“鸡兔同笼”教学评课

兰炼二小数学同课异构（综合应用专题）评课1优点。“鸡兔同笼”的六节数学课的教学，教师都能合理、准确地把握新课标和教材的教学要求，够应用新的理念实行教学设计，教学设计中都使用了探究式、合作学习、自主研究交流等适合小学高年级学生的教法和学法，教学中都应用了现代信息技术来辅助教学，突出解决问题方法的多样化，对学生难以理解的算术解法能够利用直观的图示的方法实行突破，使学生的学习建立在实际、生活的基础之上。 2缺乏。 有些设计意图很好，但在教学中把握不到位。如：小组合作学习有时浮于表象，没有深入理解、注重学生的学习过程与学习结果；对学生不会、不理解的算理和解法忽略，用好学生的表现代替；对不同解决问题的方法没有实行比较、优化，或者没有引导学生体会、感受不同方法的优势；对被现代新而简便的方法淘汰的过去方法应让感兴趣学生去理解，没有必要放在课堂上讨论，致使课堂时间流失；课堂教学提倡引导学生从生活实际应用中学习数学问题，并建立模型，把学到的方法应用到其它相关的实际问题之中，而不是让学生成为做题的机器。 二、反思 1课堂教学不应成为花瓶，中看不中用，而是应该考虑课堂教学的有效性，所以，怎样提升和发挥课堂教学的有效性是值得研究的课题。 2课堂教学中的练习设计要有变化，不但仅要考虑和尊重学生的爱好、学习水准、选择性，还应该突出练习的实效性，注重学有余力的学生的同时也注重学习困难的学生，所以，练习的设计要有层次差别，练习设计的有效性也是当前值得研究和注重的课题。3在平时的教学中，我在建模上引领的不够，应向赵文静老师学习。时间：2013年11月