《中国人》教学设计

中国人教学设计 教学目标：1、知道自己是中国人，我们的祖国叫中华人民共和国，我们都爱自己的祖国。2、学会本课6个生字：国、你、是、他、们、都;认识“(方框)、“(单人旁)、“(日字头)、“(右耳旁);掌握“你“他“中国“中国人“我们“是等词语;进一步认识句子和句号。3、学会正确地朗读和背诵课文。学会用“我“你“他和“爱说话。课时安顿：3课时第一课时教学目标：1、看图说话，初读课文。2、学习生字词和偏旁。教学过程：一、复习检查。1、指名拼读音节：men shi dou guo2、用卡片认读：日、玉、地、走3、认读偏旁和根本笔画：二、看图说话，揭示课题。1、出示中国地图，问：知道这是什么吗(认读卡片“中国。)谁知道中国的全称叫什么谁能用“我们的祖国叫。来说一说2、指着长城问：这是什么地方告诉学生：万里长城是我国古代的伟大建筑，它象征着祖国。出示投影覆盖片，告诉学生：我国是一个多民族的国家。有汉族、藏族、蒙古族、-你认识吗(可让学生上台来指图说说)他们虽然民族不同，但他们都是什么人(中国人)3、出示课题，齐读。三、初读课文。1、课文有几句话你从哪儿看出来的2、教师范读课文，注意听带拼音的字的读音。3、自由读课文，带拼音的字多读几遍，读准字音，把课文读通顺。四、教学生字词。1、分别指名读五句话。2、卡片认读生字词，重点正音：是翘舌音。们轻声。都防止与“多混同。3、教学新偏旁。认识方框儿、单人旁、日字头。4、师生共同分析字型，理解字义。国：全包围结构，外面是方框儿，里面是“玉。写时要先里头，后封口。你：什么结构左边是什么旁右边书空。谁能用“你说一句话。是：上面是什么头你能用什么方法记住它他：可以用哪个字帮忙记忆们：什么结构左边是什么右边的笔顺是怎样的“我们的“们还可以说什么“们五、书写指导。今天学的生字中哪几个是左右结构的你、他、们：左右结构写时左窄右宽。国：最后一笔封口，里面“玉的一点别丢。是：“日写的窄一些。第二课时教学目标：1、进一步学习稳固字词。2、朗读、理解课文，知道我们都是中国人，我们都爱自己的祖国。教学过程：一、复习检查。1、卡片认读新学的生字词和偏旁。2、指名板书“国、“们，检查笔顺是否正确。3、用“是说一句话。二、朗读、理解课文。1、课文有几句话指导学生分句读。2、在语言训练中理解、运用三个代词：我、你、他。指名三人上来，三人轮换边用手指自己或别人，边说：“你是中国人。我是中国人。他是中国人。3、小朋友，你是哪国人呢让学生一个个起立响亮地说：“我是中国人。教师说：“我也是中国人。“我们都是师指课题，让学生齐声答复：“中国人。所以“我们都爱自己的国家中国。4、指导朗读。中国是一个文明古国，地大物博。做一个中国人是光彩的，自豪的，我们都热爱中国。朗读课文时，要读出自豪，读出对祖国的热爱。教师范读。师生对读。同桌对读。三、句式训练。指导做课后作业第1题，把句子说完整。1、我们都是()。还可以说：“我们都是小学生。2、我们都爱()。还可以说：“我们都爱自己的家乡。第三课时教学目标：总结，稳固练习，练习说话。教学过程：一、复习检查。1、用卡片认读生字词和新偏旁。2、口头组词：国：中国、国家、祖国们：我们、你们、他们、同学们3、读一读，比一比。多都国果指导学生组词或成句读，再说说音节的相同点和不同点。二、朗读，背诵课文。1、这篇课文的课题是什么课文有几句话2、以各种形式训练朗读，可以朗读边用手指着自己或同学，加上动作。3、指导背诵。先自由准备，同桌互背，再指名背，最后齐声背诵。.