认识周长 (2)

一、说教材一、说教材 中中年年级级的的学学生生直观、形象思维直观、形象思维抽象、逻辑思维抽象、逻辑思维学会了测量长度学会了测量长度认识了长方形、正方形认识了长方形、正方形二、说学生二、说学生教学重难点教学重难点:周长概念的建立和测量图形的周长。周长概念的建立和测量图形的周长。（1）认知目标：知道周长的含义，建立周长的概念。）认知目标：知道周长的含义，建立周长的概念。（2）能力目标：结合具体实物，通过观察、操作等活动认识周长。）能力目标：结合具体实物，通过观察、操作等活动认识周长。能初步测量计算三角形、四边形等图形的周长。能初步测量计算三角形、四边形等图形的周长。（3）情感目标：通过演示、操作，激发学生的学习兴趣，培养学）情感目标：通过演示、操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯，从而使学生达到自主学习、参与学习、合作生观察和思考的习惯，从而使学生达到自主学习、参与学习、合作学习的目的。学习的目的。（4）创新目标：在学生充分参与学习过程的基础上，培养和发）创新目标：在学生充分参与学习过程的基础上，培养和发展学生多向思维，鼓励学生用多种方法测量与计算图形的周长。展学生多向思维，鼓励学生用多种方法测量与计算图形的周长。三、说目标三、说目标探究式教学法探究式教学法反馈教学法反馈教学法合作参与合作参与探究交流探究交流创设情境创设情境引导自学引导自学组织交流组织交流点拨释疑点拨释疑巩固运用巩固运用四、说教学法四、说教学法一、尝试探究，认识周长。一、尝试探究，认识周长。摸一摸摸一摸描一描描一描“五做五做”想一想想一想找一找找一找说一说说一说五、说过程五、说过程二、合作探究，量中理解。二、合作探究，量中理解。测量圆的周长测量圆的周长五、说过程五、说过程做书上练习。做书上练习。3.测量下列图形的周长。三、联系生活、应用周长。三、联系生活、应用周长。找找周长知识的应用找找周长知识的应用展示周长知识的应用展示周长知识的应用测量腰围测量腰围五、说过程五、说过程一、以一、以“做数学做数学”为核心来指导教学。为核心来指导教学。“做出来做出来”“现成的现成的”给学生留出思维的空间给学生留出思维的空间“儿童的智慧就在他的手指尖上儿童的智慧就在他的手指尖上”六、说特点六、说特点 二、以二、以“发展学生的空间观念发展学生的空间观念”为抓手来组织教学。为抓手来组织教学。三个层次三个层次利用学生的多种感官利用学生的多种感官六、说特点六、说特点识周长识周长量周长量周长用周长用周长三、以三、以“小步子，多反馈小步子，多反馈”为主线来精心设计。为主线来精心设计。时空的有限性时空的有限性思维的无限性思维的无限性六、说特点六、说特点周长周长围图形一周的长度围图形一周的长度六、说板书六、说板书