幼儿园《笑》教案

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幼儿园笑教案 幼儿园笑教案1(989字)活动目标:1、让幼儿知道笑比哭好。2、学会根据嘴和眼睛的不同形态判断是哭是笑,并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。3、调动幼儿的主动性和积极性,让幼儿体验集体活动的快乐。活动重点:学会根据嘴和眼睛的不同形态判断是哭是笑。活动难点:并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。活动准备:1、大的笑娃娃、哭娃娃卡片各一个。2、少五官的娃娃脸若干。3、犹如台操作的作业纸若干。活动过程:1、听哭和笑的声音,组织幼儿学一学。“听听什么声音?”2、出示男女娃娃进行情境表演。情境表演一:笑(1)“他们两个是一对好朋友,看看他们是开心的还是难过的?”(2)你们什么时候会开心、会笑呢?(引导幼儿展开想象)(3)小朋友笑的时候是什么样子的?嘴角向上弯,象小船眼睛向下弯,象情境表演二:哭(1)“小妹妹没人和她玩游戏,看看她怎么了?”(2)你们在什么时候会哭呢?(3)小朋友哭的时候会是什么样子的?嘴角向下弯,象翻了的小船眼睛向上弯,象3、教师教育幼儿要勇敢,不要一点小事就哭,老师喜欢常常笑的小朋友。4、给小娃娃贴上五官。(1)教师出示少五官的娃娃的脸,让小朋友给他们贴上笑和哭的五官。(2)请两个孩子上来试试。5、歌表演“我快乐我就拍拍手”。6、小组操作。(1)给小娃娃贴五官。(2)给小娃娃画五官。(3)给各种情节下的小猫贴上相应的五官。幼儿园笑教案2(1294字)活动目标:1、懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人2、培养幼儿从小学会尊重他人,愿意给别人带去快乐。3、培养幼儿一定的审美观。4、让幼儿表现不同的情感,抒发内心的感受。5、学会微笑,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。活动准备:物质准备:挂图,幼儿活动教材第一册11-13页。经验准备:教师丰富的表情表演。活动过程:一、由教师表演各种表情,让幼儿说出其表情的名称。1、教师表演各种表情。老师给你们表演一个节目,节目的名字叫表情家族。在老师表演完后,你们要说出老师都表演了什么表情?然后你们跟着老师一起做你们所说的表情。2、提问,引出微笑的话题,。刚才老师表演了那么多的表情,你们认为老师表演所有的表情当中哪一个表情最好看?你们最喜欢老师的那个表情呢?为什么呢?那么老师每天都把微笑送给你们,有一个小动物也跟老师一样都把自己的微笑送给了小动物们,我们来听一听是谁?二、教师有表情的讲述故事。故事讲完后提问:1、是谁把微笑送给了别人啊?(小蜗牛)刚开始的时候小蜗牛很着急,为什么呢?小鸟、大象和小鸟都为朋友做了什么呀?朋友们感到怎么样呢?小蜗牛也想帮助别人,可他好像不知道自己能帮助别人做什么,你们来帮他们想一想他能帮助别人做什么呢?(引导幼儿讨论)2、原来小蜗牛可以帮助别人做那么多的事情,故事里小蜗牛做了什么事情啊?(他把自己的微笑送给了小动物们)他的朋友们感觉怎么样呢?小蜗牛为什么会想到把微笑送给朋友们啊?他是怎么样送的呢?3、你们的微笑美不美呢?那你们想不想把自己的而美丽的微笑送给别人呢?你们想怎么样送呢?森林里的朋友们都认为小蜗牛很了不起,我认为你们也很了不起。因为你们把快乐都送给了别人。三、小结活动。小蜗牛他长得小不小,你们认为他的力量大不大?(引导幼儿感知小蜗牛的渺小)可是为什么朋友们还是认为他很了不起呢?(引导幼儿说出他很喜欢帮助别人)小朋友们你们的个子高不高,你们的力量大吗?可是你们能不能帮助别人呢?(引导幼儿明白自己虽小可是还是可以帮助别人做很多的事情。)四、结合生活场景引导幼儿学会帮助别人,并知道如何去帮助别人。问:公交车上人狠多,突然来了一位老奶奶,你刚好坐在老奶奶的身旁你会怎么做呢?效果分析:幼儿园笑教案3(2005字)活动设计本次活动是根据绘本给姑妈笑一个改编的。这真是一本令人捧腹大笑的绘本书。胖姑妈极尽所能的唱歌、跳舞、扮鬼脸、头下脚上、跳上跳下的拜托宝宝笑一个,宝宝说不笑就不笑。那胖姑妈开始拿东西诱惑宝宝,给冰淇淋、送玩具、玩躲猫猫、亲宝宝,还是不笑?宝宝说不笑就不笑,看妳能奈我何?后来胖姑妈使出杀手锏,那搔痒-你总会笑吧!肚子搔痒、趾头搔痒、全身上下痒,为什么就不肯给姑妈笑一个呢?但是让宝宝笑的方法,是最简单的,就是笑可以传递的,爱笑的宝宝人人爱,希望孩子懂得笑,能对着其他人笑,把笑传递出去。活动目标1、能用恰当的语言表述出动画片的主要情节内容。2、感受笑容是可以传递的,爱笑的宝宝人人爱。3、养成有意倾听,集中注意力的良好习惯。活动准备动画片视频给姑妈笑一个、让宝宝笑的方法卡片。活动过程一、导入主题。教师和幼儿一起玩石头剪刀布的游戏。师:你们玩过石头剪刀布的游戏吗?石头赢剪刀,剪刀赢布,布赢石头。师:玩游戏你们开心吗?爱玩的宝宝最开心,爱玩的宝宝最快乐。师:今天,老师请来了一个动画片。我们一看。二、观看动画片,尝试用语言、动作讲述动画画面主要情节内容。(一)观看动画片的第一部分,了解故事人物的大致内容。1、这个动画片有几个人?一个大人一个宝宝,在故事里我们叫大人姑妈。2、姑妈对宝宝说了一句什么话?请幼儿学习模仿。3、姑妈为什么要对宝宝生活这句话呢?教师:这个动画片讲的是姑妈想让宝宝笑一个的事情。(二)师:想不想接下来看?再继续看故事前老师要考考你们,小眼睛看卡片谁能看懂并且用话说出来,卡片和他回家。幼儿观看卡片,并用自己的语言说出卡片所表达的情节。师:接下来我们继续看故事,看看故事里有没有我们说的这些方法。(三)观看动画片的第二部分,说说姑妈让宝宝笑的方法。1、你有什么办法可以让宝宝笑一个?2、(观看动画片第二部分)姑妈用了哪些办法让宝宝笑一个?教师变出示方法的牌子,边用语言进行梳理:姑妈用_的方法想让宝宝笑一个。(方法:唱歌跳舞、躲猫猫、亲一个、送玩具、给他吃好吃的、做鬼脸、头下脚上、跳着走、挠痒痒)3、宝宝笑了吗?你觉得这是一个怎么样的宝宝?为什么姑妈总是要让宝宝笑一个?:笑让我们觉得很开心,姑妈喜欢爱笑的宝宝。每一个人都喜欢看笑脸。4、宝宝不开心,你们的心情怎么样?:宝宝不开心,我们的心情也会不开心。(三)师:我们说笑是会传递的,我们一起笑笑把笑传递给宝宝。观看动画片第三部分,感受笑容是可以传递的,爱笑的宝宝人人爱。提问:1、你们想让宝宝笑一个吗?(说一句话,笑一个)2、听一听、看一看宝宝笑了吗?3、说说做做宝宝笑的时候表情是怎么样的?:原来笑声是可以传递的,快乐是可以传染的,笑容是最漂亮的。三、活动延伸,笑容传递。笑容是最美,笑能够带给别人快乐!我们把笑容带给身边的每一个人,让大家每天都有一个好心情!请幼儿把笑传递给所有的老师和小朋友。活动反思我这次上的语言活动是一节反馈汇报课,这次活动是根据绘本给姑妈笑一个改编的,在这次活动我先用石头剪刀布的游戏让孩子们体验玩的快乐,享受游戏的快乐。接下来就是看故事,先看故事第一部分,让孩子们了解只要人物,姑妈和宝宝,主要事件就是姑妈想要宝宝笑一个,接下来我是再看故事前先让孩子们看卡片,并且让孩子们自己来理解卡片内容,中一班的孩子们很聪明,观察很仔细,能准确理解画面内容。再看故事内容,看到故事里讲的和自己发现的是一样的会有成就感。最后让孩子们想办法让宝宝笑一个,孩子们都积极思考。最后告诉孩子笑是可以传递,让孩子把笑传给宝宝、周围的老师、身边的人。爱笑的宝宝人人爱。幼儿园笑教案4(1179字)活动目标1、体验快乐的情感,知道快乐的孩子人人喜欢。2、能用合适的方式表达自己的情感。3、培养幼儿大胆表现自己的能力。活动准备1、你是怎样笑的呀幸福拍手歌vcd2、幼儿对歌曲旋律已经熟悉。活动过程一、开始部分游戏爬山导入老师和小朋友一起说儿歌做游戏:大拇哥,二拇弟,中鼓楼,四兄弟,小妞妞,来爬山,爬呀爬呀爬上山。耳朵听听,眼睛看看,鼻子闻闻,嘴巴尝尝,咯吱一下。(小朋友相互咯吱,或者老师咯吱)二、基本部分1、请幼儿学学自己是怎样笑的:嘻嘻嘻,哈哈哈哈,咯咯咯2、谈话:请幼儿说话为什么笑的这么开心?3、鼓励幼儿说说开心的事。幼儿和老师小朋友一起分享开心的事。小结:小朋友都是快乐幸福的小宝贝,每天有那么多开心的事,笑呵呵的,真可爱。4、说说爸爸妈妈,爷爷奶奶都是怎么笑的?什么时候会那么开心的笑?小结:大家一起生活,真幸福,会有很多开心的事情,小朋友真快乐,真幸福。5、老师和小朋友一起唱快乐的歌。(1)老师说:“x x x,x x x(幼儿名字),你是怎样笑的呀?笑给大家听一听,笑给大家听一听。”幼儿回答:“嘻嘻嘻,嘻嘻嘻,我是这样笑的呀,大家一起笑一笑,大家一起笑一笑。“边说儿歌边拍手。(2)幼儿熟悉歌词内容以后,老师演唱,幼儿回答笑声。(3)幼儿和老师一起演唱,老师叫到谁的名字,大家就跟着学他的笑声。三、结束部分放幸福拍手歌小朋友一起感受幸福快乐!大家评课:1、幼儿常规好。2、老师的语言舒服,教态自然,亲切。3、活动设计紧凑,由浅入深。循序渐进的进行活动。4、结束部分的歌曲,使活动的主题得到升华。5、老师能关注到每一个孩子的需要,巧妙的处理。建议:1、在歌曲演唱中,把嘻嘻嘻,改成哈哈哈,呵呵呵等更好2、 幸福拍手歌让孩子再充分的展现自己的情绪,会更好。幼儿园笑教案5(602字)活动名称:1、明白笑比哭好的道理,产生争做笑宝宝的愿望。2、通过活动。幼儿能开始关心,关注同伴,有同情心。活动准备:哭,笑娃娃各一张活动过程:一猜猜他们怎么了1出示哭娃娃和笑娃娃的图片,由幼儿指出他们在干什么?二学一学1笑宝宝是怎么笑的?我们一起来学一学。哭宝宝是怎么哭的,我们一起来学一学。2比较一下,你喜欢那个宝宝,为什么?你想做那个宝宝,为什么?(幼儿说出喜欢笑宝宝的原因,说出不喜欢哭宝宝的原因。)三小结:我们都喜欢笑宝宝,都要做笑宝宝,那么我们每天上幼儿园的时候都要开开心心的。老师最喜欢笑宝宝了,从今天起老师每天都要找出我们班级的笑宝宝,给她贴上漂亮的五角星。四延伸活动:请小朋友们一起想想办法,让我们的哭宝宝笑起来。幼儿园笑教案6(1439字)活动小班幼儿刚入园,情绪不是很稳定,有一半的幼儿在入园初都是哭着度过,每天哭着喊爸爸,妈妈,怎么劝都不好用,为了让幼儿尽快地适应幼儿园的生活,对于哭的幼儿,我们特意设计了“笑娃娃和哭娃娃”的这次活动,将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命,活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中,发挥增效作用。并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。活动目标:1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。2、学习用语言表达感受,用适当的方式表达自己的情绪。3、体验关爱、亲情、共享的快乐。活动准备:红星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸重点:正确认知自己的情绪,学习控制自己的情绪。过程:一、出示红星娃娃教师:“今天红星娃娃邀请我们去它家做客,我们开不开心呀!”幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。幼儿和老师去笑娃娃和哭娃娃的家。二、认识高兴和生气的表情1、说说笑娃娃和哭娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)2、做做笑和哭的样子。三、说说高兴与不高兴的事1、“平时有什么高兴的事?高兴的时候你会怎么样?”2、“不开心时可以做些什么?”介绍几种表达自己情绪的方式:(1)可以独自呆一会儿消消气(2)可以对别人说出生气的原因(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等,这样很快就没事了。3、问幼儿“你们喜欢笑娃娃还是哭娃娃?为什么呢?你们想和谁做好朋友?”四、做做高兴的游戏小兔跳跳,给皮球打气,老狼老狼几点了等。五、我们都做笑娃娃幼儿按意愿选择材料制作笑娃娃,我们都当笑娃娃。活动反思:本次活动中,有的幼儿还在哭,可是当我带领他们去笑娃娃和哭娃娃家的时候,他们都停止了哭声,他们跟随着老师一起去观察哭娃娃和笑娃娃,和我们一起做游戏,最终,我终于在他们的脸上看到了笑脸,我及时鼓励他们,“做哭娃娃还是笑娃娃”他们一口同声的说“笑娃娃”,孩子们在欢笑声中完成了这一件课,在操作的过程中,幼儿也基本掌握了笑娃娃的做法,而且大家都争取要当笑娃娃。幼儿能根据以有的经验积极主动的来寻找“笑娃娃”和“哭娃娃”,教师和幼儿的平视交流、和幼儿一起表演拉近了老师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃,调动了每一个幼儿的主观能动性,使每一个幼儿体验成功。这次活动是成功的,孩子不仅达到了心育目标的要求,活动还促进了幼儿各种能力的提高。幼儿园笑教案7(2324字)活动目标:1、感受笑、生气、哭三种不同表情带来的不同情绪体验。2、在老师引导下,知道笑会带给自己好心情,也会给他人带来快乐。3、乐意参与活动,体验大家在一起的开心快乐。4、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验笑的乐趣。活动准备:1、知识经验准备:幼儿初步懂得每天应该高高兴兴上幼儿园,不能乱发脾气。2、物质准备:小姑娘布袋木偶1个;木偶剧甜甜的微笑;幸福拍手歌的音乐、录音机、表情娃娃布袋偶(笑脸、哭脸、生气脸共36个)、水彩笔、油画棒、橡皮泥、记号笔、制作表情娃娃的卡片(没有贴五官)36张等。3、环境创设:幼儿的座位排成两个弧形,在周围放置了人手一个的表情娃娃布袋偶,创设比较宽松的氛围。活动过程:一、以布袋偶小姑娘引入,激发幼儿的兴趣。我是快乐的笑宝宝,今天要到小三班做客,真的好开心!你们开心吗?今天我还带来了好多表情宝宝,我们一起去看看吧!反思:教师手持夸张的布袋偶小姑娘,并用自身愉快、高涨的情绪带动幼儿,让幼儿一下子就提高参与活动的积极性,为下面的活动做好铺垫。二、引导幼儿和表情宝宝交朋友,初步体验自己今天的情绪状态。这里有许多的表情宝宝,它们有不一样的表情,你喜欢哪一个表情宝宝,可以拿起来,套在手上,和它说说话。1、你喜欢哪个表情宝宝?为什么?(鼓励幼儿自由地与同伴进行交流)2、一起体验,学学开心、生气、哭泣时的表情,谈谈自己的情绪经验。小结:宝宝笑了,我们小朋友也笑了,宝宝生气了、哭了,我们脸上的表情也不一样了,心情也不开心了。老师看到小朋友笑了,心里很开心,更加爱宝宝了;如果看到小朋友生气了,伤心地哭了,老师心里也会很难过。所以,小朋友要经常笑,让自己开心,也让老师开心。来,笑一个让老师看看。反思:这个环节老师重在做幼儿学习活动的引导者,在创设情景中让幼儿自由地表露自己的心情,教师则通过倾听、观察、谈话,及时捕捉幼儿的眼神,及时给予幼儿回应,同时也激发了幼儿主动探索各种表情娃娃的积极性。教师尽量给予鼓励,并为此创造了一种自由、轻松的氛围,让孩子在已有经验的基础上自我表现、充分交流,分享活动带来的快乐,使活动成为幼儿生活的舞台,成为幼儿自我发展、展示自我的舞台,使幼儿的主体性和创造性得以发挥。三、欣赏木偶剧甜甜的微笑,了解应该保持快乐的心情。花花为什么可以得到大家的喜欢呢?为什么小动物看到它,心里就像吃了蜂蜜一样甜呢?小结:花花是个爱笑的宝贝,见到人总是甜甜的微笑,甜甜地打招呼,所以大家都很喜欢她。小朋友们也来当个爱笑的宝宝吧,大家相亲相爱在一起,来抱抱你旁边的小朋友,大家都是好朋友,我们大家在一起很快乐!笑的很开心!反思:这个环节充分利用了幼儿感兴趣的形式,用木偶剧的形式,让幼儿安静地欣赏,观看了“花花”见到人总是甜甜的微笑,甜甜地打招呼,所以大家都很喜欢她。让幼儿明白不管遇到开心不开心的事情,都要讲出来,这等于给孩子一次说话的机会,表达自己内心的真实感受。在活动中,我提问:“为什么小动物看到花花,心里就像吃了蜂蜜一样甜呢?”大多幼儿都能回答出来,因为花花是个爱笑的宝宝,让幼儿懂得了笑表示快乐,快乐是可以传递的。四、幸福拍手歌结束,让幼儿感受快乐、表现快乐。我们一起来帮助哭宝宝和气宝宝找快乐吧,小朋友可以用自己的笑脸来帮助他们!让我们一起把开心、快乐的表情表现出来吧!引导幼儿伴随着快乐的音乐,有节奏操作表情娃娃地进行律动。反思:这个环节幼儿情绪非常高涨,在音乐的熏陶下,大部分的幼儿能积极地参与,大胆地通过语言、动作、表情,告诉周围的人,现在他很快乐。同时,老师也及时地关注到个别幼儿,在刚开始的活动中有个别幼儿情绪比较低落,但是在同伴的影响下,他们也很快地调整自己的情绪,愉快地参与活动,将活动推向_。活动延伸:1、在一日活动中,教师重视为幼儿营造宽松、愉悦的心里环境,鼓励幼儿每天能愉快入园,积极参与各项活动。2、与家长沟通,关注幼儿每天的心情,及时了解幼儿不开心的原因,多与幼儿交流,并与幼儿一起讨论不开心的时候要怎么办。活动反思:纲要指出:“幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的,幼儿的心理健康以情绪愉快,适应集体生活为主要特征。”整个活动我认为是很成功的,教师引用了形象夸张、有趣的木偶形象,来激发幼儿的学习兴趣,能够让幼儿边操作表情娃娃,边进行交流,在活动中幼儿动脑、动口能力方面得到了提高。教师能充分发挥主导作用,结合幼儿的思维特点,调动幼儿的各种感官,使幼儿积极地参与活动,处处从幼儿主体的实际出发,鼓励孩子想象、实践,让幼儿在轻松自然的过程中,体验快乐,从而培养幼儿大方、豁达的良好个性心理品质。
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