什么叫机械73221

张拴锁的个案备课时间2.17主 备 人付晔主 备 人所在单位北大街小学复备时间2.18复 备 人张拴锁复 备 人所在单位太安驿小学集备课题什么叫机械课 型新授项 目内 容教学目标知 识能 力1、知道机械概念，认识简单机械；2、知道简单机械组成机器；3、知道利用简单机械可以提高工作效率；4、了解一些机械的历史发展过程。过 程方 法1、会使用简单机械；2、能够探究简单机械；3、会网上查询和讨论机械的发展。情 感态 度价值观1、保持了解周围事物奥秘的好奇与求知欲；2、愿意合作与交流；3、确立劳动人民创造历史的情感意识；4、使用简单机械要有安全意识。教学重点知道机械概念，认识简单机械；教学难点能够探究简单机械；教学、教具（课件）准 备教师准备：图片资料.钉子.木板.起钉锤.菜刀.开瓶器.球拍.电钻.扫帚.分组实验器材（筷子.勺子.方便面.饭盒.钳子.镊子.缝衣针）学生准备：自己认为是简单机械的物品。课时分配一课时教 学 流 程教学环节教 师 活 动预设学生活动一、设置情景引入课题1.谈话：今天老师带来一个百宝箱，猜猜里有什么？2.展示百宝箱里的物品。3.教师展示三个钉子和木板。4.教师先把钉子钉到板子上，要求学生用三种方法拔出钉子：第一种方法是用手，第二种方法是用钳子，第三种方法是用起钉锤。二、对问题进行预测1.教师提出问题：百宝箱中，哪些东西是简单机械？三、在“使用”中初步体验， 1.教师巡视指导。2.教师小结：像这些能够降低工作难度或省力的工具叫做简单机械。四、在活动中进一步体验1.教师巡视，选择典型方法展示。2.学生切磋交流。3.谈话：我们吃面条时，用到简单机械筷子，喝汤时，用简单机械勺，同学们能否想一个办法，让我们在吃面条时，同时喝到汤。4.教师小结：简单机械可以组合成复杂机械，复杂机械又可称作机器。5.师生交流讨论各种机器及其好处。五、从古至今机械发展1.课件展示：石刀.石锤.铁刀.钢刀.铁锤。2.问题：如果有块大铁板，你能否将它从一个地方挪到另一个地方。 师：表可分为两类。电子表和机械表。师：原来认为是简单机械，经过学习又否定了看法，请你举例说明。1.当学生看到老师百宝箱中的物品针.乒乓球拍.筷子.勺.斧子等他们熟悉的物品时，惊叹中开始沉默思考。2.三名学生操作并谈感受，其他同学就观察到的现象，解释什么是机械。二、1 .学生辨认.操作并说明道理。2.学生讨论：大家带来的物品哪些是机械，哪些不是机械。3. 学生争议的“火花”，成为教师引领学生继续探究的基石。三、1.学生分组选择一种机械，体验它的作用。2.学生汇报感受。四、1.学生用长短不同的勺柄盛汤。2.学生用筷子（各种方法）夹东西。 3.同学分组探究，教师巡视。4.学生汇报展示。五、1.学生讨论交流简单机械的发展教学 环 节板书设计什么叫机械省力 方便 省时 降低工作难度教学反思通过本节课的学习，学生们明白了机械是什么。在导入中，我从对科学的兴趣入手，奠定本节课的基调。在课前的“试一试”这个环节中，我通过让学生借助工具来做一个圆纸片，让学生体会机械的方便性。在此，我着重强调这些工具的方便性和省力，为学生理解什么是机械做好铺垫。在学生研讨了工具的方便性后我让学生用自己的语言概括什么是机械，学生能够较为准确的概括出来。