二、乐音的特性

二、二、乐音的特性乐音的特性八年级（上册）八年级（上册）学习目标学习目标:1 1、借助生活经验了解声音的特征、借助生活经验了解声音的特征;2 2、通过实验探究、通过实验探究,了解影响响度、音调和音色了解影响响度、音调和音色 的主要因素的主要因素;3 3、尝试根据声音的特征将各种声音进行分类、尝试根据声音的特征将各种声音进行分类.活动活动1:1:探究声音的强弱探究声音的强弱与什么因素有关与什么因素有关声音的强弱叫响度。声音的强弱叫响度。想一想想一想:要使鼓声更响些，你会怎么做？要使鼓声更响些，你会怎么做？猜一猜猜一猜:鼓声的响度可能与什么有关？鼓声的响度可能与什么有关？振动的幅度振动的幅度称为振幅称为振幅想一想想一想:鼓面振动幅度的大小你有什么办法显示吗？鼓面振动幅度的大小你有什么办法显示吗？试一试试一试:你的猜测对吗？你的猜测对吗？换个声源，情况又会怎样？换个声源，情况又会怎样？结论结论:声音的响度与声源的声音的响度与声源的有关，有关，越大，响度越大。越大，响度越大。振幅振幅振幅振幅听一听：蚊子和老牛的声音有什么区别？听一听：蚊子和老牛的声音有什么区别？活动活动:探究决定声音探究决定声音高低高低的因素的因素声音的高低叫音调。声音的高低叫音调。做一做做一做:观察两种情况下物体的观察两种情况下物体的振动情况振动情况以及以及声音的高低差别。声音的高低差别。用用相同的力相同的力以不同的速度划梳齿。以不同的速度划梳齿。用用相同的力相同的力分别拨张紧和松弛的橡皮筋。分别拨张紧和松弛的橡皮筋。让直尺伸出桌面不同的长度，用让直尺伸出桌面不同的长度，用相同的力相同的力 拨动伸出桌面的部分。拨动伸出桌面的部分。思考思考:声音高低与什么因素有关？声音高低与什么因素有关？看一看看一看:.12.12信息快递的内容信息快递的内容归归 纳纳:声音音调的高低决定于声源声音音调的高低决定于声源振动的振动的，越快，音调越快，音调越越。频率频率频率频率高高看一看看一看:P.13-14P.13-14活动活动1.51.5的内容的内容.想一想想一想:你知道了什么你知道了什么?课堂作业课堂作业:1.1.声音的三个特征为声音的三个特征为_、_和和_._.2.2.声音的声音的_叫做响度，响度跟声源叫做响度，响度跟声源的的_有关有关._._越大，响度越大，响度_._.3.3.女同学的声音比男同学的尖，这是指女同学的声音比男同学的尖，这是指声音的特征中的声音的特征中的_。响度音调音色强弱振幅振幅越大音调4.4.闻声不见其人时，你往往根据说话声闻声不见其人时，你往往根据说话声就能判断是谁在讲话，这是因为不同就能判断是谁在讲话，这是因为不同人的声音具有不同的人的声音具有不同的 （）A A、响度、响度 B B、音调、音调 C C、音色、音色 D D、频率、频率 C5.5.人们在买西瓜时，常用手指敲敲，听响人们在买西瓜时，常用手指敲敲，听响声来判断生熟；买瓷碗时，常根据两碗相声来判断生熟；买瓷碗时，常根据两碗相碰时的声音判断碗的质量。主要是根据什碰时的声音判断碗的质量。主要是根据什么来判断的？么来判断的？6.6.有经验的养蜂人往往能根据蜜蜂有经验的养蜂人往往能根据蜜蜂 飞行时发出的声音就能辨别蜜蜂是飞行时发出的声音就能辨别蜜蜂是 出去采蜜还是采蜜归来出去采蜜还是采蜜归来,你知道其中你知道其中 的奥秘吗的奥秘吗?音调音调7.7.想象一下想象一下:如果声音在空气中传播的如果声音在空气中传播的速度变为速度变为0.1m/s,0.1m/s,我们的世界会有什么我们的世界会有什么变化变化?课堂作业课堂作业1 1、什么叫声源、什么叫声源?试举两例试举两例.2 2、声音可以在、声音可以在_、_和和_中传播中传播,不可以在不可以在_中传播中传播.3 3、土电话说明、土电话说明_”_”隔墙有耳隔墙有耳”说明说明_ ”枪声灭火枪声灭火”说明说明_ 整洁整洁_成绩成绩_ 课堂作业课堂作业1 1、什么叫响度、什么叫响度?什么叫音调什么叫音调?2 2、什么叫频率、什么叫频率?它表示什么它表示什么?3 3、男低音放声歌唱、男低音放声歌唱,他声音的他声音的_,_._,_.整洁整洁_成绩成绩_