051口语交际·习作一教案二教学反思

051口语交际习作一教案二教学反思 口语交际经过本单元的学习，学生对读书一定有了新的见解和认识。组织三个小活动交流读书收获，检验学习效果。可以根据学生的学习情况，选择一个角度发展。一、谈体会“我爱阅读是我们这个单元的活动主题，通过这些活动，你对阅读有哪些新认识？有哪些读书感受？获得了哪些读书乐趣？获得了哪些有效的读书办法？大家就感兴趣的话题，谈谈自己的感受。二、讲故事通过同学们自己设计的活动，有的自己按照方案去读书，有的采访了爱读书的人，有的搜集了一些名人读书的事情。同学们肯定有不少动人的故事，那就把最有趣，最有价值的故事讲给大家听。三、答辩会根据学生前面两个活动的情况，选择一个答辩话题。“开卷是否有益？根据自己的读书感受，加上典型的例子，进行答辩。1明确辩题。正方：开卷有益。反方：开卷未必益。2选择辩题，确定答辩方。可以是学生自主选择，然后划定双方；也可以在教室中间划开，然后用抛硬币的办法选择辩题；可以群体间相互答辩，也可以选出几位辩手作为代表。3进行答辩。教师要及时引导学生，说明自己的观点要做到有理有据，用举例的办法来表明自己的观点，不进行人身攻击，就话题展开答辩。4答辩总结。教师指出本次答辩的优点，提出今后答辩的考前须知。习 作1提出习作要求以“记一次“为题写一篇文章。2确定习作范围，补充题目在本单元活动中，学生有很多经历，读书、采访、交流、答辩、讲故事相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。学生可以选择其中一个进行描写。3交流说说想写什么内容。4动笔5讲评很多活动都是学生亲身参与的，可以有不同的感受。讲评中注意对活动过程的描写，激励学生根据自己的经历参与评价；注意对语言的评价，抓住学生用的准确的语句进行积极评价；抓住学生独特的感受进行积极评价。成果交流会组织一次成果展示，包括“展示台中提示的读书记录卡、图书推荐卡、读书目录、习作、访谈记录、读书心得体会、积累的读书名言等对学生用自己喜欢的方式制作“名言书签“图书推荐卡“读书笔记集锦等，给予充沛的褒扬与肯定。通过学习和交流，在今后的阅读中有意识运用本单元学习的办法，让读书成为习惯。编辑短评：这几篇教案较好的理解了编者的编写意图，突出了综合性学习的特点。最突出之处是把活动穿插到课文的学习中，真正让学生动起来而不致使活动落空。缺乏之处是课文的讲解仍是太多太细，加上活动时间，学生的负担较重。.