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九年级化学教案编号21课题课题1燃烧和灭火新授课课型主备人（首次备 课时间）宋炳强2014.11.251、知识与技能 认识燃烧条件和灭火原理；教学目标了解易燃物和易爆物的安全知识；燃烧条件灭火原理教学教学重点利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。教学难点初步学会灭火器的选择和使用；通过实验认识探究问题方法；利用实验学习对比在化学学习中作用；教材分析 与通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。教法设想相关器材相关课件教学准备教学环节导学过程学习过程备注-1-/6创 设 情 境引入新课燃烧是人类最早利 用的化学反应之一，人类已有几十 万年的利用燃烧反应的历史。日常 生活中燃烧现象也屡见不鲜，那么 物质燃烧到底要满足什么样的条 件呢？学生活动；联想生 活活动与探究一：中的肩关燃烧现象 并思考老师的提问(燃 烧的条件是1 1、分组实验什么？)。(1)(1)用银子分别夹取一根小 木条和一块小后子，在酒精灯上点 燃。2 2、完成实验报告(2)(2)用银子分别夹取一个蘸 有水、一个没蘸水的小棉花团，放 到酒精灯的火焰上片刻。实验步骤实验现 象实验结论(3)(3)分别点燃两支小蜡烛，将其中的一支用烧杯罩住。(1)(1)(2)(2)4,活动小结(3)(3)燃烧需要的条件是3 3、交流与讨论板书.一、燃烧的条件1、燃烧的定义工燃烧时一 种发光发热的剧烈的氧化反应通过上述实验，你 能得出物质燃烧与哪 些因素后关？教师演示实验：自 主 学 习(1)(1)在 500 mL500 mL 的烧杯中注入 400400mLBmLB 水，并放入一小块白磷。-2-/6在烧杯上盖一个薄铜片，铜片端放一小堆干燥的红磷，另一端放 一小块已用滤纸吸去表面上水的合作共建白磷，观察现象。(2)(2)、用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量空气，观察现 象。讨论与交流下列 问题：知能板书2、燃烧需要的三个条应件用(1)燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应巩固(2)燃烧需要三个条件；可小燃物、氧气(或空气),达到燃4士烧时所需要的最低温度(也叫着诊火点).断 评板书：二、灭火的原理和方法价作业布置讨论与交流：在日常生活中，与同学们有过灭火的经验吗？谈谈预习提纲你在生活中米取的一些火火措施。分组实验：如图点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧 杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然 后向其中一只烧杯中加适量碳酸 钠和盐酸，观察现象并分析原因。提问：(1)(1)你如何熄火蜡烛？(2)(2)堆放杂物的纸箱着火了，-3-/6(1)(1)上述实验 中，为什么薄铜片的白 磷燃烧而红磷不燃 烧？(2)(2)为什么铜片 的白磷燃烧而水中的 白磷不燃烧？(3)(3)本来在热水 中不燃烧的白磷，为什 么在通入空气后却燃 烧了？(4)(4)综上所述，燃烧需要什么条件？讨论：1)1)你如何熄灭蜡-4-/6如何处理？为什么?(3)(3)扑灭森林火灾时的有效 方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，为什么？(4)(4)如何解释“釜底抽薪”和“杯水车薪”这两个成语？板书：三、常见易燃易爆物的 安全知识(2)2)炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？为什么？烛？(2)(2)堆放杂物的纸箱着火了，如何处 理？为什么？(3)(3)扑灭森林火灾时的有效方法之一 是将大火蔓延线路前 的一片树木砍掉，为什 么？(4)(4)如何解释“釜底抽薪”和“杯水车薪”这两个成语？4 4、观 看 幻 灯 片 及FlashFlash 动画资料并思 考面对火灾时如何进 行灭火或逃生。板 书 设 计一,燃烧的条小1,燃烧的定义工燃旃时一种发光发热的剧烈的氧化反应二,灭火的原理和方法三、常见易燃易爆物的安全知识（2）炒菜期由锅中的油不慎着火】如何处理？为什么？燃烧和灭火与学生 的生活息息相关，用实验的方法增强了学生学习的 兴趣，防护知识的学习启利于提高学生的安全知识，增强逃生能力。教 学 札 记-6-/6
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