最新三年级下册语文期中测试质量分析

三年级下册语文期中测试质量三年级下册语文期中测试质量分析分析不知不觉，半学期过去了，为了了解学生对前半学期所学知识的掌握情况，不知不觉，半学期过去了，为了了解学生对前半学期所学知识的掌握情况，学校于四月二十四日对学生进行了期中测试。下面就三年级本次期中考试中的学校于四月二十四日对学生进行了期中测试。下面就三年级本次期中考试中的得与失做以下卷面分析：得与失做以下卷面分析：一、总体分析一、总体分析1 1试题分析：试题分析：本次试卷共十二大题，本次试卷共十二大题，试卷的命题紧扣课程标准，立足于全体学生，重视试卷的命题紧扣课程标准，立足于全体学生，重视各阶段的根底知识的掌握和学习能力的培养，同时也检验了学生的思维能力和各阶段的根底知识的掌握和学习能力的培养，同时也检验了学生的思维能力和写作能力。试卷从根底知识、阅读、作文几个局部来安排试题：考查学生对生写作能力。试卷从根底知识、阅读、作文几个局部来安排试题：考查学生对生字、拼音、课文内容的掌握情况，以及对成语、近义词、反义词和多音字、形字、拼音、课文内容的掌握情况，以及对成语、近义词、反义词和多音字、形容词的使用，从拼音、字、词、句、段、篇到课内外阅读写作，较全面地考查容词的使用，从拼音、字、词、句、段、篇到课内外阅读写作，较全面地考查学生的知识水平，命题内容面向全册教材，题型、题量适宜，根本上符合绝大学生的知识水平，命题内容面向全册教材，题型、题量适宜，根本上符合绝大局部学生的学习水平。局部学生的学习水平。2.2.学生根本情况学生根本情况：本年级共有学生本年级共有学生 309309 人，从整体上来看，本次学生的测试成绩与以往相比有人，从整体上来看，本次学生的测试成绩与以往相比有所提高。总分所提高。总分 2651026510 分，平均分分，平均分 85.79 85.79 分分,及格及格 298298 人，优秀人，优秀 252 252 人，不及格人，不及格1111 人。最高分人。最高分 100100 分，最低分分，最低分 2323 分，及格率是分，及格率是 96.4%96.4%，优秀率是，优秀率是 81.6%81.6%。3.3.答题情况分析：答题情况分析：第一题是看拼音，写同音字。这题是百花园四里出现的题目内容，经常读第一题是看拼音，写同音字。这题是百花园四里出现的题目内容，经常读着，着，做得比拟好，做得比拟好，8585 左右左右%的学生全对，的学生全对，错得多的是错得多的是“huanghuang读音的字，读音的字，“煌、“煌、惶、蝗这几个字做得不好，分不清楚。有少数人把“惊惶的“惶写成了惶、蝗这几个字做得不好，分不清楚。有少数人把“惊惶的“惶写成了“慌。还有几个就是根底差，拼音不过关的失分比拟多。“慌。还有几个就是根底差，拼音不过关的失分比拟多。第二题是写出带有以下部首的字。这题同学们经常练习，比拟熟悉，所以第二题是写出带有以下部首的字。这题同学们经常练习，比拟熟悉，所以答得不错。有答得不错。有 9696的学生全对。只有少数学生写错字。的学生全对。只有少数学生写错字。第三题是按要求填空，第三题是按要求填空，这题做得很好，这题做得很好，全年级只有全年级只有 85%85%左右的学生全对，左右的学生全对，主主要是错在查音节学生的声调标错或者不标声调及选要是错在查音节学生的声调标错或者不标声调及选“疾苦中的“疾苦中的“疾“疾 的意思，的意思，有局部学生选错成“痛恨。有局部学生选错成“痛恨。第四题是写近义词和反义词。第四题是写近义词和反义词。这题这题 70%70%的学生全对，的学生全对，错得多的是有的学生不错得多的是有的学生不理解词语意思，把“喜悦的近义词，写成“喜欢“喜爱。“笨重的反理解词语意思，把“喜悦的近义词，写成“喜欢“喜爱。“笨重的反义词写成“轻松。还有的学生粗心不看题目，写“迅速的反义词时，又看义词写成“轻松。还有的学生粗心不看题目，写“迅速的反义词时，又看成是写近义词，所以有局部学生就写成“快速“火速等。成是写近义词，所以有局部学生就写成“快速“火速等。还有极少数学生还有极少数学生不会而乱写。不会而乱写。第五题是照样子，写词语。写第五题是照样子，写词语。写 ABB ABB 式、“春字开头的词及寓言故事的成式、“春字开头的词及寓言故事的成语，语，这题是百花园里的内容学生经常练习，这题是百花园里的内容学生经常练习，做得比拟好，做得比拟好，有有 85%85%的学生全对，的学生全对，只只有极少数的学生在写寓言故事成语中写错，分不清楚哪是寓言故事成语，还有有极少数的学生在写寓言故事成语中写错，分不清楚哪是寓言故事成语，还有就是错别字被扣分。就是错别字被扣分。第六题是选择题，第六题是选择题，这题全对的有这题全对的有 70%70%左右，左右，第一小题是找出下面没有错别字第一小题是找出下面没有错别字的一组词语，有不少学生字词不熟悉而选错。第二小题问的一组词语，有不少学生字词不熟悉而选错。第二小题问?刻舟求剑刻舟求剑?是什么故是什么故事，第三小题是问事，第三小题是问?游园不值游园不值?的作者是谁，这两题有的作者是谁，这两题有90%90%的学生做对。第四小题的学生做对。第四小题是找出下面词语不是同一类的一组，有不少许嵩不理解民族的含义而选错。第是找出下面词语不是同一类的一组，有不少许嵩不理解民族的含义而选错。第五小题是选“考察、侦察两词填空，这题是课文内容，不易错，所以有五小题是选“考察、侦察两词填空，这题是课文内容，不易错，所以有 90%90%的学生做对。学生扣分就是写错字。的学生做对。学生扣分就是写错字。第七题是照样子在横线上填上表示声音的词，这题有第七题是照样子在横线上填上表示声音的词，这题有50%50%左右的学生全左右的学生全对，对，主要是写西北风、主要是写西北风、青蛙、青蛙、小鸟和春雨的声音的词，小鸟和春雨的声音的词，有少数学生写西北风有少数学生写西北风“呜“呜三年级语文期中测试质量分析三年级语文期中测试质量分析呜的，青蛙“哇哇的，小鸟“吱吱或“喳喳叽叽的，春雨“哗哗的呜的，青蛙“哇哇的，小鸟“吱吱或“喳喳叽叽的，春雨“哗哗的因而失分，要不就是写错字。因而失分，要不就是写错字。第八题是我能按要求写句子，这题有第八题是我能按要求写句子，这题有 70%70%左右的学生全对，第一小题是左右的学生全对，第一小题是把句子改成被字句和把字句，把句子改成被字句和把字句，这题这题 85%85%左右的学生全对，失分的学生是因为写左右的学生全对，失分的学生是因为写错字或漏写字。第二小题是把句子改成拟人句，这题有错字或漏写字。第二小题是把句子改成拟人句，这题有 80%80%左右的学生全对，左右的学生全对，失分是拟人句和比喻句分不清楚，失分是拟人句和比喻句分不清楚，改成了比喻句，改成了比喻句，或是写错字。或是写错字。第三小题是用第三小题是用“如如如写排比句，“如如如写排比句，有有 80%80%左右的学生全对，第四小题修改病左右的学生全对，第四小题修改病句“我常常想起许多过去的往事。这题错得比拟多，主要是不理解“过去句“我常常想起许多过去的往事。这题错得比拟多，主要是不理解“过去和“往的意思是一样的，所以很多学生是把和“往的意思是一样的，所以很多学生是把“许多去掉。第五小题是写一“许多去掉。第五小题是写一句关于学习的名言警句，有句关于学习的名言警句，有 75%75%的学生能做对，但是失分是学生写错字。的学生能做对，但是失分是学生写错字。第九题是按课文内容填空，这题是本学期学习的要背诵的课文，大局部学第九题是按课文内容填空，这题是本学期学习的要背诵的课文，大局部学生能写出，但是很多学生漏字或写错字，如“叼起的“叼写错，“贴着水生能写出，但是很多学生漏字或写错字，如“叼起的“叼写错，“贴着水面的面的“贴写成“贴写成“粘字。“粘字。还有极少局部学生平时太懒惰不记不背而写不出，还有极少局部学生平时太懒惰不记不背而写不出，导致扣了不少分。由此可以看出有一小局部学生学习不认真，课文内容掌握不导致扣了不少分。由此可以看出有一小局部学生学习不认真，课文内容掌握不够好。够好。第十题是默写古诗惠崇第十题是默写古诗惠崇?春江晓景春江晓景?，并写出前两句的诗意。并写出前两句的诗意。这题有这题有 75%75%左右左右的学生全对。首先是默写，大局部学生能够把古诗默写出来，有少数学生错字，的学生全对。首先是默写，大局部学生能够把古诗默写出来，有少数学生错字，极少数学生太懒惰不记不背而写不出。第二小题是写出一二句诗意，有大局部极少数学生太懒惰不记不背而写不出。第二小题是写出一二句诗意，有大局部学生能够把诗意写出来且正确，少数学生能把大概的意思写出来，极少数根底学生能够把诗意写出来且正确，少数学生能把大概的意思写出来，极少数根底差的学生不懂，就空着不写，导致扣了不少分。差的学生不懂，就空着不写，导致扣了不少分。第十一题是快乐阅读理解题，第十一题是快乐阅读理解题，阅读的短文这题有阅读的短文这题有 70%70%左右的学生全对，左右的学生全对，第一第一小题做得很好，是划去括号里不正确的字，这题有小题做得很好，是划去括号里不正确的字，这题有75%75%左右的学生全对，错的多左右的学生全对，错的多的是“协字和“肋分不清，或是粗心漏写，所以丢分的是“协字和“肋分不清，或是粗心漏写，所以丢分。第二小题是用“如。第二小题是用“如果就造句，学生都会做，但是有局部学生的句子缺少主语，因而失果就造句，学生都会做，但是有局部学生的句子缺少主语，因而失分。第三小题和第四小题理解短文选正确的答案，大局部学生能做对。第五小分。第三小题和第四小题理解短文选正确的答案，大局部学生能做对。第五小题是写出蚂蚁的三大趣闻。题是写出蚂蚁的三大趣闻。这题是考察学生的理解和慨括能力，这题是考察学生的理解和慨括能力，有有 50%50%左右的学左右的学生能做对，有很多同学不理解意思乱写，还有些学生什么不懂空着不写，所以生能做对，有很多同学不理解意思乱写，还有些学生什么不懂空着不写，所以失分较重。失分较重。第十二题是笔下生辉，要求学生根据提示先把题目补充完整“我喜爱的第十二题是笔下生辉，要求学生根据提示先把题目补充完整“我喜爱的如“一个人“一种小动物“一种植物等等。学生根本上没有审题障如“一个人“一种小动物“一种植物等等。学生根本上没有审题障碍，都能把题目补充完整。且本学期我们教了学生练习写小动物，所以碍，都能把题目补充完整。且本学期我们教了学生练习写小动物，所以90%90%学生学生都是写一种小动物。学生都有内容可写，大局部学生都能按要求认真完成习作，都是写一种小动物。学生都有内容可写，大局部学生都能按要求认真完成习作，有一定内容且语句通顺。大局部学生的作文得分都在有一定内容且语句通顺。大局部学生的作文得分都在 2121 分以上，学生的根本写分以上，学生的根本写作素养都能得到很好的考查。但也有局部同学，审题不清；也有局部同学根本作素养都能得到很好的考查。但也有局部同学，审题不清；也有局部同学根本的表达能力较差，文章内容枯燥，语言干瘪，病句满篇；还有的不注意书写，的表达能力较差，文章内容枯燥，语言干瘪，病句满篇；还有的不注意书写，写的文章篇幅短小；究其原因，学生平日留心生活不够，观察能力较差。对语写的文章篇幅短小；究其原因，学生平日留心生活不够，观察能力较差。对语言文字的运用观念淡薄，学不能致用，明显是平时缺乏训练。建议：平时习作言文字的运用观念淡薄，学不能致用，明显是平时缺乏训练。建议：平时习作教学中要多引导学生从生活中挖掘写作的素材，并进行小练笔。引导学生积累教学中要多引导学生从生活中挖掘写作的素材，并进行小练笔。引导学生积累好词好段，并运用到写作中。鼓励学生多看课外书，积累好词好句；注意观察好词好段，并运用到写作中。鼓励学生多看课外书，积累好词好句；注意观察周围的事物和现象，展开想象力，坚持每周写一篇周记。周围的事物和现象，展开想象力，坚持每周写一篇周记。二、问题及原因分析：二、问题及原因分析：1 1积累运用知识中出错的原因就是个别同学仍然不能牢固掌握拼音字词，积累运用知识中出错的原因就是个别同学仍然不能牢固掌握拼音字词，尤其是学困生。尤其是学困生。