二年级下《亡羊补牢》教学设计

二年级下亡羊补牢教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于二年级下亡羊补牢教学设计的文档，希望对你能有帮助。二年级下亡羊补牢教学设计【教学口标】1、有感情地朗读并背诵这则寓言。2、学会本课生字新词，注意多音字圈的读音及窟窿、街等字的字形。3、理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。【教学重难点】引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际,【教学时间】1 课时。【教学准备】投影。【教学过程】一、谈话激趣1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？2、今天，我们要学习一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢3、指名读，齐读。二、理解题意|、亡羊补牢是个成语，这个成语中有不理解的字吗？1谈一谈感想。2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。3、用一句话完整地说说亡羊补牢的意思。4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）5、再读课题，从补牢这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，了解内容。1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音,读通课文。2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。3、养羊人一共丢了儿次羊，为什么丢？4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。四、精读课文，理解内容。1、课文哪儿个小节讲丢羊的？2、自由读 14 节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？3、同桌互议。4、集体交流：（1）羊圈破了个窟窿：出示生字卡片窟窿，指名读，注意窿读轻声。窟窿就是（洞）。怎样记住这两个字？指导学生书写窟窿。2齐读这句话。（第三句）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。理清这小节三句话之间的联系，试背。指名背。（指导方法）（2）街坊劝告，他不听：街坊就是（邻居），注意坊读轻声。街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。引导评议，齐读。可养羊人呢？指名读，评议。（读岀他的无所谓，毫不在意）养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？你看，好心的街坊悄真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分 角色朗读。指名读，评议。老师说提示语，学生试背对话。5、让我们来看看他不听劝告的结果：（1）指名读第 4 节，评议。（2）为什么要读好两个乂字？联系第一节，想一想。齐读第 4 节。（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是（亡羊）。6、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动 可通过语言、动作来表现。37、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第 5 节，划出有关句子。8、讨论交流：(1)养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。(2)指名读文中句子，评议。为什么要读好赶快？能否去掉？(改正错误，不能拖延)。(3)养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。(4)指导读这句话，读出他的后悔之情。(5)将这句话换一种说法。(要是就如果就)(6)但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？(7)他的想法对不对？从哪儿读出？(从此，他的羊再也没丢过。(8)从此是什么意思？指导学生用从此造句。(9)理清句与句之间的联系，背诵第 5 节。五、体会寓意1、再次出示投影,这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊乂会怎么说？养羊人乂会怎么回答？2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。3、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要()，就()。5、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。(眼睛近视，沙尘暴，环境污染这些都可以用一个词语4来概括亡羊补牢。)六、总结全文1、再读课题，理解题意。（本义，引申义）2、所以，亡羊补牢后面往往跟着一句话未为迟也。自己读读，理解 它的意思。3、总结学习寓言的一般方法：理解题意理解内容一联系实际体会寓意。七、作业1、背诵这则寓言。2、联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。【板书设计】想法已经丢后悔亡羊补牢做法不补赶快堵（未为迟也）结果乂少再没丢5