元角分复习设计

教学目标掌握元、角、分的知识，会实行元、角、分之间换算教学重点难点元角分之间换算教学准备不同面值的人民币教学过程一、谈话引入师：同学们，在生活中我们结交了很多朋友；在数学王国的人民币单位这个家族里，我们也结交了一些朋友他们是谁呢？根据学生的回答，教师板书课题：“元、角、分”看了课题，你想到了什么？通过创设交朋友这个情境，用情感架设心灵的桥梁，激发求知欲望，同时自不过巧妙地引入课题“看了课题，你想到了什么？”这句话激活了学生的原有知识积累，以最正确的求知状态进入后续的梳理复习中二、梳理复习“元、角、分”1进一步感知“元、角、分”的表象（1）教师出示1元、1角、1分的纸币与硬币让学生辨认（2）教师说面值，学生举起相对应的纸币或硬币2进一步明确“元、角、分”之间的进率（1）“元、角、分”之间有什么关系呢？根据学生的回答，教师适时板书：1元10角 1角10分 1元100分学生齐读，正读一遍，倒读一遍3出示第99页第8题学生独立完成，集体订正时，让学生说一说每一题分别是怎样想的4填一填一本笔记本的价格是1（ ）；一枝铅笔的价格是50（ ）；一台电脑的价格是5000（ ）；一块橡皮的价格是6（ ）