实验中学美术兴趣班专业课成绩表

为使远程研修成果有效融入教育教学实践，持续改进美术教师的教育教学行为，提升教师专业素养，改善学生的学习状态，促动学生的健康发展。特制订本实施方案。一、研修主体参加暑期远程研修的全体初中美术教师将暑期集中远程研修活动延伸到日常教学中，与校本研修整体规划，统筹安排，分段实施，协同推动，使校本研修落到实处。三、实施计划研修组长、指导教师和学员分散学习研修内容，查缺补漏，结合教学实际，完善主题单元设计作业。结合教学进度和计划提前准备校本研修的主题。（二）第二阶段（2014年9月21日11月15日）：实践与应用1各学员挑选一个主题单元，结合本校本学科教学实际，精心打磨其中的一节，以表达中观设计理念某一个或几个特点。在研修组内，“一课三备”，边实践边反思，持续提升信息化环境下学科教学的质量和效益，总结教学的实际成效。研修组长协助展开第一轮协同研讨2实行课堂教学实践，进一步完善教学案例。此阶段，指导教师通过远程研修平台和指导教师qq群推荐优秀案例，课程专家团队对典型案例实行跟踪指导，展开观摩活动，实行二轮研讨。3学员根据课程专家团队、研修组长和指导教师的反馈意见，形成可行性教学案例，完善课堂教学实录，实行课后总结反思，协同研讨，完成第三次教学设计，形成研修成果资源包。（三）第三阶段：2014年11月16日12月底：展示与推优12014年11月16日30日，各研修组内组织“一课三备”成果资源包在线交流展示和推优；22014年12月1日10日，各区县按照一定比例评选、推荐优秀学员的研修成果资源包；32014年12月11日20日，美术学科按照一定比例评选、推荐本学科省级优秀研修成果资源包；42014年12月21日30日，省项目办组织总结、评估、表彰。四、研修形式校本研修阶段采取“以学校为主阵地，教师研修反思、不同层级助学专家团队专业引领有机结合”的运作模式。具体如下：1研修反思。学员要围绕课程内容和相关案例，进一步消化和吸收暑期远程研修的成果。在此基础上，以信息化环境下中观教学的设计与实施为思考对象，以改进自己的学科课堂教学为切入点，结合本校本学科教学实际，精心打磨其中的一节课，通过线上、线下教学研讨，实行“一课三备”的课例研究，形成研修成果资源包，来提升中观设计的理解与水平。2.结合教研。各学校应增强对校本研修的领导和协调。美术教师人数较少的学校，建议以研修组为单位展开跨校展开结合教研。3专家引领。暑期远程研修的三级助学团队（省级专家、指导教师、研修组长）要适时到基层学校对教师的研修情况给予引领，即时采取有效措施解决教师研修过程中存有的问题和困惑，引领发展，指明方向。