伯牙绝弦教材分析、

20112012学年第一学期 教材分析 伯牙绝弦教材分析 伯牙绝弦是小学语文人教版六年级上册第八单元中的一篇文言文，故事已然成为中华文化中关于“知音”最为生动，最为震撼的注解之一。文章讲述了一个千古流传，高山流水遇知音，伯牙摔琴谢知音的故事，故事主人公俞伯牙与钟子期的真挚感情令人感动。全文共77个字，5句话，语言凝练，典雅，抑扬顿挫，生气郁勃。选编本篇课文的意图：一是渗透文言文的基本阅读方法，借助注释，理解大意；二是增加文言文的阅读体验，感受文言文的魅力，吸收祖国优秀的语言文化；三是深入感知“知音”的真正内涵，感受朋友间相互理解，相互欣赏的纯真友情，受到传统文化的熏陶。人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。纯真友谊的基础是理解，中华文化在这方面最形象最深刻的阐释，莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。“伯牙绝弦”，是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给人历久弥新的启迪。正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，说它是东方文化之瑰宝也当之无愧。故事荡气回肠、耐人寻味。伯牙喜欢弹琴，子期有极大的音乐鉴赏水平。伯牙把感情溶进乐曲中去，用琴声表达了他像高山一样巍然屹立于天地之间的情操，以及像大海一样奔腾于宇宙之间的智慧，琴技达到了炉火纯青的地步。而钟子期的情操、智慧正好与他产生了共鸣。不管伯牙如何弹奏，子期都能准确地道出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜，道：“相识满天下，知音能几人!”子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世上再没有人能如此真切地理解他，“乃破琴绝弦，终身不复鼓。”古人说：“士为知己者死。”伯牙绝弦，所喻示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。因为六年级的学生已经具备了一定的阅读水平，而且是第二次接触文言文，已经掌握了一定的学习文言文的方法，而俗话说“读书百遍，其义自现”，在本节课中主要采用“以读代讲法”使学生读得充分，读的入情，并给学生创设了一定的学习情境，结合资料补充故事背景，充分利用古曲来激发学生的学习兴趣。其次，本文行文简洁，缺乏百字，而且古今义差别不大，所以本节课教学中，主要引导学生自读自悟，合作学习，并渗透读，思，议，悟，不但培养学生的合作意识，还培养学生的自主探究水平和自由表达水平。所以课前，可布置学生通过多种途径，如：报纸、电视，理解高山流水这个感动人的故事，其次能够布置学生自己听一听这首古筝名曲，最后能够让学生们回顾一下以前学习文言文的方法。1 能够从题目入手，先理解题目的意思，再进入课文的学习，使学生理解“绝弦”的意思之后，引入，这究竟是怎么一回事，使学生自然地进入课文寻找答案。2 引导学生在初读中找出文章的两个主人公之后，来理解文本意思，再引导学生读出古文的节奏，韵味，接着再理解课文之后，指导学生读出那种赞美的语气，后来在教课文后半局部时，引导学生读出失去知音的悲痛欲绝，最后反复感情朗读，使学生回顾课文，达到积累成诵的目的。3抓住本文的重点字词，引导学生理解古今义的差别，如“谓”“乃”理解古文中的一词多义“善”，理解异字同义的现象“念”和“志”在抓住重点字后引导学生感受“江河”在古文中的特殊意思。最后教会孩子们学习古文的重要方法。总之，对于文言文的教学，在理解文意之后，反复指导朗读，尤其是本文，让学生在朗读的过程中感受“知音”感受高山流水的动人故事。