盲孩子和他的影子 (8)

第一次看到老太太在竹林里捡柴的时候，我就怔住了，她很瘦、很虚弱，每捡一第一次看到老太太在竹林里捡柴的时候，我就怔住了，她很瘦、很虚弱，每捡一支干柴，每一次蹲站，仿佛都快支持不住了，仿佛都要倒下去了，虽然满地都是支干柴，每一次蹲站，仿佛都快支持不住了，仿佛都要倒下去了，虽然满地都是树叶，可她捡拾起来都要付出生命的最后力气。树叶，可她捡拾起来都要付出生命的最后力气。她回家的路上，一个围观的十岁左右的男孩竟然向她投掷土块。她回家的路上，一个围观的十岁左右的男孩竟然向她投掷土块。第二次见到她第二次见到她的时候，她正的时候，她正在泔水桶里捞在泔水桶里捞米饭粒，我不米饭粒，我不知道她从哪里知道她从哪里弄来这么好的弄来这么好的泔泔水，也不敢水，也不敢问她，只听她问她，只听她说够吃两餐说够吃两餐了了 第三次见到她第三次见到她的时候，她更的时候，她更虚弱了，连走虚弱了，连走路都很困难，路都很困难，她也许再也不她也许再也不能去捡柴提水能去捡柴提水了。唯一的远了。唯一的远嫁的女儿也不嫁的女儿也不可能回来照顾可能回来照顾她。她。临走时我们给了她临走时我们给了她几十块钱，她收下几十块钱，她收下放进袋里，却从袋放进袋里，却从袋里掏出另外一张破里掏出另外一张破烂不堪的烂不堪的10 元钱元钱“同志，我这同志，我这10元元钱别人说是假的，钱别人说是假的，买东西别人不肯收，买东西别人不肯收，好心人再帮我换一好心人再帮我换一张吧。张吧。”看着那张看着那张破烂的钱，我们一破烂的钱，我们一时无语时无语,老人太可怜老人太可怜了了.她死了，在村子里她死了，在村子里永远消失了，再也永远消失了，再也没有任何人提起过没有任何人提起过她。在她遗留下来她。在她遗留下来的破屋前的那座宽的破屋前的那座宽敞的宗祠里依然很敞的宗祠里依然很热闹，很喜庆。热闹，很喜庆。就在要离开村子的就在要离开村子的时候，一个小孩平时候，一个小孩平静地对我说：静地对我说：“十十八婆是饿死的八婆是饿死的”，愣看着那些大红的愣看着那些大红的对联，我突然感到对联，我突然感到一种人生的滑稽和一种人生的滑稽和失望。失望。是什么让这个真实的故事中的是什么让这个真实的故事中的本该安享晚年的老人过得这样本该安享晚年的老人过得这样凄惶？凄惶？你想说些什么？你想说些什么？黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。顾城一代人 我多么渴望看看这世上的一切，如我多么渴望看看这世上的一切，如果说我凭我的触觉能得到如此大的乐趣，果说我凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼目睹一下该有多好。奇那么能让我亲眼目睹一下该有多好。奇怪的是明眼人对这一切却如此淡漠！那怪的是明眼人对这一切却如此淡漠！那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么的平庸。也许人就是这样，看来是那么的平庸。也许人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西又有了的东西不知道欣赏，没有的东西又一味追求。一味追求。请你思考一下这个问题：假如你只请你思考一下这个问题：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳再也不会在你的眼想到三天以后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过那宝贵的三日？前升起，你又将如何度过那宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处？你又会让你的眼睛停留在何处？失明的我可以给那些看得见的失明的我可以给那些看得见的人们一个提示人们一个提示对那些能够充分对那些能够充分利用天赋视觉的人们一个忠告：善利用天赋视觉的人们一个忠告：善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难。同样的方法也可以应失明的灾难。同样的方法也可以应用于其它感官。聆听乐曲的妙音，用于其它感官。聆听乐曲的妙音，鸟儿的歌唱，管弦乐队的雄浑而铿鸟儿的歌唱，管弦乐队的雄浑而铿锵有力的曲调吧，犹如明天你将遭锵有力的曲调吧，犹如明天你将遭到耳聋的厄运。到耳聋的厄运。抚摸每一件你想要抚摸的物品吧，抚摸每一件你想要抚摸的物品吧，犹如明天你的触觉将会衰退。嗅犹如明天你的触觉将会衰退。嗅闻所有鲜花的芳香，品尝每一口闻所有鲜花的芳香，品尝每一口佳肴吧，犹如明天你再不能嗅闻佳肴吧，犹如明天你再不能嗅闻品尝。充分利用你的每一个感官，品尝。充分利用你的每一个感官，为世界向你显示的所有愉快而美为世界向你显示的所有愉快而美好的细节而自豪吧！好的细节而自豪吧！盲孩子盲孩子和和他的他的嬉嬉戏戏 哞哞哞哞 潺潺潺潺 眨眨巴巴 红红润润 孪孪生生 痒痒酥酥酥酥 踉踉踉踉跄跄跄跄 汩汩汩汩汨汨 霹雳霹雳 泥泥泞泞给生字注音给生字注音x mu chn zh rnlun s ling qing gm p l nng 文中有哪些语句表现了盲孩子的心情文中有哪些语句表现了盲孩子的心情以及心情的变化以及心情的变化?原因是什么原因是什么?他的日子很寂寞他的日子很寂寞盲孩子似乎感受到了光明，看到色彩。他很快乐盲孩子似乎感受到了光明，看到色彩。他很快乐“啊，我看见它了，萤火虫啊，我看见它了，萤火虫”他从来没这他从来没这样快乐过样快乐过盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊！我的啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！了！”他看见了周围的一切！他看见了周围的一切！“他的日子很寂寞他的日子很寂寞”“盲孩子似乎感受盲孩子似乎感受到了光明，看到色彩。到了光明，看到色彩。他很快乐他很快乐”他是一个盲孩子他是一个盲孩子他的世界里他的世界里,没有光亮没有光亮,没有色彩没有色彩他无法亲近别的小伙伴他无法亲近别的小伙伴影子陪伴他影子陪伴他去牧场：去牧场：听牛哞哞叫听牛哞哞叫,听羊咩咩叫听羊咩咩叫攀上山坡：攀上山坡：采摘野花野果采摘野花野果走过小木桥：走过小木桥：听潺潺的流水声听潺潺的流水声“啊，我看见它了，啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的虫！它像一盏小小的灯。灯。”他从来没这样他从来没这样快乐过快乐过“啊！我的影子，是你吗？我好像啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！看见你了！真的，我看见你了！”他看见了周围的一切他看见了周围的一切盲孩子受到了盲孩子受到了“影影 子子”“”“萤火虫萤火虫”以及太阳、以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，到生活的光明和美好，是是爱改变了盲孩子。爱改变了盲孩子。是什么改变了盲孩子？是什么改变了盲孩子？选择故事的主题：选择故事的主题：A A、我们都应该关爱弱者，只有爱才能使、我们都应该关爱弱者，只有爱才能使他们感受到生活的光明和美好。他们感受到生活的光明和美好。B B、人活着就应当有坚定的信念，执著地、人活着就应当有坚定的信念，执著地追求才能使人生更美好。追求才能使人生更美好。C C、我们应该像盲孩子那样热爱生活，不、我们应该像盲孩子那样热爱生活，不要因为一时的挫折而放弃追求。要因为一时的挫折而放弃追求。D D、给别人幸福，自己也能够得到幸福。、给别人幸福，自己也能够得到幸福。A A 和和 D D盲孩子十分孤独、寂寞“影子影子”的陪伴使他快乐，给他带来温的陪伴使他快乐，给他带来温暖暖困境中来自影子，萤火虫，太阳，困境中来自影子，萤火虫，太阳，月亮的爱使盲孩子得到光明月亮的爱使盲孩子得到光明请说说故事情节的几个部分请说说故事情节的几个部分这是一篇美丽的童话，充满诗的激情，描绘了一个这是一篇美丽的童话，充满诗的激情，描绘了一个如诗如画的境界。请找出这些语句，感受这个美好如诗如画的境界。请找出这些语句，感受这个美好世界。世界。美的声音（听觉）：美的声音（听觉）：美的光和影（视觉）：美的光和影（视觉）：美的色彩（视觉）：美的色彩（视觉）：对盲孩子的痛苦、快乐和喜悦，作者又是如何表现对盲孩子的痛苦、快乐和喜悦，作者又是如何表现的？的？美的想像：盲孩子获得光明，影子获得生命美的想像：盲孩子获得光明，影子获得生命美的意境：月亮和太阳同时挂在天上、美的意境：月亮和太阳同时挂在天上、弯弯的彩虹、各色的花朵、明亮的露珠弯弯的彩虹、各色的花朵、明亮的露珠美的语言：简短、有节奏、有深意美的语言：简短、有节奏、有深意如果生活不够慷慨如果生活不够慷慨 汪国真汪国真 白朗宁：白朗宁：我是幸福的，我是幸福的，因为我爱，因为我爱，因为我被爱！因为我被爱！小练习小练习1、给下列各句横线处填上恰当的叠词：、给下列各句横线处填上恰当的叠词：A、从附近的丛林里飞来一只萤火虫，、从附近的丛林里飞来一只萤火虫，闪着，闪着 的光。的光。B、他、他 、地往家走，没走多远，他就跌倒地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。在水坑里。C、人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的、人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的 。D、带他去牧场听牛儿带他去牧场听牛儿 地叫，羊儿地叫，羊儿 地叫，地叫，走走过小木桥去听过小木桥去听 的流水声。的流水声。2、在横线上填上恰当的修饰词语：、在横线上填上恰当的修饰词语：的目光的目光 的彩虹的彩虹 的露珠的露珠 的圆脸的圆脸 的头发的头发 的旷野的旷野飘飘忽忽飘飘忽忽 幽幽幽幽踉踉跄跄踉踉跄跄 跌跌爬爬跌跌爬爬说说笑笑说说笑笑 哞哞哞哞 咩咩咩咩 潺潺潺潺惊奇惊奇 弯弯弯弯 明亮明亮红润红润 油亮油亮 泥泞泥泞延伸练习延伸练习以以风筝与线的对话风筝与线的对话为题，为题，写一篇童话。写一篇童话。