明确要求，在遵从学习规章制度的同时形成自己班上的制度。在管理过程中持续监督和指导学生去修正自己，达到班集体共同的提升和统一，形成独特的班级风格也就是班风。在班级管理中还要增强集体荣誉感和道德观点的教育。现在的学生独生子女较多，很多学生都喜欢自我为中心。同时缺乏集体荣誉感，也缺乏相互之间的关爱。我们能够通过语言教育，同时展开一些集体活动，培养学生的相互合作意识和集体荣誉感。学生在家里娇惯养成了不好的习惯，老师说一下不行，和同学几句话不和就吵，甚至大打出手，对老师、对家长、对同学不以为然，一到周末男生像花花公子，女生像小姐。我们应该增强道德观点的教育。树立学生的基本道德观点，先学会做人再做事。不要高中三年书没有读好不算，连做人也一塌糊涂。我们能够通过活动，舆论、心理疏通，语言和行为的具体指导，反复修正。协助学生树立尊师重教，尊老爱幼，有自己做人的原则等道德观点。七、培养尖子生，盯紧中等生，转化后进生所有的管理都是为学生树立良好的学习环境，我们在注重纪律管理的同时更要注重学生的学习。有意识的培养尖子生，尖子生能够带动班上的学习风气，我们要注重培养，本着公平的原则为他们提供更多的机会，同时也让班上的同学以他们为榜样，培养学生之间的竞争意识。中等生在班上占了很大的比例，直接影响整个班的学风和班风，我们应该随时注重他们的发展动向，发现问题即时跟正，让整个班处于可持续发展中，利用尖子生来带动他们的学习。每个集体都会有害群之马，我们对后进生要有准确的心态，不能不管，假如放开不管对班级管理的影响会超出我们的意料之外。而转化后进生也更表达班主任的管理水平。优秀的学生我们只需要简单的点拨，而后进生需要我们的耐性和持久性。很多后进生都觉得茫然，不知道做什么，不被老师重视，就会心里出问题，跟着行为出问题。对于后进生我们不但要有严格的纪律要求，还要有一定的措施。我们能够交代一些具体的事情，具体而稍微简单的学习内容让他们去做。首先让他们感觉生活充实，协助他们树立信心，寻找成就感。利用好的学生去带他们，让他们融入到我们的班集体，从而慢慢得到转化。总之我认为班级管理是一门科学，也是一门艺术，要有原则的管理，也需要个性化管理的渗透。在管理中要严格，要关爱，要公正，更需要班主任的勤快。理解班上的每一个人，每一件事，实行针对性的教育。我们的管理一定是成功的。