1《桂林山水》

1桂林山水 1?桂林山水教学要求通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。学习作者细致察看和具体形象地描写景物的办法，培养察看、想象、理解、叙述能力。学会本课生字新词，理解重点词句。有感情地朗读、背诵课文。教学重点了解桂林山水的特点，想象其美景。学习作者察看和叙述的办法。教具准备挂图、投影或电影、录像；生字生词卡片。教学时间：课时。第一课时一引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音或教师进行范读，对图文进行整体感知，此后让学生谈感受。二课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读，导入 学习第一自然段。“甲天下是什么意思？天下第一既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，欣赏桂林山水。三欣赏漓江的水学习第二自然段。察看图画或投影、录像中的漓江水问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？可用图画、录像等伎俩，展示波涛汹涌的大海，以帮忙学生理解“波澜壮阔；展示风光旖旎的西湖，以帮忙学生理解“水平如镜。归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。特点之一“静。课文用“让你感觉不到它在流动，从感觉上突出了漓江水的“静。特点之二“清。课文用“可以看见江底的沙石，从视觉上突出了漓江水的“清。特点之三“绿。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿和“纯。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯洁。体会最后一句练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情注意指导读好“真静啊“真清啊“真绿啊。四欣赏桂林的山学习第三自然段察看图画或投影、录像中桂林的山问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显着的特点？可用图画、录像等伎俩，展示泰山和香山，以帮忙学生理解“峰峦雄伟“红叶似火。归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。特点之一“奇。课文从两方面描写。一是“拔地而起，各不相连。一般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。二是“奇峰罗列，形态万千。罗列：排列。形态万千：各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼，教师还可补充介绍，有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉使学生感到桂林的山真是形态万千，目不暇接。特点之二“秀。课文打了两个比如“像翠绿的屏障，像新生的竹笋，写出“秀的表现：郁郁葱葱，色彩明丽。屏障：起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山。特点之三“险。课文用“危峰兀立，怪石嶙峋概括了这一特点，并用“好似一不小心就会栽下来的感觉，突出了桂林山的“险。危峰兀立：即顶峰耸立。怪石嶙峋：指奇形怪状的石头重重叠叠。练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情重点指导读好“真奇氨“真秀氨“真险氨。五我们欣赏了漓江的水，欣赏了桂林的山，总的有什么感觉？作者又有什么感受？学习第四自然段看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受看看作者有什么感受？画出感受最深的句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游。理解“画卷“连绵不断的画卷及“舟行碧波上，人在画中游。“画卷绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不断，接连不断。“连绵不断的画卷，即很长很长的画卷。从桂林到阳朔，航程公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅“连绵不断的画卷，十分贴切。“舟行碧波上，人在画中游，道出了荡舟漓江，欣赏桂林山水是一种美的享受，充斥情趣，与开头的“桂林山水甲天下相照应。练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。六朗读全文七作业朗读课文 识记生字第二课时一指名读课文二自读课文，思考下列问题，然后讨论课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下有什么关系？第一段总的说人们赞美“桂林山水甲天下，引起我们对桂林山水的向往，急于阅读下文。后三段讲作者荡舟漓江看到的景色。第二、三两段分别描述漓江的水，桂林的山，使读者对那里的山和水有深切的感受。第四段那么将桂林的山和水联系起来，使我们读了在头脑中形成连绵不断的活动画面，深深感到桂林山水确实是天下第一。朗读课文第四自然段，想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山是怎样一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游的感觉，然后用自己的话说一说。三识记生字，练习书写漓：注意右半部的写法。澜：前鼻音。右边“门里面是“柬。瑕：可与“假进行比拟。注意右上是“尺。翡：高低结构，下边是两个“习，整个字要写紧凑。峦：前鼻音，与“澜比拟读音。与“恋比拟字形。筏：高低结构，右下不要丢撇。四指导背诵在了解句与句关系的根底上，一个自然段一个自然段地练习背诵。在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的根底上，练习背诵全文。五完成“思考练习抄写句子，注意分号的用法要求：以标点为标志，看半句抄半句，不可看一个字词写一字词；格式要正确，字迹要工整；想想分号的用法长句子中有三个并列的分句，每个分句中已经用了逗号，并列的分句之间要用分号。这样，要以把一个个意思分得很分明。六全班背诵课文七作业背诵课文抄写字词预习第三课?开国大典.