1《长城和运河》

1长城和运河 教学设计:教学要求1.学会本课生字,理解生字组成的词语.2.了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情.3.能正确,流利,有感情地背诵诗歌.教学时间两课时.第一课时一.导入激趣1.在我们中国,有两大建筑项目,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观,2.堪称人间奇迹.你们知道她们的名字吗(师板书题目:长城和运河3.生齐读课题)4.你们了解长城和运河吗(运用课件)二.初读指导1.自学课文.(1)各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词,说说课文是以什么为主线(2)引出主要内容的.(2)会读会写田字格中的生字.(3)运用解词六法,并联系高低文理解以下词语的意思.连绵起伏波折蜿蜒谱写不朽发明奇迹天堂2.教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮忙后进生自学.3.检查自学效果.(1)出示词语:驾驶连绵起伏波折蜿蜒嘉峪关谱写不朽发明奇迹天堂杭州绸带(2)指名逐个读这些词语.(3)指名解释词语.连绵起伏:这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏.波折蜿蜒:这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的表明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿.谱写:本文引申为编写赞美的诗歌.不朽:永不磨灭.本文指诗歌传诵千古.发明:本文指从无到有,艰苦而努力地建成.奇迹:奇异的景象.天堂:这里指美丽的杭州.(4)齐读出示的生词.(5)指导书写生字.三.理清脉络1、默读课文,看看诗歌的两局部都围绕奇迹讲了哪三个方面2、学生自学后讨论.四.精读课文第一局部1.导读.作者为何要通过自己的驾驶着飞机航行引起奇景呢2.讲读.3、比拟:一个奇异的景象出现在我的眼前.我看见了一个奇异的景象.4、穿行能否改成爬行(运用动画)景象的奇异表现在哪些地方用5、自己的话说一说.6、你觉得长城怎样东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的7、诗篇.不朽有哪8、两方面的意思明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何9、要说是万里长城谱写的这是一种什么修辞手法这样写有什么好10、发明分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相呼应11、祖先该怎么理解比拟:是谁发明了这人间奇迹是我们中华民族的祖先.是我们中华民族的祖先发明了这人间奇迹.12、最后两行在第一局部中起什么作用(突出中心)13.指导朗读.(1-4行)写奇迹的出现和特点的句子怎么读(惊喜地)(5,6行)写对奇迹抒情的句子怎样读(赞美地)(7,8行)写奇迹的发明者的句子又该怎样读(敬佩并自豪地)14、将第一局部三方面内容分组读.生评议.15、指名读,生评议.16、齐读.五.布置课堂作业1.用钢笔描红.注意坐姿四诀和握笔姿势.2.察看文中长城的插图,用下面的词语写一段话.巨龙连绵起伏奇迹波折蜿蜒第二课时一.复习导入1.听写生字词.2.指名有感情地朗读第一局部.3.哪个词叙述了作者对长城的赞叹(不朽)二.精读第二局部1.导读.听录音并跟着默读第二局部,然后画出作者感慨的句子.(京杭大运河谱写了动人的诗篇)2.讲读.(1)察看书中插图,填空并回答下列问题.像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边.这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗(相似之处在于:扁,柔,有光泽等)(2)比拟:像绸带飘落在大地.像绸带飘落到大地.像绸带飘向大地.(3)你从北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇这(4)句话读懂了什么前半句北起首都北京,南到天堂杭州在结构上起什么作用(过渡)动人一词可否换成不朽3.指导朗读.4这局部结构完全同于第一局部,同学们自己先读一读,联系奇迹的历5史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一局部的语气一致6同学们不妨自己试着读一读.7指名说说两大局部读法的区别.8同座可分两大局部互读,互相纠正读得不妥的地方.9指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正.10师读两局部相同的前两句,男生读两局部关于描写特点的两句,女生11读两局部关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句.三.总结全文1.通过今天的学习,你读懂了什么我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗2.文章仅赞美了祖国吗3.师总结.四.布置作业1.课堂作业.完成课后习题第三题.2.课后作业.