家庭理财小能手

三）年级下学期（综合实践）学科课题一、家庭理财小能手教学目标知识与技能目标：了解消费结构，克服消极的消费心理，学会使用零花钱，形成初步的消费与理财意识。过程与方法目标：培养学生从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力。情感态度与价值观目标：在活动中获得亲身参与的丰富经验，珍惜父母的劳动成果，树立正确的消费观念。教学重点了解消费结构，学会合理地、有计划地使用零花钱，形成初步的消费与理财意识。教学难点克服消极的消费心理，树立正确的消费观念。教学方法多媒体课件，活动探究表格，提前布置学生调查自己家的收入和消费情况。学法指导调查自己家的收入和消费情况，填写记录表格。自主探究、小组合作、分析实践相结合，侧重学生的体验过程，体会活动的快乐。教学过程教学流程（一）创设情境，导入新课（2分钟）学习指导语：上课之前老师做了一个调查，我校全体学生如果每人每天花费一兀钱的零花钱，那么一年大约要花掉100多万！这是一个多么惊人的数字！“不当家不知道柴米贵”也许只有当我们去“当家”的时候才能真正引起我们的重视吧！课下冋学们已经向家长调查询问了家里对收入和支出是怎样安排的，那么这节课我们就起来试试看看能不能当好家庭的理财小能手吧！（板书：家庭理财小能手）（二）学习与探究（32分钟）1交流家庭消费状况。（1）组内同学先交流，做好汇报准备。（2）小组交流。家庭消费调査表调查者：调查时间：家庭月收入总额：家庭月收入余额：(3) 学生轮流到讲台汇报，教师投影出示学生的调查表。教师在汇报过程中引导学生学会倾听，其他同学给予一定的补充和评价。引导学生认识到生活中哪些支出项目是必不可少的。(4) 学习指导语：同学们调查的都很认真，记录的数据都很详实。通过调查，你有哪些感受？学生讨论交流并汇报。课堂预设：(1) 虽然每个家庭的收入有多有少，但有些支出项目是必不可少的。(2) 有些支出项目因家庭收入情况而决定。(3) 家长挣钱不容易，但花钱的地方却很多。(4) 珍惜父母的劳动成果。(5) 不奢侈浪费，养成勤俭节约的良好习惯。2了解家庭消费结构。教师依据调查表，引出家庭消费结构的三个方面：生存性消费、个人发展性消费、休闲消费。结合生活中的事例，并根据“家庭消费调查表”填写“家庭月收支情况汇总表”，帮助学生理解家庭消费结构。家庭月收支情况汇总表【设计意图：现场统计结果活动，是希望在活动中让学生掌握调查问卷的使用方法。因此在这时，教师要充分地给予学生自主权，放手让学生进行，教师只做相应的指导，帮助学生分析、发现问题即可。】3树立正确的消费观念。学习指导语：俗话讲“开门七件事，柴米油盐酱醋茶。”，每个普通家庭的收入都是有限的，支出的项目却很多。要使家庭成员的要求都得到适当的满足，就要考虑消费的合理性和实用性。请同学们合作完成“当家理财调查记录表”，看看家庭有哪些合理科学的支出，有哪些不合理、不科学的支出。当家理财调查记录表（1）经过调查分析，你认为家庭的支出怎样使用才最合理、最有效呢？提示学生可以推广好的经验，也可以提出合理化的建议。（2）出示课件，看看提示说一说如何树立正确的消费观念。当家过程中，对家庭成员的消费行为进行提前规划，便于计划地达成目标。在指定消费计划时，要分清优先保证哪一部分支出，哪些支出在一定时间内可以减少或者不支出。（3）出示课件，读一读老师自编的理财小妙招歌谣，帮助学生树立正确的消费观念。4.这个家，我会当。学习指导语：通过以上的交流，我们知道了家庭消费应该量力而行、精打细算。你认为怎样使用才最合理、最有效呢？学生交流、汇报。【设计意图：当活动的材料来自现实生活时，学生的思维比较容易打开。通过开展调查活动，填写调查表格，进行交流汇报，引导学生形成正确的消费观念。】（三）课堂总结，实践操作（4分钟）同学们要珍惜父母辛勤的劳动成果，量力而行，精打细算，这样我们的生活才会越来越好。在江苏省，有一位姓叶的老人，他用账本记录下了家庭近半个世纪的生活开支，甚至细小到每一分钱的支出。老人的家庭小账本给你什么样的启示呢？“心动不如行动”，带着这节课的感触，希望同学们可以在家长的帮助下尝试着当一周的家，并如实填写“家庭小账本”。家庭小账本2019年月曰【设计意图：让学生在家长的帮助下尝试着当周的家，实际上是再次让学生调查了解家庭日常开销的数目及项目，并以此检验自己对零花钱使用建议的合理性。（四）拓展交流（2分钟）传统节日、家人生日等特定的日子，可以提前编列出额外的专项支出，也可以在当月减少一些非必要的支出，节约出的部分用作专项支出。你认为哪种方法更好一些？与冋学们交流一下。可以引入开源、节流的概念，如身边可回收利用卖给回收站等，引导学生树立正确的价值取向。教学反思注重教学情境的有效创设，关注学生的个性发展，发挥小组合作学习的优势，课堂教学组织形式灵活多样。从学生的生活经验入手，通过多媒体课件的展示，调查活动的开展，亲身的实践体验，让学生学习理财如何“理”的途径方法，参与理财感受“理”的快乐体验，有效突破了教学的重点、难点问题，促进了学生活动目标的达成。以体验当家谈感受为载体，教育学生珍惜父母的劳动成果，渗透感恩教育，最终达到知识与能力、过程与方法、态度情感与价值观的和谐发展与统一的效果。还需要进一步加强小组合作学习的方法指导，减少对学生的束缚；让学生体会到参与理财的快乐。