2、《长征组歌》两首教学设计

长征组歌两首教学设计年级：八年级 学段：第一学期第一单元学习目标1体会歌词中表现出的毛主席的用兵如神，红军战士过雪山、涉草地的艰难及其钢铁意志。2体会歌词语言的高度概括、用词的准确生动。3体会歌词使用的比喻、反复等修辞手法。教学预备布置预习：（1）收集并理解红军四渡赤水、过雪山草地的史实。 （2） 学唱长征组歌。教学过程模块一：学习目标老师出镜长征是一首恢弘的革命史诗。本文选自长征组歌红军不怕远征难，1965年为纪念红军长征胜利30周年而作。这部大型声乐作品由十个乐章组成，艺术地再现了红军长征途中若干重大历史事件，构成一部宏伟壮丽的英雄史诗，塑造了中国工农红军的光辉形象，热情讴歌了中国共产党和人民军队的伟大胜利。四渡赤水出奇兵是长征组歌中的第四曲。过雪山草地是长征组歌中的第六曲。学习本文，我们要完成的任务是：PPT11、体会歌词中表现出的毛主席的用兵如神，红军战士过雪山、涉草地的艰难及其钢铁意志。2、体会歌词语言的高度概括、用词的准确生动。3、体会歌词使用的比喻、反复等修辞手法。PPT1课件展示学习目标1、体会歌词中表现出的毛主席的用兵如神，红军战士过雪山、涉草地的艰难及其钢铁意志。2、体会歌词语言的高度概括、用词的准确生动。3、体会歌词使用的比喻、反复等修辞手法。模块二：重温历史老师出镜课前我们让同学收集并理解红军四渡赤水的史实，现在请同学把自己理解到的相关历史做个简明的介绍。（同学介绍后，教师总结出示）同学们的课前预习工作做得很好，老师概括一下你们的发言，我们就能很清楚的感知这段历史的前因与后果。PPT2前因：1935年1月遵义会议后，准备北渡长江，在川西北地区建立革命根据地1935年1月29西渡赤水 云南扎西，遇重兵围堵，放弃北渡。2月18日东渡赤水 小部引温水，主力占桐梓、娄山关、遵义城，遵义地区作战，击溃和歼灭两个师八个团，俘三千人。长征以来第一个大胜仗。后遇敌南北夹击，再次西进。3月16日西渡赤水 川南古蔺3月21日东渡赤水 小部牵制，主力向南二渡乌江，将几十万敌军甩在江北后果：佯攻息烽，兵临贵阳，进军云南，威逼昆明，巧渡金沙，摆脱了数十万国民党军的围追堵截，取得了战略转移中决定性的胜利。PPT2课件展示前因：1935年1月遵义会议后，准备北渡长江，在川西北地区建立革命根据地1935年1月29日西渡赤水 一渡1935年2月18日东渡赤水 二渡1935年3月16日西渡赤水 三渡1935年3月21日东渡赤水 四渡后果：佯攻息烽，兵临贵阳，进军云南，威逼昆明，巧渡金沙，摆脱了数十万国民党军的围追堵截，取得了战略转移中决定性的胜利。模块三：诵读感知四渡赤水出奇兵老师出镜毛泽东曾说，四渡赤水是他一生中的“得意之笔”。该战役，毛泽东根据敌情的变化，指挥中央红军巧妙地穿插于国民党军重兵集团之间，灵活变换作战方向，调动和迷惑敌人，创造战机，在运动中歼灭了大量国民党军，牢牢地掌握战场的主动权，这是中国工农红军战争史上以少胜多变被动为主动的光辉战例。下面请大家放声自由朗读本文，PPT3朗读时要注意停顿、节奏及其语音语调的变化，在朗读中初步感受作者的情感。（同学自由朗读2分钟）PPT3课件出示1、注意停顿2、注意节奏3、语音语调的变化4、在朗读中初步感知作者的情感。 同学们刚刚的朗读很投入，下面老师也想通过朗读来展示我对这首歌的理解，大家在听的同时，不妨把你的朗读与老师的朗读做个比较，看看朗读时哪些处理是相同的，哪些处理是不同的。（教师范读1.5分钟，范读后同学讨论、比较并发言6分钟）（发言后教师总结）同学们发言很踊跃，对于该文朗读的处理也达成了这样一些共识，展示红军行军及处境艰难的句子应读得凝重缓慢，表达军民鱼水欢的句子该读得热烈欢快，而表现巧妙穿插迂回战斗的句子则应该读出红军的自豪，读出敌人的狼狈，而对“毛主席用兵真如神”一句要读出由衷的敬佩与赞叹。比较分析我们朗读的过程其实就是大家对歌曲理解的过程，相信大家对本文内容已经有了基本的理解，请同学思考下面的问题。PPT41、歌词内容包括哪两局部？2、歌词的中心句是哪句？有何作用？PPT4课件出示思考问题：1、歌词内容包括哪两局部？2、歌词的中心句是哪句？有何作用？同学们的反应很快啊，从我刚刚朗读相对较长的一个停顿中判断出歌词内容上的两个局部。PPT4第一局部（第16行），表现红军在横断山脉行军的艰难和亲人送水解渴的军民鱼水深情。第二局部（第718行），表现中央红军四渡赤水，巧妙穿插，同国民党军队实行了一场出色的运动战，赞扬毛主席用兵如神。这个局部分两层。第一层（710行），描写红军在几十万国民党军围、追、堵、截下面临的艰难处境。第二层（1118行），表达红军在赤水河流域巧妙调动敌军最终摆脱其围追堵截而实行的几次重大战斗画面，赞扬毛主席用兵如神。歌词的中心句是最后一句“毛主席用兵真如神”，该句水到渠成，画龙点睛地盛赞了毛主席用兵如神的军事艺术。PPT5课件出示第一局部（第15行），表现红军行军的艰难和亲人送水解渴的军民鱼水深情。第二局部（第617行），表现红军四渡赤水，巧妙穿插，打出了一场出色的运动战，赞扬毛主席用兵如神。中心句：“毛主席用兵真如神” 水到渠成，画龙点睛。模块四：品读四渡赤水出奇兵的语言四度赤水出奇兵只有短短的十八行，却生动传神地描绘了红军战斗的豪情与智慧，集中表达了毛主席用兵如神的特点。这得益于文章语言的高度概括与生动描写，下面让我们一起进入该文语言的赏析。请大家结合下面两个问题默读课文。PPT6品味语言1、四渡赤水出奇兵用词非常准确生动，请你从敌人、红军两方面各找出一些用得好的动词，分析其作用或妙处。2、这首歌词都恰当使用了多种修辞手法，请你任选一种举例说明并谈谈其表达作用。PPT6课件出示1、四渡赤水出奇兵用词非常准确生动，请你从敌人、红军两方面各找出一些用得好的动词，分析其作用或妙处。2、这首歌词都恰当使用了多种修辞手法，请你任选一种举例说明并谈谈其表达作用。（学生讨论发言后教师总结）从同学们的发言中我能感受到你们对于语言的敏锐。生动准确的动词一下就被你们找出来了。“压”写敌军来势汹汹， “弃”、“丢”写敌人狼狈不堪、望风而逃。 “出、飞渡、临、逼、赶、袭”写红军作战机动灵活，“走”古义是跑，这里既说明红军徒步长征的艰难，又写出红军运动的快捷； “飞”写出红军再渡乌江天险的神速。两组动词比照鲜明，反衬了我军的神勇，突出了毛主席的用兵如神。PPT7课件出示“压”写敌军来势汹汹， “弃”、“丢”写敌人狼狈不堪、望风而逃。 “出、飞渡、临、逼、赶、袭”写红军作战机动灵活，“走”古义是跑，这里既说明红军徒步长征的艰难，又写出红军运动的快捷； “飞”写出红军再渡乌江天险的神速。两组动词比照鲜明，反衬了我军的神勇，突出了毛主席用兵如神的军事艺术。除了用词的准确，歌词在语言表现上也很生动，使用了多种修辞手法。对此同学们的分析也很有道理。PPT8 “横断山，路难行，天如火，水似银。”用比喻和夸张生动的描写了红军转战川黔边境所遇到的严酷的自然环境。“亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。”把军民关系比作鱼水关系，形象地描绘出红军和人民群众之间相互依存的深厚情谊。“横断山，路难行”，反复吟唱，强调突出红军行军的艰难。PPT8课件出示“横断山，路难行，天如火，水似银。”用比喻、夸张极写红军转战川黔边境所遇到的严酷的自然环境。“亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。”把军民关系比作鱼水关系，说明红军和人民群众之间相互依存的深厚情谊。 “横断山，路难行”， 反复吟唱，强调突出红军行军的艰难。教师出镜 小结：高度的语言概括，巧妙的动词使用，贴切的比喻与夸张，长短相间、适当反复的句式，生动传神地表现了红军战士在路途难行、敌军重兵围困下，依靠毛主席的准确指挥，演出了四渡赤水、飞渡乌江、威逼贵阳、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人惊奇的话剧，彻底摆脱了敌人的围追堵截，表现了红军战士在艰难环境中的革命乐观主义精神，赞扬了毛主席用兵如神的军事艺术。让我们一起大声朗读课文，再次感受红军战士在艰难环境中的革命乐观主义精神和毛主席用兵如神的军事艺术。（同学齐声朗诵2分钟） 模块五：诵读感知过雪山草地教师出镜雪山巍峨，草地茫茫，这是红军长征途中自然条件最艰苦的地方。下面让我们一起学习过雪山草地，重温红军过雪山草地那段艰苦岁月，感受红军老前辈身上顽强坚韧的精神品质。先请同学们仔细默读课文，然后使用我们刚学到的朗读方法来读课文。（同学默读，指名让同学朗诵，朗诵后同学点评，然后老师总结） 学以致用，这位同学能很好地把四渡赤水出奇兵一文朗读的方法使用到这篇歌词的朗读上来，情感与语调的把握比较准确。PPT9前四句短句，语音低沉，语速缓慢，很好地表现了雪山草地环境之险恶与红军处境的艰难。后六句读得坚定、激昂，读出了红军战士钢铁般的意志。最后两句在语调上我觉得比前六句还应该更高亢，因为这两句集中表达了红军战士不可屈服的坚定革命信念和崇高革命理想。PPT9课件出示前四句短句，语音低沉，语速缓慢 环境之险恶与红军处境的艰难。后六句坚定、激昂，读出了红军战士钢铁般的意志。最后两句，热情、高亢 读出红军战士不可屈服的坚定革命信念和崇高革命理想。朗读的过程就是大家对歌词内容理解的过程，请大家思考：PPT101、歌词内容能够分为哪两局部？请用简洁的语言对两局部内容实行准确的概括。2、找出歌词的主旨句。PPT10课件出示1、歌词内容可分为哪两局部？请用简洁的语言对两局部内容实行准确的概括。2、找出歌词的主旨句。同学们的理解与概括很准确，PPT11第一局部（14行），描写红军过雪山草地时遇到的极大困难。第二局部（512行），描写红军战天斗地、以野菜充饥的顽强斗志，表现了红军战士力量的源泉。2、主旨句：官兵一致同甘苦，革命理想高于天。PPT11课件出示1、第一局部（14行），描写红军过雪山草地时遇到的极大困难。第二局部（512行），描写红军战天斗地、以野菜充饥的顽强斗志，表现了红军战士力量的源泉。2、主旨句：官兵一致同甘苦，革命理想高于天。下面让我们共同品味歌词的语言，找出歌词中所用的修辞方法，并说说修辞方法在句子中所起的作用。（学生讨论发言后教师总结）刚刚大家把歌词中所用的修辞绝大局部都找出来了，修辞的作用也分析得挺好，现在让我们再熟悉一下。PPT12“红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。”用夸张手法突出了红军敢于战胜一切困难的英雄气概。“雪山低头迎远客”，（不直接说红军战士把高耸的雪山踩在脚底下，）“低头”、“迎”把雪山拟人化，写出红军不畏艰难、豪迈乐观的气概和征服雪山的喜悦之情。 “草毯泥毡扎营盘”， “毯”、“毡”用比喻精练生动地表达了过草地时艰难困苦的情景，突出了红军在恶劣环境中的革命乐观主义精神和“不怕难”的钢铁意志。“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。” 用对偶充分表现了红军饥寒交迫的处境，一个“更”字，一个“越”字，再次突现了红军“不怕难”的精神。PPT12课件出示 品味语言“红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。” 夸张手法 突出了红军敢于战胜一切困难的英雄气概。“雪山低头迎远客”， “低头”、“迎”把雪山拟人化，写出红军不畏艰难、豪迈乐观的气概和征服雪山的喜悦之情。 “草毯泥毡扎营盘”， “毯”、“毡”用比喻精练生动地表达了过草地时艰难困苦的情景，突出了红军在恶劣环境中的革命乐观主义精神和“不怕难”的钢铁意志。“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。” 用对偶充分表现了红军饥寒交迫的处境，一个“更”字，一个“越”字，再次突现了红军“不怕难”的精神。教师出镜过雪山草地这首歌描写了红军战士在百困交加的情况下，翻越雪山、穿过草地的惊世壮举，让我们再一次齐声朗诵，从中感受红军的革命乐观主义精神和坚定的共产主义信念。（同学齐声朗诵） 模块六：拓展延伸教师出镜长征精神不但是一种民族精神，更是全世界共享的精神财富。长征是一首壮丽的史诗，英勇、牺牲和忍耐贯穿它的主旋律。PPT13从长征精神里你学到了什么？在新的时期，你有哪些新的体验？PPT13课件出示 从长征精神里你学到了什么？在新的时期，你有哪些新的体验？教师出镜大家说得好，学习长征组歌两首，我们感受到了革命先烈艰苦奋斗、忘我牺牲、不怕困难、勇往直前的革命精神，在改革开放的新时代，我们也该依靠全体人民的聪明才智，以人民群众的最根本利益为重，发扬齐心协力、同甘共苦的革命乐观主义精神，发扬长征的优良传统，去开创美好幸福的明天。教师出镜 这节课就上到这里。同学们，再见！