合理利用资源提高小学英语课堂教学效率

合理利用资源合理利用资源 提高小学英语课堂教学效率提高小学英语课堂教学效率-教育技术与小学英语教学教育技术与小学英语教学 整合应用说课整合应用说课 湘少版小学英语六年级下册湘少版小学英语六年级下册Unit 10 Tomorrow will be rainy.一说教材一说教材二说学情二说学情三说目标三说目标四说重、难点四说重、难点五说教法五说教法六说过程六说过程 Tomorrow will be rainy.(period 1)是选自湘是选自湘少版少版小学英语小学英语六年级下册第十单元。在六年级下册第十单元。在第一课时，我将把本单元的单词和句型整体第一课时，我将把本单元的单词和句型整体输入，也就是教完课文的输入，也就是教完课文的A，B部分。本课的部分。本课的主题是用一般将来时主题是用一般将来时It will be谈论天气谈论天气.在此之前，学生学接触过在此之前，学生学接触过be going to 句型句型和表示天气的单词。在这一单元，学生第一和表示天气的单词。在这一单元，学生第一次接触到用次接触到用will表示一般将来时。并用句子表示一般将来时。并用句子描述天气描述天气Tomorrow will be。.知识目标：学生能掌握表示天气的单词，能听懂会说单知识目标：学生能掌握表示天气的单词，能听懂会说单词：词：weather forecast.并且能运用并且能运用“It will be _.”句型进行描述天气，进一步强化对单词的认知。句型进行描述天气，进一步强化对单词的认知。能力目标：学生能够在具体的环境下进行运用，能准确能力目标：学生能够在具体的环境下进行运用，能准确说出某地的天气，并且能较熟练的描述天气。说出某地的天气，并且能较熟练的描述天气。情感目标：教育学生多关注天气，学会照顾自己，培养情感目标：教育学生多关注天气，学会照顾自己，培养学生独立生活的能力。学生独立生活的能力。1）重点：）重点：学生运用句型：学生运用句型：Tomorrow will be”谈论天气。谈论天气。2）难点：）难点：学生熟练运用句型学生熟练运用句型Tomorrow will be”。1、唱歌法：通过学习过的歌曲引入，让在优、唱歌法：通过学习过的歌曲引入，让在优美的旋律中，快速进入英语学习氛围。美的旋律中，快速进入英语学习氛围。2、任务教学法：通过设置任务，使学生在任、任务教学法：通过设置任务，使学生在任务中流利自如地掌握单词和句型。务中流利自如地掌握单词和句型。3、情境创设法：通过创设一个很生动的情境，、情境创设法：通过创设一个很生动的情境，让学生在真实的环境中操练语言。让学生在真实的环境中操练语言。第一步第一步 热身（热身（Warmer）第二步第二步 新课呈现（新课呈现（Presentation）第三步第三步 练习和巩固（练习和巩固（Practice）第四步第四步 拓展与运用（拓展与运用（Production）信息技术在英语课堂中的具体体现一、运用信息技术，歌曲导入、激发兴趣：如何运用信息技术突破本节课难点：如何运用信息技术突破本节课难点：第一步第一步 热身（热身（Warmer）（1）、问候）、问候（2）、唱歌：）、唱歌：“How is the weather?”（用（用PPT播放）播放）设计意图：设计意图：在热身的过程中，除了简单的问候外，在热身的过程中，除了简单的问候外，我还会带着学生一起唱我还会带着学生一起唱“How is the weather?”这首歌，这首歌，通过复习这首歌，为之后的新课导入做好铺垫。通过复习这首歌，为之后的新课导入做好铺垫。二、运用信息技术，突破重难点、优化课堂教学：第二步第二步 新课呈现（新课呈现（Presentation）（1）、通过课件玩游戏）、通过课件玩游戏Magic Eyes，复习表示天气的单词。，复习表示天气的单词。sunnysnowingrainycloudywindywindy二、运用信息技术，突破重难点、优化课堂教学：第二步第二步 新课呈现（新课呈现（Presentation）（1）、通过课件玩游戏）、通过课件玩游戏Magic Eyes，复习表示天气的单词。，复习表示天气的单词。（2）导入：提问）导入：提问What day is it today?引出单词引出单词tomorrow,由旧句型由旧句型Its.today.引出句型引出句型It will be.tomorrow.星期三WednesdayToday is Wednesday.星期四ThursdayTomorrow is Thursday.二、运用信息技术，突破重难点、优化课堂教学：第二步第二步 新课呈现（新课呈现（Presentation）（1）、通过课件玩游戏）、通过课件玩游戏Magic Eyes，复习表示天气的单词。，复习表示天气的单词。（2）导入：提问）导入：提问What day is it today?引出单引出单tomorrow,由旧句型由旧句型Its.today.引出句型引出句型It will be.Tomorrow.（3）呈现：通过课件呈现两张天气的对比图片、句型。）呈现：通过课件呈现两张天气的对比图片、句型。Today is cloudyTomorrow will be rainy.第二步第二步 新课呈现（新课呈现（Presentation）（1）、通过课件玩游戏）、通过课件玩游戏Magic Eyes，复习表示天气的单词。，复习表示天气的单词。（2）导入：提问）导入：提问What day is it today?引出单词引出单词tomorrow,由旧句型由旧句型Its.today.引出句型引出句型It will be.Tomorrow.（3）、呈现：通过课件中两张天气图片的鲜明的对比，同时呈现句型。）、呈现：通过课件中两张天气图片的鲜明的对比，同时呈现句型。设计意图：设计意图：以旧带新，由旧句型引出新单词，旧句型引出新句型。以旧带新，由旧句型引出新单词，旧句型引出新句型。在循序渐进中，使学生接受新知识，训练学生用英语思维的能力。在循序渐进中，使学生接受新知识，训练学生用英语思维的能力。两种句型的对比，让学生感知新句子。两种句型的对比，让学生感知新句子。第三步第三步 练习和巩固（练习和巩固（Practice）（1）、通过游戏猜明天湘潭的天气，练习说句型）、通过游戏猜明天湘潭的天气，练习说句型It will be_ tomorrow.（课件展示不同的天气）（课件展示不同的天气）（2）听课文录音，完成判断题。（用）听课文录音，完成判断题。（用video播放录音，播放录音，ppt展示习题）展示习题）（3）分组表演课文对话。）分组表演课文对话。设计意图：设计意图：在猜一猜、演一演、做一做的活动中，让学生练习和巩固所学句型。在猜一猜、演一演、做一做的活动中，让学生练习和巩固所学句型。在听录音判断句子的同时，也能提升学生的专注度和考验学生的辨音能力。在听录音判断句子的同时，也能提升学生的专注度和考验学生的辨音能力。三、运用信息技术 创设生动情境，让学生学以致用：第四步第四步 拓展与运用（拓展与运用（Production）1、当天气预报员，播报明天不同大城市的天气。（课件出示图片）、当天气预报员，播报明天不同大城市的天气。（课件出示图片）ShanghaiGuangzhouBeijingMoscowDalian第四步第四步 拓展与运用（拓展与运用（Production）1、当天气预报员，播报明天不同大城市的天气。（课件出示图片）、当天气预报员，播报明天不同大城市的天气。（课件出示图片）2、描述不同城市明天的天气，并写出来，、描述不同城市明天的天气，并写出来，通过实物展示台展示通过实物展示台展示。3、设置情境：一位朋友下周要去北京，想知道北京下周的天气情况。、设置情境：一位朋友下周要去北京，想知道北京下周的天气情况。(通过网络链接北京未来一周的天气预报，让学生运用句型分组谈论）通过网络链接北京未来一周的天气预报，让学生运用句型分组谈论）第四步第四步 拓展与运用（拓展与运用（Production）1、当天气预报员，播报明天不同大城市的天气。（课件出示图片）、当天气预报员，播报明天不同大城市的天气。（课件出示图片）2、描述不同城市明天的天气，并写出来，、描述不同城市明天的天气，并写出来，通过实物展示台展示通过实物展示台展示。3、设置情境：一位朋友下周要去北京，想知道北京下周的天气情况。、设置情境：一位朋友下周要去北京，想知道北京下周的天气情况。(通过网络链接北京未来一周的天气预报，学生运用句型分组谈论）通过网络链接北京未来一周的天气预报，学生运用句型分组谈论）设计意图设计意图：让学生当天气预报员，能将句型更好的融入生活，提升学生的口语能力，让学生当天气预报员，能将句型更好的融入生活，提升学生的口语能力，让学生描述天气，并展示出来，既能训练学生的书写能力，又能增强学生的让学生描述天气，并展示出来，既能训练学生的书写能力，又能增强学生的 学习积极性。出门旅游，查询天气是必须的。学习积极性。出门旅游，查询天气是必须的。通过创设一个很真实的情境，让通过创设一个很真实的情境，让 学生在真实的环境中操练语言。也培养学生学会自己解决生活中的问题的能力，学生在真实的环境中操练语言。也培养学生学会自己解决生活中的问题的能力，也就达到了本课的教学目标。也就达到了本课的教学目标。信息技术运用于英语教学中的几点思考：信息技术运用于英语教学中的几点思考：一、留心积累素材，善于取舍一、留心积累素材，善于取舍二、情境设置合理，语言真实二、情境设置合理，语言真实Thank you!